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教学设计题 目迷人的天山牧场总课时1学 校中心小学教者张秋影年 级五年学 科语文设计来源自我设计教学时间2012年 月 日教材分析这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。学情分析充分利用学生的阅读能力强的特点，发挥优势，弥补不足，来完成本节任务。教学目标1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。勾画文中的比喻句。2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。3、有感情的朗读课文，学生能熟读（部分做到背诵）1、2自然段。重 点体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。难 点了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。课前准备小黑板教 学 流 程分 课 时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思一 课 时（一）、揭示课题、谈话导入（5分）（二）检查预习、整体感知（10分）（三）、重点探究、细读感悟（15分）（四）、总结全文、揭示中心（5分）1、（运用多媒体播放美丽的草原我的家），在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗？今天我们就一起走进课文中迷人的天山牧场。1、快速浏览课文，交流课文中勾画出的生字词，提醒同学注意事项。（音、形、义）2、找出在预习中较难的段落或句子练习读通读顺。3、扩大视距，默读全文，首先思考如何运用题目概括课文主要内容？哪些地方写天山？哪些地方写牧场？（教师板书：远看天山 走进牧场）写了牧场哪些时候的景观？（板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚）。1、出示自学提示：（1）、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色？（2）、勾画该段中的比喻句。运用“把比作”和“用比喻”认识勾画的比喻句。（3）、组内赛读，选派小导游介绍牧场的迷人景色。2、小组汇报1、听了以上导游的介绍，虽然我们人没到牧场，但心已到那了。游客们假如我们现在就到天山牧场，看着这迷人的景色，指板书小结。你们最想说一句什么话？只是想到牧场的美吗？我们祖国这么大，有桂林山水、善卷洞金华的双龙洞、西双版纳密林器奇观等等，学生配合老师，并回答问题。学生对老师的的简介进行补充。小组合作交流完成问题。学生回答问题。充分利用资源优势，来营造课堂气氛，激发学生的学习积极性。出示小黑板。教 学 流 程分 课 时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第一课时像天山牧场这样的美景各地都有。我们看到牧场的风光，就会想到祖国各地风光，用一句话表达对祖国大好河山、秀丽风光的赞美呢？ 看来，我们不仅爱上了天山牧场，更爱上了祖国的大好河山，相信课后这个作业同学们一定非常有兴趣完成，收
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