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文档简介

分数的意义和性质整理与复习【教学内容】人教版五年级下册第四单元整理与复习【教学目标】1.知识目标：通过整理和复习，进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别，逐步形成知识网络。2. 能力目标：培养学生归纳整理知识的能力，掌握整理复习的方法。发展逻辑思维的方法，提高解决简单实际问题的能力。3. 情感目标：培养学生自觉复习的意识和习惯，激发学生参与热情，培养主体意识、合作意识、创新意识和实践能力。【教学重点】归纳整理本单元知识点以及解决易错类型。【教学难点】提高学生综合运用能力。【教学准备】自主学习工作纸 内容：1.请将教科书第四单元的知识点进行梳理总结，写在下面，可以是结构图的形式，也可以是知识树的形式。2.思考：每个知识点与前后知识间的联系。3.你认为本单元哪部分知识在学习中有难度，比较容易出错？或者复习时，你想提醒同学们注意些什么？【教学过程】一、 建立关系今天我们一起对分数的意义和性质进行整理与复习，课前老师请同学们对第四单元的知识进行了简单的整理，完成了自主学习工作纸，今天课堂上老师想请同学们汇报，这个单元概念、知识点比较多，汇报前你们要不要小组交流交流，做做准备。互相说说，看看你们有没有遗漏 的知识点？二、 小组交流三、 汇报梳理1.师：同学们今天的汇报我们换换形式，不再一一讲解概念，而是给你一个数“”，要求不准说，但是要让大家明白你在说。思考你有多少种说法？你的说法的依据是什么？预设：把单位“1”平均分成5份，取其中的两份； 2个； 2除以5； 把0.4化成最简分数； 把 约分成最简分数； 画图表示： 找规律： 1 .2.这些说法中，哪些是你最没想到的？为什么没想到？3.小结：通过刚才同学们的表达，我们借助，同学们明白了分数的意义，分数的基本性质，分数与除法的关系，分数与小数的互化除了上面复习到的，这个单元还有哪些内容？（约分、最大公因数、最简分数、通分、最小公倍数、分数的大小比较等）4.你认为本单元哪些知识在学习中有难度，比较容易出错，或者复习时你想提醒同学们注意些什么？四、练习老师也有一些想提醒大家的地方，我们以练习的形式出现：1. 填空：把一条6米长的绳子平均分成8段，每段是全长的（ ）,每段长（ ）米。2. 判断： （1）把一箱图书分给4个班，每班分得这箱书的。（ ） （2）分数的分母越大，它的分数单位就越小。 （ ） （3）假分数的分子都比分母小。 （ ） （4）如果b是a的2倍（a 0）,那么a、b的最大公因数是a,最小公倍数是b。 （ ） 3.比大小，在 里填上“”“”“=”。四、先找出下面每组中分母的最小公倍数，再通分。 五、解决问题 （1）一张长方形木板长28米，宽12米。在无剩余的前提下，将它裁成大小相等且尽可能大的正方形，正方形边长是多少？一共可以裁成多
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