陈太丘与友期.doc

期行教学设计 教学设计思路：从学生的整体感悟出发，以诵读和讨论作为主要教学手段，使学生能用自己的话来表述课文的意思，在理解课文内容的基础上来背诵，在背诵中积累语言。引导学生对人物形象作出个性化的评价，开拓课文的人文价值.。教学目标 1积累“期”“舍”等常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本内容。 2认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。 3初步了解自主、合作、探究这一学习方式。 教学重点 诵读课文，积累文言词语。 一、导入 由2001年高考作文题导入： 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢。艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进取水里。 寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？ 二、与课文有关的文学常识 1世说新语：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，陈太丘与友期选自“方正”一门。 2刘义庆（403444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。 三、课文学习 1你读我念： 自由大声朗读课文，读准字音，读好停顿，读得流畅。 2你翻我译： 自学课文，对照注释，翻译课文。 3抢答题： （1）解释加点文言词语： 与友期行 太丘舍去，去后乃至 门外戏 尊君在不 待君久不至 相委而去 君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 下车引之 元方入门不顾 （2）翻译文言句子： 期日中，过中不至。 太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午还不见朋友来。 非人哉！与人期行，相委而去。不是人啊！ 与别人相约同行，却丢下我走了。 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。 （3）补上句中省略的人物： 3、你背我诵: 3分钟背诵比赛 4你扮我演: 再读课文，揣摩说话者的语气，同桌或小组分别扮演不同的角色，表演对话。 6你思我想： （1）对文中的三个人，你有何看法？ （2）问题探究 陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信？ 元方最后“入门不顾”，是否失礼？ 5你收我获： 从这则故事我们学到了什么？ 四、小结与延伸 3中外名人讲诚信 如果要别人诚信，首先自己要诚信。 莎士比亚 人类最不道德处，是不诚实与怯懦。 高尔基 言不信者，行不果。 墨子 只有首先做到言出必行，你的话才有信用。 波斯昂苏尔玛阿里 人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。 英赫伯特 履行诺言是名誉的标志。 法谚语 4教师寄语 拥有诚信，你将拥有一切；失去诚信，你将失去一切总结文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以信做人，以礼待人。我们相信：诚信相伴，一生无憾！ 教学反思读书百遍，其义自见，是古人对读的作用的总结。可见古人对读的重视的程度。今天，我们亦应该返璞归真，以读为线索，形成高雅的教学品位。我以为，我们的文言阅读教学要重视诵读。因为诵读是一种目视其文、口发其声、耳闻其音、心通其情、意会其理的综合性多功能的心智活动。能从字、词、句到段、篇，从文字到语音、语义，从表层意思到深层含义，潜在情味的全面感知。尤其文言文的教学，更应强调在反复诵读之中潜心涵咏，认