一年级下册美术教案(书画版).doc

第1课 彩色的棉签教学目标：情感：体验用棉签作画的乐趣。认知：了解水性颜料的透明、轻快和淡雅的特点。操作：用棉签练习点、线的画法，表现各种题材的彩色水墨画。教学重难点：重点：掌握用棉签绘画的方法。难点：绘画各种造型和题材的彩色水墨画。教学准备：教具：范画学具：书、彩色墨水、棉签、纸教学过程：设计意图一、引入1、 同学们老师在你们每组桌上放了几幅画，和各种绘画中可以用的工具，请你们一起找一找是用什么来绘画的。2、 学生们每组讨论一下，这些画用棉签和彩色墨水绘画的。3、 借学生回答，并讲一讲是怎样绘画的。4、 揭示课题：彩色的棉签二、新授1、 教师示范如何用棉花签作画，提醒学生保持桌面干净。2、 请小朋友拿出一张图画纸，用棉签蘸上彩色墨水后随意地点点、涂涂、画画。3、 学生谈谈用棉签绘画与用其它工具有什么不同。4、 教师出示几张范画，启发学生自己创作，不需要临摹范画。5、 学生自己创作13幅画棉签画的画。（范画有点、线、面）内容可以是各种各样，也可以是较完整性的作业。如：水果、花卉、太阳、小鸟、昆虫、自然风景、城市风景、人物。6、 教师发现学生作业时出现的问题及时讲解，学生可以同老师一起点评。7、 引导学生讨论：运用棉花签作画给你什么启示，生活中还有那些可以作画？8、 请学生尝试运用身边的工具画画，或用棉花签与其他工具结合使用。三、教师总结：1、 集体作业展示，学生是以小组讨论、互评，选出班中优秀的学生作品，学生自己向同学介绍作品的优缺点。2、 小结本课的教学目标，及重点、难点，鼓励学生以后画得更好。直观感受，让学生有整体认识。在游戏中有初步的了解与感受。边画边讲解让学生更了解问题所在。让学生知道美术工具的多元化。集体合作便于学生交流。教学反思：第2课 彩色的水果教学目标：情感：记忆卖水果和吃水果的快乐体验。认知：联系日常生活，了解水果的名称和不同的色彩。操作：用绘画和剪贴的方法表现不同的水果造型。教学重难点：重点：绘画和剪贴不同的水果。难点：表现出水果丰富的色彩。 教学准备：教具：范样、实物投影。学具：记号笔、油画棒。教学过程：设计意图一、揭示课题1出示优秀儿童撕贴作品。2提问：你看到了什么？有时么感想？3出示课题：彩色的水果二、教授新课1师启发学生欣赏教材图例作品。a. 水果的色彩。葡萄 生梨菠萝 草莓西瓜 苹果b. 启发学生观察、归纳撕贴方法。2教师出示范样，你最喜欢那一幅？为什么？3布置小练习4教师选出几样学生撕贴好的水果引导学生处理好几个关系。5，布置作业：用彩纸撕贴的方法制作你喜欢的水果。三、评价总结1出示优秀儿童撕贴作品。作品。2提问：你看到了什么？有时么感想？3出示课题：水果的外衣。观察欣赏学生分析并交流所见作品是么画出来的。并谈些自己的感受。用先撕外形，再添贴花纹，或碎纸拼贴、叠贴等方法，也可在撕贴的基础上添加细小造型方法完成造型。学生交流：分析撕贴方法。教学反思：第3课 美丽的地毯教学目标：情感：感受各种各样的地毯给居室带来的美。认知：运用点、线、面可以设计出美丽的图案。操作：设计造型别致的美丽地毯。教学重难点：重点：设计色彩绚丽的美丽图案。难点：运用多种方法设计地毯。教学准备：教具：多媒体课件、图片、刀、彩纸、敲印工具、奖品。学具：剪刀、胶水、彩纸、刀、垫板、敲印工具、水彩颜料、油画棒、铅画纸。教学过程：设计意图一、引入新课1 师：上海是一个国际性的大都市，她变得越来越美丽。人们也越来越注重居室的装潢，你们知道可以用哪些装饰品来美化客厅？ 2生交流反馈。 3师小结：在许多装饰品中，地毯的图案和色彩起到了非常重要的作用。一块美丽的地毯会带给你每天好心情。 4欣赏多媒体课件（各式各样的地毯） 5揭示课题：美丽的地毯二、新授教学（一）分析地毯造型，勾画美丽图案1 师：我们已经学过很多几何图形（出示单个范例），比一比，哪一组画的最多？（1）生分组讨论，尝试画单个几何图形。 （2）生贴在小黑板上，统计个数，并介绍名称。 2 师根据学生的作业，先出示一排单个的几何图形，再出示两排在此基础上加以变化的造型组合。 3 提出作业要求：独立设计一块有美丽图案的地毯（单线） 4 学生作业，教师巡视辅导。 （二）运用多种方法，完成地毯设计1师出示一组范例，生欣赏后，挑选一幅进行小组学习。A.生分组自学，讨论制作方法。B.生反馈交流，师演示制作过程。 2 归纳制作方法，并再次演示制作过程。1.剪贴2.涂色（线和面）3.敲印4.镂空5.