教育理论 练习 2 NEW(1).doc

教育理论 练习 2 一、填空题1最早的教育专著：思孟学派的 学记 ，古罗马昆体良的 雄辩术原理 。2影响人发展的基本因素有： 遗传 、 环境 、 个体实践活动 。3. 教育产生的条件主要有（ 劳动 ）（ 语言 ）。4人的身心发展的个体差异性要求教育必须做到 因材施教_。5课程设置必须体现课程结构的均衡性、 综合性 、选择性 。6教授策略主要有：呈现技巧、内容转化策略 、指导行为策略、教学管理策略和 策略。7教学的作用概括起来就是：授受基础知识、形成基本技能、 发展基本能力 、 促进个性健康发展 。8备课的基本工作内容包括 钻研教材 ， 了解学生 ，设计教学样式，拟定教学计划。9现代社会条件下，流行的教学组织形式是 4. 教育艺术的特点有情感性、（ 双边性 ）、（ 创造性 ）和审美性。5. 教师的经济地位应与其受教育水平、( 教师劳动价值 )、（劳动的专业化程度）和( 劳动强度 ) 相匹配。 6. 我国中小学课程编制的三个层次包括（ 课程计划 ）、（ 课程标准 ）、 教科书。二、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“”，错的打“”。）1.上课是学校里的中心工作，也是实现教育目的的根本途径。（ ）2.古人云：“多学近乎智”、“无知即无能”，说明知识越多，智能也就越高。（ ）3.搞好教学工作就是指要上好每一堂课。（ ）4.人才为立国之本，教育是育才之本，所以教育对政治经济起决定作用。（ ）5.学校教育是一种特殊的社会环境，在一定的前提下，他对个体发展起着相对的主导作用。（ ）6.教师的根本任务是教好功课。（ ）7.教师的提问，要面向全班，先提后问。（ ）8.中学生有时表现出不听话，不服管，都属正常现象。（ ）9.从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。（ ）10教学有法，但无定法。（ ）三、选择题1.马克思、恩格斯认为，培养全面发展的人的唯一方法是 （ ）A、体力劳动与脑力劳动相结合； B、理论与实践相结合；C、知识与能力相结合； D、教育与生产劳动相结合。2社会主义教育目的的理论基础是 （ ）A、党的基本方针； B、马克思主义关于人的全面发展学说；C、现阶段党的教育方针、政策； D、人的身心发展规律。3因材施教的实质在于 （ ）A、抓好尖子生； B、使每个学生都能得到相应的发展C、抓好后进生； D、既抓好后进生、又抓好尖子生。4进行思想品德教育工作的要求应该是 （ ）A、从知开始，按照知、情、意、行依次进行；B、从情开始，按照情、知、意、行依次进行；C、从行开始，按照行、知、意、情依次进行；D、视学生知、情、意、行的不平衡情况和教育内容的要求，可以有多种开端。5教师在课堂上把实物或直观教具展示给学生，使学生通过观察，获得感性认识的方法是（ ）A、实验法 B、参观法 C、演示法 D、实习作业法。6班集体的核心力量是 （ ）A、全体班干部 B、班主任和班长 C、班长 D、班长和团支书7决定教育性质的根本因素是 （ B ）A、社会生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术8教育机智显示出教师的劳动具有 （ B ）A、示范性 B、创造性 C、个体性 D、系统性9在课程、教学和学习过程中对其动态状况进行的系统性评价属于（A ） A、形成性评价； B、诊断性评价； C、终结性评价； D、绝对评价。10教育机智显示出教师的劳动具有 （ ）A、示范性 B、创造性 C、个体性 D、系统性11班主任了解学生的首要方法是（ ）A、考核法 B、观察法 C、问卷法 D、谈话法12课的类型一般可分为 （ ）A、 新授课和复习课 B、理论课和实践课C、讲授课和实验课 D、单一课和综合课13启发式教学是一种 （ ）A、教学方法； B、教学规律； C、教学组织形式； D、教学指导思想。 四、简答题 1教学过程的基本环节包括哪些？答：明确教学目标 （ 问题情境 任务导向）；激发学习动机 （兴趣 责任感 要求 奖惩） *以下为教师引导学生开展学习活动的中心环节*：感知教学材料 （示范朗读 形象化展示）；理解教学材料 （启发学生思维 领会 ） 如：讲解-解释联系与意义 理性认识 ；巩固 知识经验 记忆/复习：复述 模仿；运用知识经验 练习 实验 实践 学以致用；教学效果检查评价 (知识 技能 操作)2上好一堂课有些什么标准？答：目标明确，完成任务；内容科学，要点突出；方法适合、善“启”善“导” ；组织合理，教学机智；语言清晰，富于感染；效果优异、态度积极；充分利用多媒体技术3、 简述德育的个体发展功能 （1）制约个体社会化和个性化的方向 （2）满足个体自我完善的需要（3）激发和调节个体的智能发展（4）促进个体的心理健康4列举常用的德育方法。 答：中学常用的德育方法有:说理教育法,榜样示范法,情感陶冶法,实际锻炼法,品德评价法，自我教育法等.（6分）5. 简述现代教学观的演变趋向答：从重视教师向重视学生转变；从重视知识传授向重视能力培养转变；从重视教法向重视学法转变； 从重视认知向重视发展转变；从重视结果向重视过程转变；从重视继承向重视创新转变。五、实例分析题1某班语文课的彭老师在备小桔灯这篇课文时，特地到超市买了桔子，自己动手做成小桔灯。讲解课文时，她拿出了自制的小桔灯，引起了学生们的极大兴趣。事后的作业和测验都表明，教学效果非常好。你认为彭老师的这个做法最明显地符合了哪个教学原则？试分析之。2某省有位高中语文教师，经常在全班学生面前说：“你们要加倍努力学习，将来才能挣大钱，住洋房开宝马。这就是人生目标。” 他还把这个写进自己的论文里。很多人觉得他不能这么说，也有人认为他没什么错。请你从教师基本素质的角度，评价这位教师的做法。答：该教师这样说是不对的。（2分） 从师德修养来说，教师必须做到教书育人，为人师表。这位教师所宣扬的，格调较低。如果按他说的去做，学生将来只认得钱，那么，国家教育目的的实现便无从谈起。（6分）六、论述题1. 针对片面追求升学率的现象，试述应如何深化教育体制改革？1、要努力建立更加灵活和开放的教育体制；要加大新一轮基础教育课程改革的力度；要积极推进高考制度的改革，为中小学教育正确导向；要进一步深化中等教育结构的改革；要合理配置教育资源，加强中小学校中的弱校建设。2. 学生学业不良通常会有哪些影响因素？试述班主任应如何对学业不良的学生进行教育指导？n 学业不良及指导(p399)n 学业不良的界定(p399)n 学业不良的指导：