山东省高中历史 第3课 古代政治制度的成熟课件2 岳麓版必修1.ppt

第三课古代政治制度的成熟 上课环节 一 教材分析 1 教材地位 古代政治制度的成熟 是第一单元的第三课 其内容在本单元中具有承上启下的作用 在前面的两个课时中介绍了夏 商 周 秦的政治制度 并详细了解我国古代中央集权制度的确立和由来 三省六部制 元以前的选官制度和监察与谏议制度等古代政治制度的成熟为下一课 中国专制集权的不断加强 作铺垫 从文明史观来看 这些政治制度在中国古今政治制度的发展史上具有重要的历史地位 对中国乃至世界的历史和社会发展产生了重大影响 2 教学目标 知识与能力 本节要求学生掌握汉代的中外朝制 唐代的三省六部制 北宋的二府三司制 元代的中书一省制 通过引导学生对各个朝代下中枢权力机构的设置的学习 培养学生透过现象看本质的能力 过程与方法 1 通过让学生阅读材料 引导学生从材料中获取有效信息 论从史出 培养学生搜集材料运用材料的能力 2 通过教师创设情景及学生分组搜集资料 参与互动 培养学生的探究性和创造性 锻炼其合作及自主学习精神 并提高口头表达的能力 3 通过引导学生了解中央中枢权力体系里 皇权与相权的矛盾 从而揭示皇权不断加强这一特点 培养学生透过现象看本质的能力 情感态度与价值观 学生通过学习了解中国古代政治制度的一些突出特点 这些政治制度对中国历史发展产生的影响 提高分析中国国情的深刻历史洞察力 结合当今社会 明白现今的一些政治制度是对古代政治制度的摒弃和继承发展 从而进一步了解中国古代政治文明 3 教材重难点 重点 三省六部制的确立及演变 选官制度 监察制度 难点 中国古代政治制度的特点 二 学情分析 1 学生在初中时已简单学过这些制度下的机构设置情况 但仍处于认识的感性阶段 因此 授课过程中要注意根据学生原有的知识经验引导学生将认识从感性阶段上升为理性阶段 培养学生从史实出发 发现问题 分析问题 解决问题的能力 2 高中学生有强烈的好奇心和求知欲望 但他们感兴趣的往往集中在直观教具和有趣的历史事件上 这就要求历史教学要有直观性和趣味性 能充分调动学生的学习主动性和积极性 创设学习氛围激发学习欲望增强学习兴趣 谈话法 引探式教学法 情境教学法 巩固旧知识集中注意力促进思维发展 组织探究活动提高实践能力培养创新精神 1 说教法 以问题探究为主 一共一个半课时 三 教法学法 1 说学法 引导学生通过图片 文字史料对比分析各个朝代政治制度的特点 分析各项政治制度措施 通过图表归纳法逐步总结出中国古代政治制度的特点 四 教学流程 1 课前预习 把全班分为四大小组 汉 唐 宋 元 并课前派发资料 通过小组合作自主归纳各自朝代的政治制度 中央官制 地方官制 选官制度 监察与谏议 2 课前导入 每小组派选一名同学进行政治制度与朝代 连连看 使学生对知识有一个感性认识 并向学生提出问题 约6min 3 讲授新课 子目一问题探究 情景创设 三省六部制的确立及其演变 25min 子目二谈话法讲授 选官制度 15min 子目三谈话法讲授 监察和谏议 10min 子目一 三省六部制的确立及其演变 联系并对比秦朝的政治制度 运用史料分析汉朝中央枢纽中皇权与相权的矛盾 从而探究三省六部制的发展由来 汉朝 中朝 外朝 设置窦太后曰 皇后兄王信可侯也 景帝曰 请得与丞相议之 丞相议之 亚夫曰 高皇帝约 非刘氏不得王 非有功不得侯 不如约 天下共击之 今信虽皇后兄 无功 侯之 非约也 景帝默然而止 西汉 司马迁 史记 卷五七 周勃附子亚夫传 总结1 西汉丞相位崇权重 国家大政都要先听丞相的意见 丞相权力过大对皇权构成了一定的威胁 想一想 汉武帝为什么重用身边的官位比较低的近臣 宠臣来削弱相权呢 1 官位低 皇帝在任用时可减少顾虑 2 近臣 宠臣能很好地贯彻皇帝旨意 3 可以随意更换 书本p10第二段 到汉武帝时 则用一些亲信侍从如尚书 常侍等组成官中的决策班子 成为中朝与之制衡 到东汉时期逐渐形成了尚书台 取代三公的权力 魏晋南北朝时 尚书台改称为尚书省 又新设立了中书省和门下省 中朝 尚书台 尚书省 三省 尚书省领二十四司 尚书令一员 正二品 其属有六尚书 一曰吏部 二曰户部 三曰礼部 四曰兵部 