综合法3 师（当场剪一剪）：地毯除了长方形以外，还可以把它变成你喜欢的几何造型呢！ 4 提出作业要求：挑选伙伴，两人合作完成地毯设计。 5 生挑选合作伙伴完成作业，教师巡视辅导。 三、评价：布展：广州国际交易会地毯专场；由组长代表小组出钱选购一块地毯，并说说原因；师为部分地毯标价，评出名地毯设计师若干名并颁发奖品。 师总结：通过今天的学习，你们都设计出了非常漂亮的地毯，我还发现在我班的学生中，隐藏着许多小能人，老师知道你们长大以后，一定能成为了不起的设计师。激发学生的学习热情。基础形状的学习，为后面的创作降低难度，学生间的交流拓展了思路。多种绘画表现形式，让学生有更多的创作空间。学生合作作业，即降低难度又提高了作业的质量。评价的游戏方式使课堂气氛更活跃。教学反思：第4课 精彩的电视教学目标：情感：感受观看精彩电视节目的乐趣。认知：了解电视节目的大致种类和画面内容。操作：通过记忆，绘画出精彩的电视节目。教学重难点：重点：画出自制电视机屏幕中的电视节目。难点：自制电视机中“换频道”播出不同内容的节目。教学准备：教具：电视机,相关电脑课件,范例。学具：油画棒,彩色笔,纸,剪刀,胶教学过程：设计意图第一课时一、揭示课题 1、播放少儿和综艺电视节目。2、提问：刚才你们都看到了什么？3、揭题：精彩的电视（一）二、教授新课1 师生交流：A：你喜欢看电视里的什么栏目？B：你们知道刚才看到的是哪一类节目？2、组织尝试练习：围绕一个主题制作一档电视节目，然后分别在教师给出的自制电视机外框中展示。三、反馈评讲。1、出示范例，讲解简单的构图知识：突出主体造型，添加简单背景；涂色要深浅相间。2、教师巡视指导。1、作业布展：精彩电视节目发布会 2、课堂小结。第二课时一、揭示课题1、展示上节课优秀作业。问：这两天你还看过哪些精制电视节目？2、揭题：精彩的电视（二）二、教授新课1.出示：相关电脑课件中的图片。2.问：准备什么电视节目？如何表现精彩？三、指导制作一个平面电视机外框。1.展示范例：请学生描述电视机外框上的零部件。2.指导创作：在自己设计绘画的大彩电屏幕上画一幅自己喜欢的电视节目。3.教师巡视指导。4.布置学生作业：娃娃电视台电视节精彩开幕5.课堂小结同桌讨论,总结出电视节目很精彩。每组派小组长抽取制作栏目如：娃哈哈快乐家家车动物王国祖国山河 要求学生单线勾画轮廓（栏目的主要造型）看电视节目片段，用定格形式让学生观察画面的构图、造型和色彩。制作电视机外框，在电视机中央镂空出“屏幕”。教学反思：第5课 洗衣机 好帮手教学目标：情感：培养学生热爱劳动的好习惯。认知：复习巩固方形物体的绘画。操作：联系实际生活，创作一幅用洗衣机洗衣服的图画。教学重难点：重点：启发学生想象洗衣服的情景。难点：画面的组织和创作构思。教学准备：教具：范作、幻灯片学具：纸、笔教学过程：设计意图一、引入新课1、 洗衣机能帮助我们洗哪一些东西？区分：人洗和机洗2、 让学生总结：洗衣机是我们的好帮手。3、 揭示课题二、新授教学1、 请学生上来画画自己家里的洗衣机2、 引出洗衣机是由方形变出的。3、 引导学生回忆洗衣机上的零部件。4、 学生尝试添加。5、 出示范画，请学生比较，与你们画的洗衣机有什么不一样。6、 学生讨论7、 教师引导学生想象，未来洗衣机 要求：功能更齐全，外形更漂亮，有创新8、 学生讨论想象，交流。 教师小结：可在外形、功能两方面设计洗衣机。9、 作业要求：（1）颜色鲜艳。 （2）构图饱满。 （3）设计新颖。10、学生作业三、评价总结1、 作业展示2、 师生互评：评选最佳创作奖。3、 小结：教育学生要热爱劳动，帮妈妈做力所能及的事。使学生了解洗衣机的功能。让学生从已有知识中引出新的学习内容。想象的交流为后一个学习环节拓展了学生的思路。教学反思：第6课 家里的冰箱教学目标：认知：认识冰箱的造型、结构和用途。操作：运用折剪的方法制作冰箱，并剪贴食物。情感：通过制作绘画，对学生进行生活常识教育。教学重难点：重点：制作冰箱的方法。难点：组合添加各种食物。教学准备：教具：冰箱模型、范例、剪刀、玩具冰箱。学具：剪刀、胶水、各种食物图片。教学过程：设计意图一、揭示课题1、出示玩具冰箱，讨论冰箱的造型、结构和作用。2、出示课题：家里的冰箱二、新授教学1、 出示范例：问：你们认为冰箱怎样制作？2、演示制作冰箱的制作过程。3、提出制作要求：制作时纸要对折，而且剪一刀时剪纸的前面一层。4、教师辅导学生。过渡：冰箱制作好了，里面放那些吃的呢？该放在哪一个部位？