四年级上册音乐教案——2017.8.doc

四年级音乐（上册）教 案学校：科右前旗第二小学姓名： 张家宁2017-2018学年度第一学期 课程表一二三四五1234.544.34.64.44.554.45.14.34.65.265.25.35.15.378新课标对本册教材的要求1、能听辨不同类型的男声和女声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色； 2、感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱； 3、能够感知音乐主题和段落的变化，并能够运用体态、线条、色彩作出相应的反映； 4、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述； 5、能够体验并简述音乐情绪的变化；能够区别齐唱与合唱，齐奏与合奏； 6、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名； 7、在演唱歌曲时，能够对指挥动作以及前奏作出恰当的反应； 8、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱； 9、能够背唱歌曲46首；用已经学会的歌曲学唱乐谱；10、能够运用人声、乐器声或其他音源资料表现一定的情景教学进度计划周次日 期内 容备 注18月21日8月25日歌曲赶海的小姑娘（一）歌曲赶海的小姑娘（二）28月28日9月1日欣赏民乐合奏丰收欢乐而归歌曲大海啊，故乡39月4日9月8日歌曲小螺号活动捕鱼归来49月11日9月15日欣赏草原放牧学唱歌曲老鼠和大象59月18日9月22日欣赏哪吒再生唱歌守株待兔的老农夫69月25日9月29日歌曲我们的田野活动田园随想710月2日10月6日国庆节假期 810月9日10月13日歌曲田野在召唤学唱歌曲、表现歌曲牧童910月16日10月20日欣赏牧童短笛歌曲村晚1010月23日10月27日 期中复习与检测1110月30日11月3日欣赏牧羊姑娘山童 歌曲快乐的泼水节1211月6日11月10日欣赏金蛇狂舞火把之夜歌曲那达慕之歌1311月13日11月17日活动欢腾的那达慕歌曲愉快的梦1411月20日11月24日欣赏匈牙利舞曲第五号欣赏马刀舞曲1511月27日12月1日歌曲侗家儿童欢乐多1612月4日12月8日复习1712月11日12月15日复习1812月18日12月22日期末复习与检测 第一单元：东海渔歌一、教学要求： 通过歌曲赶海的小姑娘小螺号大海啊，故乡和民乐合奏丰收欢乐而归，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思乡之情。体会速度在音乐表现中的作用。二、具体要求：1、会唱歌曲赶海的小姑娘和小螺号。2、能为赶海的小姑娘创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。3、积极参与阿爸回来了的表演活动。4、能为丰收欢乐而归的几段音乐填上适当的速度记号。5、能感受大海啊，故乡中所寄托的游子的思乡之情，能模仿XXXXX XX X的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。6、了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。三、教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。通过表演阿爸回来了体会东海渔民的劳动生活。四、教学难点：有感情地演唱歌曲。创编情景剧阿爸回来了。五、教具准备：大海情景道具，赶海的录象、螺号、怀念故乡的诗歌、散文等。六、课时安排：五课时前旗二小电子备课表课 题学唱歌曲赶海的小姑娘。备课时间 月 日教学目标： 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。重 点通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。难 点通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。教 具课件、电子琴学 具教学过程：一、感受大海。1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？”2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”3、请学生欣赏海景。师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”（通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。）二、去赶海1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着赶海的小姑娘一起出发吧！”2、播放赶海的小姑娘录音带，师生一起做律动。 （在赶海的小姑娘的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。）3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？4、播放歌曲赶海的小姑娘，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。