五曰刑部 六曰工部 凡庶务 皆会而决之 门下省侍中二员 武德定令 侍中正三品 大历二年十一月九日 升为正二品 凡百司奏抄 侍中审定 则先读而署之 以驳正违失 中书省 中书令二员 本正三品 大历二年十一月九日 与侍中同升正二品 自后不改也 中书令之职 掌军国之政令 缉熙帝载 统和天人 入则告之 出则奉之 以厘万邦 以度百揆 盖佐天子而执大政也 五代后晋 刘昫 旧唐书 卷四三 职官志 唐代三省六部的设置与主要职能 吏户礼兵刑工 对当时 a 相权一分为三 三省合作 三省相互牵制和监督 保证了君权的独尊 b 减少决策失误 提高行政效率 对后世 是中国古代政治制度的重大创造 以后历朝基本沿袭这种制度 隋朝正式确立 唐朝进一步完善 贞观年间 某地发生严重旱灾 上奏朝廷 大臣甲提交书面处理方案 a 举行大型祭天求雨仪式 b 削减灾区赋税 c 修筑引水灌溉渠道 大臣乙认为甲的处理方案可行 上呈至皇帝 皇帝赞许 吩咐大臣丙负责执行 大臣丙将任务依次分配到属下三个部门 历史重现 唐太宗与魏征的故事看皇权的 太宗尝罢朝 自言 杀却此田舍汉 文德皇后问 谁触忤陛下 太宗曰 魏征每庭辱我 使我常不得自由 皇后退 朝服立于庭 太宗惊曰 何为若是 对曰 妾闻主圣臣忠 今陛下圣明 故魏征得尽直言 妾备后宫 焉敢不贺 于是太宗意乃释 选自 大唐新语规谏第二 总结2 相权虽然受到了牵制 但仍然 事无不统 拥有行政 军事和经济权 相权与皇权矛盾还没有解决 宋代加强君主专制的措施和利弊 第三小组同学扮演杯酒释兵权的故事 皇帝 中书省 尚书省 门下省 吏部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 枢密院 度支 盐铁 户部 中书门下 军政 行政 财政 财政 宋代 二府三司制 不参与政事 不参与政事 归入 归入 三司 元代一省制 相权反弹 子目小结 1 从汉到元君主专制演进的总体趋势是怎样的 中国政治制度的特点 中央集权的不断加强君权日益加强 相权日益削弱 但其间也有相权强化和反弹的时候 例如元朝 并非简单的直线发展 中国古代说法 人生有四大喜事 久旱逢甘霖 他乡遇故知 洞房花烛夜 金榜题名时 以上图文材料反映了历史上哪种制度 子目二 选官制度 温故而知新 八股文 才学 门第 品行 军功 血缘 标准 八股取士 明清 科举制 隋唐 九品中正 东汉末 魏晋南北朝 察举 征辟 汉武帝 军功爵制 战国 秦 西汉初 世卿世禄 西周 制度 朝代 子目二 选官制度 温故而知新 材料一 东汉顺帝六年 河南尹田歆掌握了察举六名孝廉的名额 当权的贵族勋戚争相请托 结果真正名士入选的只有一人 其他五人都是走后门人选的 材料二 邓禹一家 凡公者2人 侯29人 大将军以下13人 中二千石14人 州郡长官48人 其余官职不可胜数 弘农杨氏四世为三公 汝南袁氏则四世五公 材料三 举秀才 不知书 察孝廉 父别居 寒素清白浊如泥 高第良将怯如鸡 虽然察举制有机动灵活 节约成本的优点 但是这项制度的缺点更多 通过材料大家谈谈察举制有哪些缺点 1 容易任人唯亲2 操纵在世家大族手中3 难以选拔到真正的人才 会试的朱卷 扩大官吏人才来源 提高官民文化素质 大大加强中央集权 为历朝沿用 利于中华民族的繁荣昌盛 严重禁锢了人们的思想 忽视实用性 不利于科技的发展 阻碍了近代知识分子开眼看世界 是造成中国落后于西方的文化因素 唐太宗在金殿瑞门见新科进士鱼贯而出 得意地说 天下英雄 入吾毂中 明代思想家顾炎武则说 八股之害 等于焚书 而败坏人才 有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也 结合所学知识 谈谈你对科举制的看法 扩大官吏人才来源 提高官民文化素质 大大加强中央集权 为历朝沿用 利于中华民族的繁荣昌盛 严重禁锢了人们的思想 忽视实用性 不利于科技的发展 阻碍了近代知识分子开眼看世界 是造成中国落后于西方的文化因素 监察的对象是百官谏议的对象是皇帝的言行和决策 子目三 监察和谏议 发展演变 阅读教材填写表格 御史大夫 御史府 御史大夫 刺史 通判 督察院 监察御史 六科给事中 按察使司 门下省 谏院 消极 不能从根本上约束皇帝的无