小结：冷冻室：冷饮、冷冻食品（饺子、馄饨等）、鸡鸭鱼肉。冷藏室：饮料、水果、蔬菜、熟食。5、提出制作要求：（1）、同桌两人完成。（2）、剪下的食物要光滑。（3）、食物要分类放置。（4）、放置食物有分有合有重叠。三、学生实践1、教师辅导学生剪贴。2、教师小结：师：小朋友，你们家的冰箱一定也象你做的冰箱一样有那么多的食物？对不对？这说明了我们现在的生活水平越来越高了。冰箱是长方体；分为冷冻室、冷藏室、把手；冰箱在我们生活中可以保鲜和冷冻食物。参观冰箱：看一看哪个冰箱里事物最丰富；哪个冰箱的造型最别致；评讲冰箱。（从造型和食物组合的方法来评讲）教学反思：第7课 高高的楼房教学目标：认知：观察各种形状的楼房，了解它的外形和色彩。操作：尝试用方形组合的方法画一组高楼，掌握色彩搭配及涂色方法。情感：通过游戏活动和比赛，培养学生合作的能力，树立创造美的自信心。教学重难点：重点：通过分析楼房外形特征，启发学生凭记忆、想象和运用绘画手法表现各种楼房。难点：启发想象、表现楼房的外形特征和色彩。教学准备：教具：拼图、电脑、学具：纸、油画棒、记号笔。教学过程：设计意图一、揭示课题1、学生看录像，认识房屋的外形。2、揭示课题：高高的楼房二、新授教学1、启发造型：出示楼房的基本形状。2、组织画面：怎样将楼房排列在一起呢？小结。看书：楼房还有哪些组成部分？3、示范添画具体细节。提出要求：画几幢高楼，添加屋顶、门窗、楼梯等。巡视指导。电脑显示：怎样进行涂色和装饰。小结：根据自己定的主题，选择主景与背景的颜色。要求：为自己的画选一个主题，如“星空下的高楼”、“耸入云端的高楼”等。添加环境及涂色。三、学生实践1、巡视指导。2、贴出完成的作业，展评小结。观察房屋的基本形。说出所看到的楼房的形状。 以小组合作的形式，用所给的形状拼贴楼房。讨论排列的方法。看书后回答楼房有哪些组成部分。根据要求完成作业。仔细观察后发言。添加环境并涂色。评选最喜欢的画。教学反思：第8课 双手能画画教学目标：认知：知道双手能画出对称的画。操作：运用对称原理，双手同时握笔画画。情感：感受双手作画的乐趣。教学重点难点：重点：双手同时握笔作画。难点：画出对称形。教学准备：教具：范例等。学具：彩笔、纸等。教学过程：设计意图一、引入新课1、教师出示一张画有爱心的图，请学生板演作画过程。2、教师示范用双手画爱心，激发学生兴趣。3、揭示课题。二、新授教学1、学生尝试用双手随意作画。2、反馈交流，寻找规律：双手同时作画，能画出对称的图画。3、欣赏书上画家作品，理解对称。4、小组想象前面双手随意画出的图画。5、师出示范画，让学生了解双手除了能画很抽象的画外，还可以画具体的对称小动物和人物等。6、教师示范双手画人。7、学生自选题进行双手作画。8、教师巡视指导。三、评价小结1、集体展示。2、集体评。3、小结。引发学生的学习兴趣。学生练习积累，经验。直观欣赏激发学习热情。教学反思：第9课 复写纸 帮个忙教学目标：情感：体验用复写纸完成一幅作品时的喜悦心情。认知：了解复写纸有重复拷贝的功能。操作：掌握复写纸重复拷贝形象，组成有趣画面的方法。教学重点难点：重点：学习用复写纸作画的方法。难点：用复写纸复印时，能固定不走样。教学准备：教具：范画、复写纸、纸、彩色笔、音乐。学具：复写纸、纸、彩色笔。教学过程：设计意图一、揭示课题1、魔术：示范绘画，变成两张，猜一猜？2、揭示新工具：复写纸小结：复写纸可以帮我们重复拷贝形象。3、揭示课题：复写纸 帮个忙二、新授教学1、 喜欢吗？用一用。2、 小结：它不但可以拷贝形象，还可以节约时间。想一想：刚才画出2个相同的形象，能不能在一张纸上画出4个相同的。3、 小结：复写纸是我们的好朋友。让我们用它完成一幅完整、有趣的画，好吗？三、学生实践1、 展示作业2、 教师讲解：要使画面清晰、相同，必须固定手中的纸张，不移动。3、 展示范画。4、 小结：用复写纸作画必须画面清晰、色彩清楚。5、 板书：画面清晰 色彩清楚1、 展示作业，按要求评价：画面清晰 色彩清楚2、小结：复写纸真是我们的好朋友，能帮我们很多忙！讨论：复写纸的用途。游戏：尝试画同一形象。讨论：在一张纸上画出4个相同的。欣赏范画，讨论评价，归纳方法。介绍自己的作品。教学反思：第10课 胶带纸能作画教学目标：情感：体会用胶带纸的神奇。 认知：了解胶带纸的妙用。操作：学会用胶带纸辅助作画的方法。教学重点难点：重点：通过胶带纸辅助作用，表现丰富的画面效果。难点：用胶带纸有序的组织画面。教学准备：教具：胶带，投影片等。学具：胶带，笔等。