（让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学习的主动性和积极性。）5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。三、学唱歌曲1、再听歌曲,轻声哼唱。2、按节奏念歌词,。(反复的地方讲一讲)3、跟着琴声,填歌词。4、找难句,生提出难句,师提出难点。5、解决难点后,完整的唱一遍。（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。6、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。7、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱四：创编舞蹈,情感爆发(1) 欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。(2) 老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。(3) 根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。（小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。）板书设计赶海的小姑娘教学反思赶海的小姑娘歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌曲的音乐形象鲜明，非常优美。一开始我以谈话的方式首先拉近与学生之间的距离，并通过随音乐律动调动学生们的积极性，激发学生们的学习兴趣，而且用四个不同的动作来划分歌曲的乐曲，为学习歌曲打下基础。此环节可以看得出来学生们很喜欢。前旗二小电子备课表课 题欣赏大海啊，故乡备课时间 月 日教学目标： 1、能感受大海啊，故乡中所寄托的游子的思乡之情 2、能模仿XXXXX XX X的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。 重 点能感受大海啊，故乡中所寄托的游子的思乡之情。难 点能模仿XXXXX XX X的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。教 具电子琴、多媒体、课件学 具教学过程：教学过程：一、创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么？2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。4、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！5、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌大海啊，故乡二、新课教学1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。2、你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。二、编创与活动1、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。2、两组同学排练的节目进行汇报表演。3、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？4、老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。5、听太阳岛上浪花里飞出欢乐的歌枉凝眉葬花吟，介绍歌曲作者王立平。合唱歌曲牧羊曲，并加入武术动作。三、课堂总结王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。板书设计大海啊，故乡教学反思美国教育心理学家提出教师的成长公式：成长=经验+反思，每一次的教学都是新经验的积累，只有不断地反思并改进自己的不足，才能在今后的教学之路上，走得更稳健，更踏实！不断优化音乐教学，打造完善有效课堂，我正努力着前旗二小电子备课表课 题歌曲小螺号备课时间 月 日教学目标：1、用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。2、感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。3、积极参与音乐活动阿爸回来了的创编和表演。重 点学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。难 点学生能够唱准歌曲中的大跳音程。教 具电子琴、多媒体、课件学 具教学过程一、导入展示海螺图片。教师提示：学生认识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息。二、学习歌曲1、聆听歌曲小螺号，提问：歌曲的情绪？2、再次聆听歌曲小螺号，提问：歌曲分成几部分？教师指导：指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的完全重复。3、跟着录音学唱歌曲。4、难点练唱。（1）练习大跳音程。