英语人教版八年级下册unit7 3a教学设计.doc

Unit 7 Whats the highest mountain in the world?Period 2 - Section A 3a-3cQomolangma - the Most Dangerous Mountain in the World?教学设计第二师塔什店中学 李文华一教材分析本课的教学内容是八年级下册GO FOR IT 第七单元的第二课时。本课是阅读课，主要讲的是珠穆朗玛峰的相关知识和登山者为了梦想而努力奋斗的精神。通过阅读，学习新词汇和新句型，引导学生发现登山者身上自我挑战的精神。该课时为重点课时，进一步学习形容词和副词的比较级、最高级，在本单元中起到承上启下的作用。通过阅读策略的培养，提高学生的阅读能力。通过英语阅读，既能够练习学生的语音语调，便于提高英语听力，又能够积累语句，为英语写作打下牢固的基础，还可以组织学生进行创造性的实践练习来丰富学生的英语阅读空间。本课题材主要从文章中升华，人类的力量比自然界更加强大，我们绝不应该放弃实现自己梦想的尝试。目标定位本单元教材要求学生达到英语课程标准五级目标要求：1. 理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。2. 能运用比较级和最高级进行沟通和交流。教学目标:语言目标会拼读以下重点词汇： achievement, southwestern, thick, include, freezing, condition, succeed, challenge, force, nature 能力目标:掌握以下短语的用法： In the face of, take in, even though 掌握阅读方法： skimming略读, scanning寻读， analytical reading分析阅读。教学重点：拼读目标词汇 ，掌握目标短语 ，理解文章大意 ，完成阅读任务， 运用目标短语及句子。教学难点：形容词和副词的比较级、最高级的用法； 学习阅读策略，提高阅读能力。 情感目标：在阅读中领会并发扬登山者的精神和信念： never give up trying to achieve our dreams. humans can sometimes be stronger than the forces of nature. 了解珠穆朗玛峰并培养学生克服困难、挑战极限的精神。二学情与教法学法学情分析：学生是我所教的中学初二下的学生。 经过一年多学习，学生已经有一定的英语基础知识和听说能力。他们能够读懂简单的文章，能够互相合作与简单交流。所以在课堂活动的安排中，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。 本堂阅读课在“阅读技能训练”方面主要是训练同学们“找关键词总结大意”的能力，而这项阅读技能我班大多数学生掌握的并不是很好，因此需要精心设计以达到训练目的。对于阅读后的目标语输出环节，学生通过八年级上册第三、四单元的学习已经掌握了形容词副词比较级和最高级的基本用法，通过本单元第一课时的学习也了解了一些地理常识以及介绍地理、大自然相关的大量短语搭配（如：. square kilometers in size, .meters high, .meters deep, a lot bigger than, much longer.than., 比较级than any other +n.单数，最高级+n. in the world, 最高级 of all the +n.pl等），但是有些表达用语还是需要展示出来，提供帮助以降低难度。 设计理念：学生是英语教学活动的主体，英语教学的成功与否主要取决于学习者本人。教师的一切努力，只有在调动起学生的学习积极性、主动性的基础上才会取得好的效果。因此，每位教师都应深刻地认识到这一点，并将其贯彻于自己的日常教学，努力提高学生的主体参与意识，培养学生的主观能动性，让课堂动起来，从而使他们更有效地掌握知识。教法学法在本课中，我运用了自学，导学，互学，拓学和英语跨越式的相结合的教学方法，从谈论最危险的运动入手，到攀登最危险的山峰，再到登山者的精神给我们的启示为一条主线，设置情景，针对本课的特点，我具体采取了以下一些教学方法：1任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生预先读本课新词。再有让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。2交际型的教学法，倡导同学之间的交互合作，通过小组合作完成任务。 3借助多媒体辅助教学：形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。2.设计意图：我将本课的内容安排成三大板块：阅读启动，阅读过程，主题升华。我先以你喜欢的运动-最危险的运动-最危险的山峰-人类已经攀登上了最危险的山峰-人类挑战自然的精神-我们中学生应该面对困难，挑战自己这一情景为主线，层层递进，达到上课目的。Reading视为本节课的核心环节，阅读理解是重要目标；Summary作为主题升华环节，通过学习名人名言，培养学生为了梦想而努力奋斗的精神。三、教学过程及设计意图Step1:Free talk (pair work)T: Do you like sports? whats your favorite sport? Which of the following sports is the most dangerous? 设计意图：通过谈论最喜欢的运动直接进入主题，看到图片就可以联想到最危险的运动。(Show a picture of Qomolangma and talk about it.) T: What do you think of Qomolangma? S: It is the highest mountain in the world. T: Do you think it is the most dangerous mountain in the world?S: YES!T: If you are a climber, do you want to climb Qomolangma? And why?S: . (Discuss in pairs and share.)出示一组珠峰的图片然后让学生根据上节课所学知识说一些所了解的珠峰的知识。板书：Qomolangmathe most Dangerous Mountain in the world?Step II Pre-reading先让学生看板书的题目，然后预测一下这节课我们将要学习的内容。为下面的阅读技巧做准备。T: What do you know about Qomolangma? Talk about Qomolangma in groups of 4.（设计意图：通过小组讨论让学生分享已有的知识，拓宽个人视野，养成合作意识。）Step III While- Reading 1)Skimming.T:We have talked about Qomolangma, do you want to know about it?Letread the article and match each paragraph with the main ideas.（设计意图：阅读技巧的培养，前面已经学过怎样做Skimming，先让学生读每段的首尾句，找出大概意思。理解文章的大概意思。）板书： 1.Facts and dangers2. Achievements of climbers 3. Spirit of climbers2）Scanning.Answer the questions using information from the article. 首先学习新的阅读策略Scanning寻读，然后完成3c的任务。 Reading strategy(阅读策略): Scanning寻读 This means moving your eyes quickly down the page to find specific information.在课文中找到依据并回答3c中的问题。前三个问题不太难，第四个问题有的学生只答出其中的一方面，需要教师提供一些帮助。 Where are the Himalayas? How high is Qomolangma? Why do so many people try to climb this mountain even though it is dangerous? What does the spirit of the climbers tell us?It shows us that we should never give up trying to achieve our dreams and humans can sometimes be stronger than the forces of nature.并且这正是本文的中心。3)Careful reading 分段自读文章。每一段都设计的有不同的任务，让学生们带着任务去找答案，进一步了解珠峰的情况。把重要的信息板书在黑板上，为下面的复述课文做好铺垫。Step Post-reading 1) According to the passage, use your own words to retell the story. (设计思路：根据板书和所学内容，四人小组复述文章，我没有给出框架，目的是培养学生的发散思维和小组合作意识。)2)T:What have you learnt from the article? 引出名言As students, we should give up trying to improve ourselves.Challenges are what make life interesting; overcoming them is what makes life meaningful. 挑战让生命充满乐趣；克服挑战让生命充满意义。鼓励学生克服困难，为实现梦想而努力奋斗。If we have a dream we should never give up trying to achieve our dreams and humans can sometimes be stronger than the forces of nature.并用本文中心句点题。(设计思路：情感态度的升华，培养学生克服困难、挑战极限的精神。)Step 4:Extensive readingRead the passage and answer the questions: What are the negative attitudes? What is the positive （积极的） method ?Step Make a discussion What will we do when we face the challenges or difficulties?（设计思路：情感态度的升华，从小组讨论中说说我们现在所遇到的困难，互相讨论该怎样克服。培养同学之间互相帮助，互相合作的精神。）Step VI Homework Rewrite the story. Write at least five sentences about what you will do