教学过程：设计意图第一课时一、导入新课：1、出示：课题2、小组讨论思考回答3、教师出示胶带，提高作用？4、小结：提示课题胶带纸能作画二、新授教学：1、看一看议一议分析范画上画了什么？方法是什么？2、试一试：掌握胶带纸作画的方法：准备工作 用胶带纸试贴、形状、图形、自定 涂底色 揭胶带纸 3、学生制作教师巡辅三、作业展示并小结：1、集体评价。2、小结。第二课时一、导入新课；1、交流尝试结果，师生答疑解难。2、欣赏两幅画有什么共同点和不同点。（一幅为格画，一幅为风景画。）启发学生想象，胶带纸还能够贴出什么图案。3、小结：提示课题胶带纸能作画二、新授教学：1、带纸作画，集体制作要求：小组形式，用胶带纸作画并涂底色。制作完后，向大家介绍。2、教师小结指导。3、出示多种范例，启发学生想象力及绘画力。4、布置作业：5、请学生用胶带纸画一幅你想象的图画。6、学生制作、教师巡辅三、评价总结：1、学生自我介绍自已绘画内容。2、请学生评出最佳作品。3、教师总结。已有知识的积累，为新形势的创作打下基础。方法的探讨，揭示后面的创作。直观的认识与区别启发学生的想象。启发学生想象力及绘画力。教学反思：第11课 我画汽车教学目标：知识与技能：通过观察发现汽车的结构特点。过程与方法：用画或者剪贴的方法完成一辆汽车的设计。情感与态度：通过学习知道遵守交通法规的重要性。教学重难点：重点：设计汽车的外形。 难点： 为汽车添画新颖的功能。教学准备：教具：卡纸、刮蜡纸、彩色手工纸、记号笔、剪刀、胶水、媒体课件、布置学生作品的“汽车嘉年华”背景图。学具：记号笔、油画棒、剪刀、胶水、汽车玩具。教学过程：教师学生引入新授与指导小结1、出示一些各种车辆行驶的画面：刚才你看到了哪些车辆？（媒体）2、这些车辆都是我们平时经常见到的，老师看到大家也带来了很多的汽车玩具，谁来向同学们介绍一下你带来的汽车？别忘了介绍你的汽车有什么功能和特点。3、同学们说的真好！现在老师想请大家设计一辆独一无二的汽车去参加“汽车嘉年华”活动。揭示课题我画汽车。1、刚才大家介绍了很多种不同的汽车，它们的外形各不相同。但是它们都具有汽车的共同点，你能找出来吗？2、媒体显示用线条画一辆车的过程。这是一辆很普通的车，还不能去参加“汽车嘉年华”，老师想把它的外形变得更加有趣一点，请大家一起动脑筋，可以变什么形状呢？3、媒体展示汽车外形，教师总结：可以把车身变成各种几何形、水果型、蔬菜型、小动物造型等等。请你试一试：用一分钟的时间勾画一个你喜欢的汽车汽车造型。4、请画好的学生介绍自己的设计。5、你们的想法很不错，可是老师还希望去参加“汽车嘉年华”的车子能有自己特别的本领。（出示作品范例）你看：这辆汽车底部装有弹簧，遇到紧急情况的时候会自动弹起，避开危险。请小组讨论：给车子加一种什么样的特殊本领？6、大家的想法真棒！那你有没有想好用什么方法来完成这辆汽车呢？（用记号笔、油画棒的方法教师前面已经展示过，请学生说别的方法。）7、媒体展示不同材料制作的汽车效果。8、不论哪一种方法制作，最后都要剪出汽车的轮廓。教师作巡视指导。1、教师出示“汽车嘉年华”背景图，帮助学生布置汽车展示。2、教师请学生评选“我最喜欢的汽车”，说出喜欢的理由。3、现在马路上的车辆越来越多，那么靠谁来指挥交通呢？同学们年纪还小，不能开车；但是我们在每天上学放学的时候都可以提醒家长要遵守交通法规，做一个文明的市民，让上海的每条马路都更通畅。下课。1、我看到了公交车、小汽车、消防车、救护车、警车2、学生介绍自己带的汽车玩具。1、汽车都有轮子（提示：轮子有一半嵌在车身里）、车身、驾驶座、门窗2、可以把车子变成各种几何形、别的造型3、学生设计构思一辆汽车的造型。用时一分钟。4、学生作一简单的介绍。5、先分小组讨论，再全班交流。6、用刮蜡纸；用手工纸剪贴；画和剪贴结合起来用。7、学生欣赏讨论。自己喜欢那一种方法。8、学生自由选择一种方法设计汽车。1、学生可以自己介绍作品的优点功能。2、从交流中发现、学到别人的长处。3、交通警察。第12课 流动的旅馆教学目标：知识与技能 对汽车的结构和旅馆内的设备的认识。过程与方法 学习设计一辆可以适合野外旅游时能居住的个性化的“旅馆”车。情感与态度 感受车辆的低污染对环境保护的重要性。教学重点难点：重点：学会合理设计分割车内的空间。难点：车的外形轮廓的个性化表现。教学准备：教具 课件、范例、录象等。学具 彩笔、画纸。教学过程 一、揭示课题 1复习旧知识：无论什么车，它的外形结构是怎么样的？