教师重点指导：学生练习大跳音程的音准，请学生注意听，听完以后再开口演唱。先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。（2）练习长音。教师指导：学生唱准每一个乐句最后一个音的时值，包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。5、学生跟琴声练唱。教师对不准确的地方进行指导。6、歌曲处理。第一乐段（116小节）指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。第二乐段（1728小节）指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。整体情绪：欢快、活泼、甜美的。三、完整演唱歌曲1、教师弹琴，学生完整有感情地演唱歌曲。2、播放小螺号动画，学生观看。3、播放小螺号伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。四、分组演唱学生分小组唱，互相进行评价。五、小螺号创编表演学生创编简单的动作进行表演。六、课堂小结海边的生活非常的有趣，这首欢快活泼的小螺号仿佛把我们带到了美丽的大海边，最后，让我们在歌曲中结束这节课的学习。板书设计小螺号教学反思窗体顶端在让学生表达对大海的爱与情感时从平时的旅游中或书籍、电脑中了解就更接近了生活，当学生表述时情感表达的恰倒好处，给本课的教学起到了一个良好的辅助作用窗体底端前旗二小电子备课表课 题欣赏丰收欢乐而归备课时间 月 日教学目标：1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，表述音乐所表现的不同情境。2、通过欣赏乐曲，使学生了解东海渔民的劳动生活,感受大海的无穷魅力，激发学生对大自然的热爱之情。重 点听辨乐曲中不同的情绪，说出产生这种情绪的音乐要素。难 点1、2、听辨乐曲的三个乐段。教 具电子琴、多媒体、课件学 具教学过程一、初听乐曲教师播放丰收欢乐而归乐曲，提问：这首乐曲的演奏形式。教师指导：如果学生不能说出民乐合奏，教师可以提示管乐合奏和民乐合奏两个答案让学生进行选择。二、再次欣赏乐曲教师播放丰收欢乐而归乐曲。提问：1、听辨乐曲共有几个乐段。2、说出听出这几个乐段的依据。教师提示并指导：根据乐曲的情绪、速度、力度等把乐曲分成了三个乐段。第一乐段的速度比较自由；第二乐段速度是中速的，情绪比较优美；第三乐段速度比较快，情绪是欢快的。三、介绍乐曲的背景1、教师介绍乐曲的背景。丰收欢乐而归是民乐合奏东海渔歌的第四个部分，全曲共分为四个部分，分别是黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。我们欣赏的是乐曲的第四个部分。乐曲分为三个乐段。2、学生观看渔民生活的图片资料。提示：让学生感受到渔民的生活，丰富自己的知识。四、分乐段欣赏乐曲1、学生欣赏第一乐段。（1）教师播放第一乐段音乐，提问：这一部分是什么乐器领奏的？学生回答：笛子领奏。教师提示：曲笛领奏，用扬琴伴奏的。（2）再次欣赏第一乐段。教师播放第一乐段音乐，提问：说出第一乐段的速度、力度和情绪。并说出自己想象到的场景。教师提示：第一乐段悠扬、自由，表现了人们在战胜了惊涛骇浪后的喜悦心情，蔚蓝的大海恢复了平静，渔民们满载着丰收欢乐归来。2、欣赏第二乐段。教师播放第二乐段音乐，提问：听完以后说出自己的感受。教师总结：第二乐段是欢快的主题，好像渔民们战胜了风浪后自豪地驾着渔船乘风破浪归来。与第一乐段形成了鲜明的对比。3、欣赏第三乐段。（1）教师播放第三乐段音乐，提问：听完以后说出自己的感受。教师总结：第三乐段逐渐变快变强，最后鼓乐齐鸣，在热烈的气氛中结束全曲。（2）教师播放第三乐段音乐，提问：说出这一乐段与第二乐段情绪、速度的不同。（3）学生随着第三乐段音乐轻声哼唱乐曲主题。五、完整地欣赏丰收欢乐而归乐曲教师提示：每听到一个乐段的开头就举手表示。六、课堂小结通过这首乐曲的学习，我们知道了音乐的速度、力度等音乐要素决定音乐的情绪，我们感受到了三个乐段表现出的不同音乐情境。同学们回家后根据自己的感受写一段短文或用一幅画表现出音乐情境，相互交流。下课！板书设计教学反思 这节课我是以学生为主体，充分发挥学生的想象力，调动了思维，提高学生积极兴趣，让学生各抒己见，圆满完成教学目标。前旗二小电子备课表课 题欣赏乐曲草原放牧备课时间 月 日教学目标：1、通过鉴赏草原放牧，使学生对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。2、通过鉴赏，让学生进一步感受音乐形式要素。3、通过鉴赏，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国、集体、勇于战胜困难的思想感情。重 点欣赏乐曲草原放牧，感悟其意境。难 点欣赏乐曲草原放牧，感悟其意境。教 具多媒体设备及课件学 具教学方法：综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动。教学过程：一、导入：叙述草原小姐妹故事，问：听完这个故事，你想到了什么？内蒙古的大草原上都有哪些美景和怎样生活着的人民？（同学自由发言）二、草原放牧小介绍：1、介绍创作背景：大草原不仅景美，那里的人更美。在大草原上，至今还流传着一个真实感人的故事“草原英雄小姐妹”。2、介绍创作作者和演奏者。