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文档简介

谈如何形成积极的师生互动城南小学 姚小芳作为教师应该认识到，真正互动的关键是师生间对话，实现以认知为载体创设探究问题的情境。教师和学生都是教学过程的主体，师生间、生生间知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观以及生活经验、行为规范等信息的交流，形成了积极互动，使教学的超常稳定性变为教学的动态生成性。 首先，在课堂教学中，教师应以和蔼可亲的态度引发学生的情感来营造积极的思维状态，建立师生良好的人际关系，以问题为研究重心展开教学活动；在适时适度提问上动脑筋、做文章；在此基础上再考虑学生之间的差异，并尊重这种差异以不同形式、不同要求区别对待，进而在留给学生思考的时间和空间上下功夫，维持互动的有效进行。使问题形成一个良性发展的、螺旋式的互动路线，动态生成出众多的新问题、新思想、新观点、新创意，使每个学生在原基础上有进步。 其次，教学中我们要下放“提问权”，鼓励学生自己发现问题，解决问题。不以提问作为整治学生的手段，这样的提问极易造成学生的逆反心理，恶化师生关系。这样，一方面可以使学生在学习过程中始终处于积极、乐观、活跃、自由的学习状态之中，在与教师对话中进行思维活动，沟通新知识与已有知识的联系，感悟出新知识、新方法，建立自信和产生获得对话的欲望。另一方面让教师也同样体验与学生心灵的沟通，心心相应的生命激情，从内心深处削除师生间人为的界限，进入一种开放的、多元的、具有无限包容的境界，从而产生互动。 再者，为了使课堂教学中信息交流过程切实展开，我们应当允许学生错了重答，答得不完整的允许补答，不明白的允许自由发问，有不同意见课内课外允许争议。鼓励学生向教师挑战，向教材挑战，向权威挑战。以此形成促进学生思维发展的策动力、引发情感体验的源动力、激起自主创新的推动
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