有车轮、车头、车前灯、车尾灯、反光镜、车身、车窗、车门2看录象，大街上车来车往，根据用途功能分类你知道车有多少种吗？双层车、警车、吊车、救火车、水泥搅拌车、卡车、吉普车、面包车等。3你将要外出野外旅游一段时间，要把你设计的车当作旅馆住宿，还需要有一些什么设备呢？有浴室、床、沙发、电视、空调等，还能在水中行、有安全防御系统、自带冰箱、多个房间，能在野外舒适居住的房车。小朋友很有想象力，表扬。把旅馆里的设备根据你的生活需要把它合理添加在你新设计的车中，这车就成了流动的旅馆。4出示课题：今天我们就来上这一课流动的旅馆。说明：唤醒学生大脑深出对汽车的细节的记忆，为新课做导入。学生爱想象，通常他们也不爱按牌理出牌，所以，让他们改装汽车，为自己的野外旅行做准备，激发了大部分学生的学习的兴趣，他们开始投入新课的学习。二、技法学习（1）首先，请你想象这个“流动的旅馆”它的外形是怎样的？动物形状：如蝴蝶、马；植物：如花朵；还有卡通形、水果形、几何形等。并在底下添上车轮或添上两翼等。还可以在车身上画出好看的花纹，把汽车打扮起来。出示很多简单的车的外形轮廓的构图。电脑实物投影演示三角形车的外形特征、构图要顶天立地。（2）车的确内部结构是如何，除了有驾驶座、还有什么呢？学生讨论。电脑演示分割车的内部空间，合理安置自己外出旅游居住所需要的物品，多个房间可以有不同的用途，如卧室、起居室、餐厅、露天凉台等。（3）电脑演示添画人和背景。为了使你新设计的车让大家领略一下，可以在试车时带上的你的亲朋好友，让他们一起居住在你的新车上，分享成功的喜悦，所以在流动的旅馆内添上人物，让你的新车生动起来。说明：现实生活中有的千篇一律的车外形会限制学生对车身的创新大胆的改造意识，打破传统，让学生的设计个性化起来，让他们展开无限想象的翅膀，从自己喜欢的各种动物、植物或水果等物品上激发灵感，使车形千变万化，非常具有超时代感。三、作画练习：根据用途、功能创造一辆与众不同的车，大胆的想象，如既能够在天上跑又能在陆地上驾驶的“流动的旅馆”。1播放车的录象，让部分学生在设计时边观察边想象，能有所头绪。2教师巡视，个别辅导。大胆的想象你就能画出来。四、作业评价1你的“流动的旅馆”是用什么作为车的动力的呢？可储蓄性的太阳能等要使用低污染的动力装置，具有环保性，使我们所到之处能保护当地的环境卫生，保护地球的环境卫生是我们每一个人应尽的义务。2填写评价表自评、互评、师评。打“”为好；打“”为一般；打“”为需要努力。1.课堂投入情况4.创意（与众不同）2.构图（饱满、干净）5.环保性3.色彩（鲜艳、均匀）6.综合2“流动的旅馆”车展：全班作业贴在黑板上，集体观摩，举手投票评选出最佳设计奖，最棒色彩奖，并请入围作者来介绍自己的作品。说明：这个环节是本堂课成功的关键，学生等着的就是自己的作品能与大家一起分享，得到同学和老师的肯定和赞扬，他们很重视自己的作品，即使有这样那样的缺点存在，对他们来说，这不重要，重要是能够贴在黑板上，互相欣赏，并能自娱自乐。第13课 花衣服教学目标： 1、知识与技能:认识动物身上斑纹的特点（形状、色彩、布局等），能用剪贴、绘画等形式表现动物及不同动物不同的斑纹。2、过程与方法：学习用简单的线条表现动物的外形特征（头、颈、身、四肢及动态），引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动。3、情感与态度：通过画动物及画动物斑纹来体验创作的乐趣，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。教学重点难点1、重点：在动物身上添加不同特点的斑纹，使动物形象逼真。2、难点：学习用简洁的线条、简洁的造型来表现学生认识并且喜欢的动物造型。教学准备：1、教具：范例、彩色纸、多媒体影像资料2、学具：彩色纸、油画棒、黑色勾线笔3、环境：准备一套动物百科书图谱供小组学生参考教学过程：一、图像资料激趣，导入新课。1、实物或图片资料激发兴趣，引导学生有意观察 例：仿蛇皮包、仿虎皮纹衣服、仿豹子纹裤子、鱼纹饰物、仿水獭皮领子、裘皮大衣等 生活物品视觉体验：自然界中，动物不仅形象各异，而且有自己独特的皮毛，丰富多彩的斑纹令人赞叹，人类往往用动物的特有的漂亮斑纹来装饰、美化生活。2、创设视觉游戏，再次有意观察 出示动物斑纹图片（局部特写），观察身体花纹，猜猜这是什么动物？ （1）多媒体演示动物身体斑纹特写切换 （2）指导细心观察，尝试口头表达猜图的感受 （关注斑纹的形状、色彩、排列、布局、质感等特征） （3）由观察斑纹局部到观察动物整体。比较不同动物的斑纹特点，充分感受动物皮毛的美。3、揭示课题：动物的花衣服：明确学习任务：绘画小组：用绘画的形式，画喜欢的小动物，表现动物的外衣。剪贴小组：用剪贴、撕贴的方法表现一种动物的外衣。二、指导学生剪画动物，添加动物斑纹1、提供两种观赏途径，让学生自由选定需要表现的动物（1）多媒体滚动播放动物世界、看看、找找自己最喜欢、最想表现的动物。（2）动物百科全书图谱小组观摩，搜索并定下想要表现的动物。（师生通过对话交流中明确选材，鸟类、禽类、昆虫类、爬行动物类、食肉食草类动物2、做中学，画中学，指导学生表现动物：师生共同构思创作，分头表现，鼓励采用不同表现形式。即时及时分享交流：例一、在色纸上用简洁的线条抓住动物的显著特征，直接用深色水笔画出来，注意线条肯定、流畅、有趣、构图饱满。例二、彩色纸剪出动物较简化的头、颈、身、四肢，摆弄不同的动态，贴出富有情趣的造型。3、指导学生继续关注滚动的媒体和图片，表现各异的动物斑纹。加强巡回指导、点拨三、倡议小组推出个性化的展示方式，指导拓展表现语言 倡议展示方式一：动物花衣“服饰秀”表演 建议学生将画或剪贴完成的动物剪下做成头饰，表演“动物服饰秀”，小组成员一一展示。 倡议展示方式二：动物画主题画廊展示：引导学生说说自己喜欢的动物的理由以及人类和动物之间的关系，启发想象，引导添加成一幅完整的和谐的稍有情节的主题想象创作。说明：此环节设计基于“创作需要不断的言语鼓励”这一理念，创导个性化的展示，提高学生作画的兴趣，再次高涨学生的创作激情。同时，根据学生的反应，提出拓展强化的作业要求，让学生作业呈现作品感，让学生体验成就感。四、展示评价交流 1、“小小画廊”展示2、“动物服饰秀”表演3、采访式评价：谈谈画动物的感受，谈谈如何表现动物的斑纹，谈谈对所画动物的感情。五、总结下课第14课 小斑马教学目标：1、知识与技能：初步认识斑马的外形特征和斑马身上的黑白条纹。尝试用剪刻、拼贴等技法认识剪纸的语言创造形象。2、过程与方法： 引导学生抓住斑马特征，以剪纸技法表现斑马，使作品具情趣性。3、情感与态度： 感受斑马黑白相间纹理的美，体验用剪纸语言来表现斑马的好奇与乐趣。教学重点难点1、重点：引导学生认识斑马各部分特征，剪出斑马形态。2、难点：用不同方法剪刻斑马各部分细节。教学准备：1、教具：斑马图片资料、PPt演示，黑白色纸2、学具：黑白色纸，剪刀、美工刀、胶水、HB铅笔或水笔3、环境：教室内展示民间及同龄儿童现代剪纸作品教学过程：教材分析：小斑马，身上有着独特的黑白相间的表皮纹理，对一年级儿童来说，是他们十分喜爱的一种动物。从学科角度而言，又是一个可以用多种表现语言来描绘的极具生活化、情趣的题材。因此，本课的教学设计可以从了解斑马开始，引导学生观察斑马外形、斑马动态和表皮纹理出发，根据学生喜好，根据教师特长，根据材料选择，引用多种表现方法来做专题、专项教学设计。一、生活情境导入1、出示照片资料：十字路口的交通标志线斑马线2、引出斑马，区别马。观察认知：黑白相间的表皮纹理是斑马的最大特征。3、斑马身体各部分特写图片切换，初步感知斑马纹理美。师生互动交流观察、体验，读图感受不同部位的斑马纹 （发现与感受：斑马纹的方向、弧度、粗细、长短、曲直变化）4、提示课题：剪斑马。明确学习任务：画斑马、剪斑马，表现斑马纹二、指导学生画、剪表现斑马1、引导学生观察、分析斑马外形与姿态（1）、简单介绍斑马知识：PPt演示：斑马录像与照片资料（2）、分析斑马形体结构、特征（师生对话交流中明确）（3）、出示斑马结构的拼版：头、身、四肢、鬃毛（脖子背）师生互动，拼出斑马的各种姿态（改变头部方位，展开联想，想象斑马的姿态：喝水、吃草、抬头、亲昵、转头、回望）（4）、再现斑马在草原上的生活片段，提供各种动态斑马视觉信息。2、鼓励学生抓特征画动态斑马要求：（1）、用铅笔、水笔在黑色或白色纸上大体勾勒出斑马姿态 （2）、鼓励画出动态变化（3）、鼓励大胆、果断地描绘细部条纹 （4）、根据学生差异鼓励添加，使画面富有情趣。