琵琶协奏曲草原小姐妹由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲，刘德海演奏。3、什么是协奏曲：十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。草原放牧尝试使用我国传统的民族乐器琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。三、全曲布局：1、草原放牧（今天我们将鉴赏的部分）；2、与暴风雪搏斗；3、在寒夜中前进；4、党的关怀记心间；5、千万朵红花遍地开。四、欣赏曲目(先整曲听一遍，问问同学们的感受)：(一)引子：首先用圆号奏出“小姐妹”的主导动机，随后是一个由低到高、由弱渐强、生机盎然、富于动力感的经过句。引子既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。(二)第一主题：欢快主题(仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等音乐要素特点，并大胆想象脑海中的画面)。提问：这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？（速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃），这段音乐又描写的是怎样一幅画面呢？（刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。）(三)第二主题：抒情主题提问：对比第一主题，音乐在速度、节奏、旋律等音乐要素上有什么不同；描写的场景是否一样？这一主题又描写了怎样的画面？答：速度缓慢、节奏宽广、旋律抒情具有内蒙古长调色彩，突现了鲜明的蒙古族音乐风格。描绘了一幅小姐妹手拿牧鞭站在辽阔的草原上放歌的画面。抒发了内蒙古人民对家乡草原的热爱，对祖国的热爱。五、小结：通过草原放牧的学习，同学们进一步了解了音乐要素在音乐作品中的艺术作用。同时感受了蒙古族音乐的风格特点，学习了热爱祖国、热爱集体、勇于战胜困难的高尚情操。板书设计草原放牧教学反思器乐曲草原放牧是琵琶协奏曲草原小姐妹的第一段。共分两个主题，第一主题节奏轻快活泼，旋律灵活，速度较快，刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧的情景。第二主题音调宽广起伏，速度缓慢，表达了对美丽家乡和幸福生活的赞美。教学中，我首先让孩子们认识琵琶，了解琵琶的相关知识，知道琵琶的演奏姿势，在听了草原小姐妹的故事后，孩子们对都对两姐妹产生了崇拜之情，乐曲有两个主题旋律，两个旋律有明显的不同，第一段速度较快、情绪很欢快，第二段速度较慢、情绪比较抒情，这些很多孩子都能感受出来，教学中，我还让孩子们通过线条或图形表现两段音乐的不同，有些孩子表现非常好，1班的李若涵同学说：“第二段音乐是悲伤的、难过的”，所以他的创作中用很多“点”表示眼泪，还有同学第一段音乐用“点”表示欢快、跳动的，第二段音乐用“线”表示优美、连贯的，这些都让我感受到音乐的强大力量。同样的“点”可以表示跳动，可以表示眼泪，这取决于我们怎样理解、怎样表达，音乐带给我们的发散的思维、自由想象的空间，值得我们认真地聆听、真切的感受，原本是通过聆听，自由表达，然而很多孩子却人云亦云，孩子的想象力、创造力及与音乐相结合的表达能力还需要进一步提高。前旗二小电子备课表课 题老鼠和大象备课时间 月 日教学目标：1、通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。2、能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。重 点能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐难 点能够有感情地进行表演。教 具课件、多媒体、电子琴学 具教学过程：一、导入新课师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你们带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。欣赏小老鼠上灯台动画。生：跟随动画的歌谣一起朗读。二、节奏练习教师出示大象和老鼠节奏。1、学生模仿大象走路声音读节奏。2、学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。3、男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。三、老鼠和大象歌曲学习师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在它们之间到底发生了什么事情呢？1、学唱第一段。（1）初听第一段。师：在刚才的音乐中，你听到了什么，想到了什么呢？生：听到了大象驮着货物走过来。这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。（2）学唱第一段。师：我们再来听听这一段，如果你能够跟着音乐哼唱就轻轻地演唱旋律。生：跟随音乐演唱旋律。师：在刚才的演唱中，老师发现有的同学演唱节奏时不太准确，在一字多音的地方，大家要唱准。教师指导：指导学生演唱，唱准十六分音符的时值和大跳音程。学生如果唱不准就先请学生读节奏。师：随歌曲第一段音乐演唱。