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文档简介

4*火烧云教学目标：1理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。2朗读课文。教学重点、难点：理解火烧云颜色和形状的特点。教学准备：火烧云颜色的图片。教学时间：1课时 教学过程： 一、揭题，引起兴趣。1师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？2出示课题的图片，今天我们学习第课火烧云3关于火烧云，你知道一些什么呢？4你想再从课文中知道什么呢？二、初读，感知内容。1自己读课文，要求：读准生字的音。2你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。三、精读，积累语言。（一）学习课文第3小节1我们先来看第三小节美在什么地方？2读第3小节，圈出表示颜色的词。3你们想看这么多的颜色吗？4师出示，要求学生自己看像哪种颜色。5看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷）6既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）7这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？师出示幻灯片，课文填空。（二）我们再来看4、5、6小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。1分组自学4、5、6节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？2交流，小组派代表比赛谁读得好。3这么多的形状，你也想用哪个词来概括？4这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣。5学生看图想象。（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。）四、熟读，理清脉络。1课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？2火烧云上来了火烧云下来了3想象，知识升华。把刚才的想象用一段话写下来。五、布置作业完成指导丛书第三课板书设计：变化（多）：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半白百合色颜色: 葡萄灰梨黄茄子紫4*火烧云 变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿变化（多）：马狗狮子（又像这个，又像那个） 形状变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼教学后记：本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如“天空的云从西边一直烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的红和“烧着”了整个天空后颜色之“变”：一会儿红通通，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，一会儿葡萄灰、梨黄、茄子紫等等，还有叫不出名的颜色；之后是写火烧云形状之“变”：一匹头南尾西跪着的马只两三秒钟便大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在找马的尾巴，马又变模糊了，来了一条大狗，后面跟着好几条小狗，跑着跑着，大狗小狗都不见了。又来了一头大狮子
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