3、指导学生剪、刻斑马：明确剪纸的步骤和要求：（1）、先剪下斑马的外轮廓（2）、再剪鬃毛和条纹（3）、鼓励学生大胆摸索、尝试简单技法：折剪、撕、挖、剪、刮利用教室环境资源感受表现方式不同于民间剪纸4、学生实践、体验、发现,教师过程指导、帮助 关注：黑白效果、斑马条纹的节奏；学生作画品质和习惯5、指导学生黑白粘贴成作品三、作业交流展评1、作者介绍自己的作品2、互评同伴作品3、教师点评作品：提议思考：剪纸与绘画作品的比较；提醒学生，完成桌面的收拾工作四、拓展学习：欣赏各种斑马纹的应用 PPt文稿演示生活中的斑马纹（舞剧效果、手提包、手套等工艺品）五、总结下课第15课 长颈鹿教学目标：1、知识与技能：了解长颈鹿的生存环境，引导学生仔细观察长颈鹿的外形特征，敢于表现长颈鹿的动态和纹理，抓住长颈鹿的特征引用绘画的方法，展开丰富的联想，画出有情趣的画面。2、过程与方法：仔细观察、仔细描绘长颈鹿的造型和纹理。以绘画的表现方式，借助学生丰富联想编编画画长颈鹿的故事。3、情感与态度：培养学生仔细观察、仔细描绘的能力。了解长颈鹿的生活习性、感受长颈鹿的纹理美，培养学生亲近动物、爱护动物的好品德。教学重难点：1、重点：引导学生观察长颈鹿的真实图片，用较写实的方法表现长颈鹿的造型与细节。2、难点：激活学生丰富联想，画出构图饱满有情趣的画面。教学准备：教具：多媒体课件、长颈鹿各部分的拼版、学生作品等。 学具：彩笔、画纸、课前收集有关长颈鹿的资料等。 教学过程：一、引入1, 出示谜语，猜一种动物。2，组织学生交流，你对长颈鹿知道些什么？3，教师多媒体播放长颈鹿在非洲大陆生活的场景，并作简单地介绍长颈鹿的生活习性。4，出示课题长颈鹿说明：猜谜导入，易激发学生的学习兴趣，并且谜语中的文字将长颈鹿的外形、生活等特征表现了一部分，有利于学生后面的学习。多媒体展示长颈鹿在非洲大陆生活的场景，可丰富学生的综合知识，激活学生绘画的欲望。 二、探索长颈鹿的绘画方法1.出示长颈鹿图片，提问：可以分成几个部分？2.出示长颈鹿各部分的拼版，问：长颈鹿身体上活动最频繁的是什么部分？怎样活动？请上来尝试拼一拼。1.师生合作画画长颈鹿的不同姿态。2.长颈鹿的纹理的探究：A.出示长颈鹿图片，仔细观察，斑纹是什么形状的？B.上黑板尝试画出这样的纹理。说明：通过欣赏、观察，分析长颈鹿的结构，为绘画不同姿态的长颈鹿作准备；引导学生用结构拼版拼摆长颈鹿的动态，将想象中的长颈鹿用具像的纸板转化表现出来，使形象更加生动；将拼好的动态画下来，引导学生将具体的形象转化为平面的图形，提高了学生的绘画造型能力。三、激发联想，构思绘画内容1.出示学生作业，逐幅引导欣赏：他们画的是什么故事？最有趣的是什么地方？2.你想画什么故事？和长颈鹿一起玩？爱护长颈鹿？还是长颈鹿和其他动物的故事？说明：欣赏同龄人的作品，与老师一起交流谈话，均可以拓宽学生的创作思路，发挥学生想象力，为画出生动有情趣的作品做铺垫。四、学生作业1.要求围绕主题，大胆作画；2.教师巡视指导说明：鼓励学生大胆作画，边画边编故事，有益于发挥学生创造性；给学生充分的时间作画，让他们在自己构想的美好的世界里创造美，表现美，体验美。五、作业评价1.为自己的故事设计一个故事名。2.讲讲你的有关长颈鹿的故事。说明：设计故事名可以提高学生的语言概括能力，讲故事既可以培养想象力有可以提高语言表达能力。六、爱护动物1.讲动物园里的长颈鹿因吃如太多垃圾死亡的事件。2.说说你的感受说明：联系生活中的事实事件，引起学生的震撼，激发学生爱护动物的思想情感。第16课 泥工：面包和点心教学目标：1、知识与技能：巩固泥工基本操作技能，了解各种面包和点心的造型和品种。2、过程与方法：结合学生生活实际，设计制作新颖造型的花色面包和点心。3、情感与态度：体验玩泥的乐趣，提高动手操作能力和想象力。教学重点难点：重点：制作各种造型的面包和点心难点：设计出的泥面包和你点心新颖多样。教学准备：教具：媒体课件、面包和点心实物若干、范例、盘子、订货单、点心师帽子、彩泥等。学具：造型土、彩泥、小工具、垫板。教学过程：教师活动学生活动引入1 在课前每一小组桌面上准备面包和点心。2 媒体演示：参观面包房揭示课题；第16课 泥工：面包和点心学生品尝面包和点心，说说做面包和点心的品种和味道。学生进一步了解面包和点心的基本造型。新授1 复习技能，尝试制作（1）思考：泥工的基本技能？ 选择一种几何造型尝试制作？（2）师生交流，释疑解难。2欣赏练习，启发创新。（1）教师运用媒体欣赏造型奇特的面包和点心，激发想象和创造。（2） 小组练习，教师指导。（3） 作品反馈，集体欣赏（4） 教师运用媒体简单讲解制作要点，花式面包和点心设计辅助方法。如：在面包和点心上加了彩虹糖，涂上奶油欣赏更多面包和点心的造型。（5） 布置练习，提出要求。师：我们为“面包和点心展销会”制作一批花式面包和点心，要求入展作品既好看又好吃。”