语句扩展专题学案.doc

语句扩展专题学案学习重点：熟悉语句扩展题的类型及做题方法学习过程：1、请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（2006年高考江苏卷） 2、根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在20到30字之间。要求思想健康，语意连贯。（2005年高考重庆卷）想象 雾 倾听 (1)表现“欢快” ：(2)表现“忧愁”： 3、根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。（2003年高考北京卷）道路 身影 足迹描绘一种情景：表达一种感悟：4按要求把下面的句子扩写成一段话。（2008年安徽卷） 这个冬季，天气异常寒冷。 要求：正面描写与侧面描写相结合。至少运用两种不同的修辞方法。不少于80字。5请以和谐为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。（2006年全国卷）6.根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。（2000年全国高考卷） 情景一：毕业典礼上/同学们/歌声 情景二：考试前夕/我/歌声 7.照给出文句的意思，续写一段话。（2004年高考北京卷）听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看， 8.根据下列两种情景，以“河水”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。情景一：夏天 大雨过后 河水情景二：冬天 中午阳光下 河水知识链接：语句扩展的类型及解题思路（一）串词设境型：提供几个孤立的词语，考生可以自主展开联系想象，写出某种情景；或者根据要求写出规定的某种情景。（二）话题拓展型：提供一个关键词或者一句话，然后根据要求扩展成一段话。例1请以“创造”或“爱心”为话题写一段文字，必须用比喻和排比修辞法，字数在80个左右。 答案示例：创造是灰暗的夜空中划过的耀眼的流星，创造是早晨地平线上冉冉升起的一轮红日。创造缘于平凡，缘于思考，缘于智慧。牛顿从苹果落地中，悟出了万有引力定律；鲁班在草丛中被叶片划破，创造了进步工具-锯；毕升从千百次的探索中，创造了泥质活字印刷术。 爱心是火种，能点燃心中的希望；爱心是清泉，能滋润即将枯萎的禾苗；爱心是绿荫，能撑起一片新的天地。爱心给我们勇气、力量和信心，爱心帮助我们一次又一次战胜危险和困难。快快打开我的心窗，让爱永驻我的心间。 （三）设境描述型：提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。例2：根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。（2001年全国春季高考卷） 情景一：田径场上 情景二：人生某阶段 第一要弄清“显性要求”即题干中对扩写的情境、重点、句式、字数等方面的规定。该题的要求很明确，就是要以“起跑线”为重点，即把“起跑线”做为叙述描写的主体与核心，而“运动场上”与“人生某阶段”只是展开叙述与描写的“前提条件”。第二要揣摩“隐性要求”即题目所提供的情境中对扩写内容与手法方面的“暗示”。如“运动场上”的起跑线有哪些方面的作用与意义，可以用什么方式来表达；人生的哪些“阶段”可以称作“起跑线”，童年、少年、青年阶段的“起跑线”应该怎样定位，可以用怎样的语言形式（句式、修辞等）来表达等。 答案示例：（1）百米竞赛已经举枪，运动员站在起跑线上，人人都从零开始，没有偏袒和照顾。（1）短跑运动员们在起跑线上一字儿排开，粗粗的起跑线似乎在提醒大家，每个运动员的起点都是相同的，他们的辉煌将从这里开始。（2）进入高中了，来自不同地方的同学都站在同一起跑线上，大家雄心勃勃，希望能跟时间赛跑，向着远大的目标急驰而去。（2）童年是接受教育的起跑线。虽然如此，每个人的预备却是不同的，教师应努力因材施教。（四）续写型：提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境补写或续写一段话或一句话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，句式相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致，当然，关键的是必须符合题干所规定的要求。 二、扩展语句的解题方法扩展语句的考查要求考生在已有信息的基础上运用想象、联想等手段，使语句更加充实丰富，目的是为了将句子说得具体、生动、形象、精确。扩展语句类试题的解答，要求答题者不仅要有扎实的语言基础知识，如丰富的词汇、多彩的语句，而且要有多维的思考、敏锐的语感，要具有综合运用多种语文知识、采用合理的联想和想象、运用多种表达技巧的能力。解答扩展语句试题，注意以下几点。（一）情景创设型：辨情景、明重点、巧想象1.辨情景 指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛围中。2.明重点指知晓题目扩写的对象是什么，为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可以采用被动句的形式。例：根据下列两种情景，以“树”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。情景一：狂风中 马路边 树情景二：阳光下 小河边 树答案示例：情景一：狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰，它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕。情景二：灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着，像一个个哨兵，默默地守护着小河。3.巧想象 指描写、叙述的内容，要做到想象自然、贴切。例：根据下列两种情景，以“感情”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。情景一：第一次独自远行 车站上 我 感情情景二：在课堂上 老师突然点名表扬 我 感情答案示例：情景一：那是我第一次独自远行，置身于陌生的车站，一阵孤独之感袭来，如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨，下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停。情景二：课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，我不知所措地站起来，内心深处如骤起的波澜，是高兴，是惭愧，还是内疚？道不清，说不明。4.善表达 指要选好表达方式（叙述、描写、说明、议论和抒情），特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用。同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。例：根据下列两种情景，以“伞”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。情景一：暮春时节 小雨霏霏 我 伞情景二：盛夏时节 烈日当空 路上行人 伞答案示例：情景一：暮春时节，小雨霏霏，我的那把油纸伞，为我遮着风雨，它如同我的朋友，伴我走过风雨人生路。情景二：盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着的一顶顶小花伞，远看像一束束色彩绚丽的鲜花，像一朵朵惹人喜爱的蘑菇，它给人带来爽心的凉意，带来一份好心情。（二）句子扩展型：附加成分，修饰限制；根据要求，描写渲染扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的办法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分（定语、状语、补语）能起到修饰、限制和补充的作用，要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。例1：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。梅花开放了。补充附加成分我们可以说成“（什么样的）梅花怎么样地开放了”。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。答案示例：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。有些句子只用补充附加成分的办法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。（三）补充续写型：瞻前顾后，填补空白瞻前顾后，就是从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。例：仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰， ， ， 。 。此题在扩展的同时，还考查了句式的仿写。我们提炼出已给句式的结构共性为：（量词）+（名词或名词性短语），内容上已给句子提供的是：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的。以这些内容与形式方面的限制信息，我们可以填补为：一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老人家，一湾小河就是一个无比欢乐的海洋。啊，多么令人难忘的童年！（四）词语扩展型：讲求方法，突出重点对于要求以一个名词为重点的扩展题（如以“歌声”“起跑线”为重点），学生往往不能突出这一重点而使重点转移。要使其成为重点可以从形式和内容上把握。在形式上让这一名词作陈述中心（作主语），在内容上可以强调这一名词的重要作用。（五）修辞扩展型：多用手法，增强意蕴使扩展的文字有意蕴，就要泛中求异、异中求新、新中求优。在内容上或发挥想象，合理创造；或进行联想，发散思维；或设身处地，感悟情境。题干中有的明确要求使用某种表达方式或某种修辞方法。没有特殊要求的情况下，在表达上要充分使用多种表达方式和多种修辞手法，以收到加强表达效果的作用。例：根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。夏天和冬天，各有各的情趣。此题的扩展关键是要对夏天和冬天分别进行