教科版四年级第二学期科学教案及反思表格全册（开发型）2.1油菜花开了

2.1油菜花开了 （借鉴型） 教 师邵连鹏学 科科学执教班级四年级教学时间2011年4月6 日（第7 周星期一 ）教学地点四年级教室教学内容2.1油菜花开了教学课时第 1 课时教学课型新课是否集体备课否教材分析“油菜花开了”是教科版小学科学四年级下册“新的生命”单元的第一课。通过对一朵油菜花的解剖观察；通过观察一棵油菜植物上不同形态的花朵，推测一朵油菜花成长为油菜果实的过程，为后面进一步观察各种花；探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命植物种子的过程；以及动物新生命产生的过程打下基础。教学目标知识：用解剖的方法观察油菜花的各部分构造，认识花各部分名称。能力：观察一株油菜花上花的变化过程，并用图画的方式记录油菜花变成油菜夹的过程。情感：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。 教学重点重点：观察一朵油菜花。教学难点难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。教学准备放大镜、培养皿、整株油菜花、学生每人一个镊子、一张白纸。预设过程设计意图 油菜花开了一、教材内容分析“油菜花开了”是教科版小学科学四年级下册“新的生命”单元的第一课。通过对一朵油菜花的解剖观察；通过观察一棵油菜植物上不同形态的花朵，推测一朵油菜花成长为油菜果实的过程，为后面进一步观察各种花；探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命植物种子的过程；以及动物新生命产生的过程打下基础。 二、教学目标知识：用解剖的方法观察油菜花的各部分构造，认识花各部分名称。能力：观察一株油菜花上花的变化过程，并用图画的方式记录油菜花变成油菜夹的过程。情感：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。 三、教学重点难点重点：观察一朵油菜花。难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。 四、实验材料放大镜、培养皿、整株油菜花、学生每人一个镊子、一张白纸。 五、教学过程 导入油菜花的外貌极其平凡。它没有牡丹的雍容华贵，没有百合的洁白无暇，没有茉莉的清香扑鼻。它自始至终是黄色，那样充满朝气的黄色，仿佛那阳光沉淀下来了，沉淀在薄薄的花瓣尖上。出示课题：油菜花开了。（师板书）我们一起来认识下，开出平凡的小黄花的这株油菜。 活动一：观察一棵油菜1出示一颗油菜。谁能说说一颗油菜有哪几部分组成？2谁能说说油菜各部分的名称？（和凤仙花比较，并区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。）这六部分满足了植物生存的需要。 活动二：观察一朵油菜花1一朵油菜花是由哪些部分组成的？2你准备怎样观察？（用放大镜观察一朵油菜花）在小组里描述所观察到的这朵油菜花（可以用文字或图画表述你的观察结果）。3油菜花太小了，为了看清楚里面的样子，我们今天学习一种新的观察方法解剖观察的方法。用什么解剖呢？用镊子。4怎样用镊子解剖？（讨论关于镊子的使用和解剖的顺序。师板书演示）（油菜花虽然小，可一朵小小的油菜花，却是生命的一部分，我们解剖了它，是为了学习的需要，但同时一朵完整的油菜花的美丽就不复存在了。）5学生使用镊子解剖一朵油菜花，观察解剖后的油菜花的各个部分。（填写一朵油菜花的观察记录表）6小组上台交流汇报，互相补充。还有什么发现？7如果老师是一个没有见过油菜花的人，请你来介绍下油菜花是怎样的？（三月正是油菜开花的季节，大地一片金黄。微风袭来，阵阵花香。看啊，油菜花四片黄色的花瓣，整齐地围绕着花蕊。花瓣十分精致，有细细的纹路，那是技艺高超的雕刻家精雕细琢出来的。中间的六个雄蕊围绕着一个雌蕊，仿佛在说着悄悄话。油菜有粗壮的根茎，茂密的叶，有着像栽种它们的农民们一样的淳朴。）8小结：一朵油菜花的花瓣有四瓣，排列成“十”字形。它是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。 活动三：观察一棵油菜的花1刚才我们观察了一朵盛开的花，比较像这株植物上哪个部位的花（中间）。那么这是什么？（指上面）它会怎么变？这是什么？（指下面）它原来是怎样的？2再观察一下，你还有什么新发现？3小组观察记录新发现。4小组汇报交流。 活动四：观察一个花蕾1推测这个花蕾未来的变化，说说推测依据。2排列花蕾的变化连续实物图。3要证实花蕾的变化到底是不是这样的，怎么办？（课后寻找一个花蕾进行实证性观察。） 交流与小结1关于油菜花，我们还知道些什么？2. 这节课你学到了什么本领？（如：学到了一种重要的研究方法“解剖”）课外延伸1. 关于花你还有什么问题？你还想知道些什么？（颜色不同、都有萼片吗、花瓣的形状都一样吗）这些知识，我们以后再学。2. 到野外寻找十字花科的花。（观察青菜、卷心菜、大头菜和萝卜的花。） 板书设计2.1油菜花开了 萼片花瓣雄蕊雌蕊作业设计作业本14教学反思 科学课的实验材料准备要因地制宜，充分利用当地的资源，不能照本宣科。在教学油菜花开了我的体会更加深刻。本课教材中选用的研究材料是油菜花，而在北方四月份油菜花根本见不到，怎么办？突然我想起了小时候在玩耍时，把白菜根浸泡在水里，经过一段时间后我们就看到了一朵朵黄色的小花。我灵机一动，让学生回家请父母帮忙“种”白菜根。用白菜花代替油菜花，这样还可以培养学生关注身边事物的意识。 在教学中我改用了白菜花，一是它和油菜花同属十字花科，又都是黄色的小花，结构相同又简单，易于学生研究，二是白菜又是学生熟悉的、常吃的蔬菜。 刚开始，学生对我的决定表示怀疑，可能吗？会开出黄色的花吗？大概20天左右，学生们纷纷惊喜地向我汇报：老师，白菜真的开花了！当我讲这一课的时候，一簇簇白菜花已摆在了学生的课桌上。 特别让我感动的是四年二班的王贺同学带来的一