学生在组内讨论的基础上，独立尝试制作一种面包或点心。 学生来介绍自己的制作，归纳制作过程。学生欣赏并讨论创作主题，例：“鱼”面包、“花”面包学生分组合作练习设计一种造型新颖的面包和点心。分组学生将完成的作品放在实物投影仪上介绍小组的设计。学生讨论，这些面包上有丰富的花样，如果酱、奶油等，我们可以用彩泥一起做。小组讨论，怎样用彩泥做花样。学生练习，每人用造型土和彩泥制作一个花式面包或点心。评价1 创设情境，指导学生开展“销售”活动。2 教师准备订货单。3 评选“面包和点心大师”，授奖。4 教师点评，课堂小结。师：“通过今天的学习，老师觉得同学们的想象力很丰富，手也很灵巧，那么我们平时在家也要做些力所能及的事。”学生推销自己的面包，说说自己的创意。评选者如若对哪个面包和点心有兴趣就插入订货单。得到订货单最多有为面包或点心大师，“面包和点心大师”向全体介绍自己的作品。第17课 会摇的玩具教学目标：1、知识与技能：懂得利用合适的废弃材料制作会摇的玩具，学习一些粘连、拼接和装饰的方法；增加一些玩具造型设计知识。2、 过程与方法：在制作过程中，探究使玩具晃动、摇摆的原理；并学习用橡皮泥、弹簧、废旧材料等进行拼接、粘连，制作成会摇动的玩具；欣赏同伴作品，与同伴一起玩自己制作的“玩具宝贝”。3、情感与态度：以制作好玩、会摇动的玩具，来提高学生参与创作活动的兴趣。教学重难点重点：懂得玩具会晃动、摇摆的道理，并能利用其制作出会摇动的玩具来。难点：注意摇动物体的重心处理，小石块、橡皮泥等都可用来调整摇摆重心。各部分的粘连是难点（塑料、金属等）教学准备1、教具：范作、各种废旧材料、录象。2、学具：废旧材料、彩纸、剪刀、胶水、双面胶。教学过程一、欣赏录象，揭示课题1、 录象：情景一：摇摆不停的不倒翁 情景二：碰撞不停的回力球 情景三：摇摆不停的挂钟2、 观察、分析：刚才录象中看到的物体有什么共同点？（摇摆不停） 3、揭示课题：会摇的玩具说明：用看录象的方法引入新课，学生们的注意力一下子被激发起来。然后让学生通过观察比较分析，形象而又直观的了解会摇的玩具。二、新课的教与学1、 用纸制材料制作会摇动的玩具：（1）出示范作（会摇的纸制玩具）教师演示讲解：利用圆形纸片的半圆面；弯曲成半圆形的纸面；（2）进行装饰（绘画、剪贴）说明：通过教师示范，让学生更好地理解如何利用纸的弯曲、折叠形成可以摇动的纸面。并要注意启发引导学生在玩具的式样上进行想象与添加，加强细节的描绘。2、 探究几种用废旧材料制作的会摇的玩具（1）弹簧：（提示：固定弹簧与玩具的主体和底座的连接）（2）乒乓球加橡皮泥：（提示：填充橡皮泥的多少是关键）（3）卷筒纸芯：（提示：确定挖孔插小棒的位置，孔不要太大）说明：通过探究与欣赏，帮助学生了解使玩具晃动、摇动的原理，并学习一些粘连、拼接、装饰的方法，让学生相互交流，相互开拓思路，为创作激发灵感3、选材与构思A.鼓励学生对带来的废旧材料进行筛选，选择适合做摇动玩具的材料。B.根据选出的材料以及自己的爱好，进行拼摆组合设计。三、作业要求：利用废旧材料制作一个会摇动的玩具。四、评价与小结1、 评一评：谁的玩具材料利用的最好？设计最新颖？2、 赛一赛：谁的玩具摇动的时间最长？3、 教师小结第18课 电脑画；方和圆教学目标：1、知识与技能：初步了解电脑绘画中各种工具，认识方形和圆形的变化2、过程与方法：运用形的组合设计创作出造型各异的动植物形象。3、情感与态度：感受电脑绘画创作的乐趣。教学重点难点：重点：能熟练使用工具进行方形和圆形的组合。难点：设计创作出各种生动的动植物造型。教学准备：教具：电脑、相关资料。学具：电脑。教学过程：一、 引入：1、复习旧知，熟练鼠标操作。2、欣赏“方和圆”组合图案，找出形状、组合和色彩。3、揭示课题：电脑画方和圆说明：在欣赏过程中，引导学生观察方形和圆形的变化，懂得方形和圆形组合时的规律，认识重叠、大小、色彩的运用。二、新授形的组合1、 演示“方形工具”和“圆形工具”的使用方法。2、学生看课本上的组合过程，运用工具初步尝试形的组合。3、比一比，谁设计组合最有变化。说明：在学生尝试的过程中，除了练习方形和圆形的画法外，更要强调的是形的组合，通过比较学生的练习，互相提高。色彩的运用1、教师介绍上色工具：色块形、调色板、油漆桶2、游戏：找朋友3、欣赏比较作品，理解色彩的初步搭配方法。说明：在学生已画的作品中，根据教师的要求变化色彩，懂得深浅色彩搭配、对比色彩搭配、相似色彩