同学们跟着音乐做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一样？生：随音乐张口默唱。师：歌曲中有没有重复的句子？重复句子的旋律一样吗？哪不一样？生：有重复句子，旋律不同，后半部分不一样。教师指导：指导学生演唱最后的两句旋律。2、学唱合唱部分。师：用琴带学生先演唱高声部的旋律。重点练习八度音程的音准和六度音程的音准。生：跟琴练唱。师：用琴带学生演唱低声部旋律。生：跟琴练唱。师：指导学生进行合唱，注意指导声部间的均衡，指导学生的音准。唱“啊”的时候要告诉学生口型要张圆，口腔打开，喉头放松，声音不要白。3、学习第二段歌词。师：出示第二段歌词。大象给大家带来了礼物和鲜花，它虽然走起路来很笨重，但是非常的可爱，这时候老鼠来了。教师操作：一边敲响板一边按节奏读歌词。生：请一名同学按节奏朗读歌词，教师进行指导。师：指导全体同学一起朗读歌词。教师用响板打恒拍伴奏，引导学生最后一句的力度从弱到强。4、学习第三段歌词。师：指导学生跟琴演唱歌曲的第三段。5、随歌曲老鼠和大象伴奏完整地演唱歌曲。师：教师伴奏，让学生完整地演唱歌曲。6、歌曲处理。师：指导学生体会大象把糖果和鲜花送给大家的幸福和自豪，用歌声表现出来。大家朗读第二段的时候，体会老鼠偷偷摸摸的样子，用稍弱的力度来朗读，第三段再把大象幸福和自豪的感觉演唱出来。生：欣赏老鼠和大象动画并有感情地演唱。四、歌表演师：我们现在分成几个小组，每个小组设计不同的演唱形式进行歌表演吧。1、分角色进行歌表演。同学分别扮演大象、老鼠、猫、路上的行人等进行表演。如果让你为歌曲设计演唱形式，你怎样来做？2、分男女生进行歌表演。男生的音色很浑厚，表现大象。女生的音色比尖细，表现老鼠。3、全班的同学共同进行歌表演。五、课堂小结大象把幸福和鲜花送给了路上的每一个朋友，同时也得到了朋友们的祝福，你们也要像大象一样，关心和热爱自己的朋友们。板书设计老鼠和大象教学反思老鼠和大象是首情绪诙谐的一首歌，要求进行表演唱。由于歌词曲都富有动感情境，孩子们比较喜欢，但他们都喜欢用声音来表达，有的同学还喜欢混在集体中进行表演，看他们蠢蠢欲动的样子，我让他们来前面表演，他们都羞怯的不敢举手，可能觉得表演的不够娴熟吧，就让我们集体再练习练习吧！当同学们在表演中我注意观察个别表演特别的孩子，然后请他们上台表演，在掌声的鼓励下他们勇敢地登台表演了。孩子们自己的表演更能吸引全体孩子的注意力。看台上台下的通力合作把歌曲表现的淋漓尽致把课堂推向高潮。第一组的表演起到了抛砖引玉的作用。台下的孩子们受到启发都急不可待的要上台表演自己喜欢的角色，还有的表演过后的还要重复表演，那热情、高涨的都不愿意下课。前旗二小电子备课表课 题哪吒再生备课时间 月 日教学目标：1、通过乐曲欣赏，初步感受不同节奏、旋律、速度及不同乐器音色所表现的形象和内容。2、用动作表演音乐主题，进一步加深学生对音乐的理解能力、听觉力和想象力。3、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假丑恶的教育。重 点听音乐讲述哪吒再生的故事。难 点听音乐讲述哪吒再生的故事。教 具课件、多媒体、电子琴学 具教学过程：一、创设情境导入课题：（播放动画城主题歌，学生边唱边表演）。师：同学们，动画城节目时间到了，你们猜猜今天动画片中的小主人会是谁？（学生自由交流）师：今天老师请来的是一位少年英雄，（大屏幕显示哪吒图片），你都知道哪些哪吒的小故事？生：再次自由发言，说说自己所知道的。师：哪吒是一个嫉恶如仇、勇斗妖魔的小英雄，就让我们大家一起来唱一唱这为小英雄吧。（大屏幕播放动画歌曲少年英雄小哪吒，师生一起边唱边表演。）师：那么在哪吒降妖除怪的途中都遭遇到了哪些危险和挫折？他又是如何战胜这些困难的呢？听老师来给大家讲一个“哪吒再生”的音乐故事。二、听赏乐曲：1、初听全曲，感受作品情绪意境。（第一遍听）（出示多媒体课件，请一位学生叙述哪吒再生的故事情节。）师：你感觉这段乐曲的情绪怎样？你都联想到了哪些场面？生：安静地聆听并回答问题。2、再听全曲，理解作品。（1）请大家再听一遍音乐，引导学生大胆想象乐曲都讲了哪吒的那几个故事？（2）当乐曲的速度、乐器音色发生变化时，你能听出来吗？大家可以用手式或动作表示出来。（3）乐曲简介：师：哪吒闹海的故事在咱们中国可以说是家喻户晓。今天大家听到的这首乐曲选自上海美术电影制片厂的动画故事片哪吒闹海音乐片段，由我国著名作曲家金复载作曲。这首管弦乐合奏是动画片的几个重要的音乐片断组成的一个小组曲，共有四段音乐组成：金光洞、哪吒苏醒、师徒相见、出发报仇，这四段音乐情绪也各不相同。3、分段细听。（1）第一乐段：金光洞里多媒体课件展示画面，领导学生聆听欣赏。师：这段音乐是由什么乐器演奏的？乐曲的情绪是怎样的？再听一遍，你能听出主题旋律反复了几次吗？师：听到的同学，可以用手势告诉老师（拍拍手、晃晃手臂）。再听音乐，你能讲一讲这段音乐的故事吗？（2）第二乐段：哪吒复苏出示主题旋律，引导学生聆听。师：这部分音乐是由什么乐器演奏的？情绪发生了怎样的变化？再听音乐师：你能讲述音乐描绘的意境吗？（3）第三乐段：师徒相见出示主题音乐。师：这段音乐的情绪发生了怎样的变化？带给你怎样的感受？（4）第四乐段：出发报仇出示主题旋律，学生聆听欣赏。师：这段音乐的情绪又发生了怎样的变化？师：你能讲一讲这个故事吗？逐段播放音乐片断及课件图片，引导学生边听、边议、边讲，鼓励学生大胆想象，大胆发言，进一步提高他们对音乐表现手段的认识。4、完整地听全曲。师：同学们，金复载叔叔写的哪吒再生精彩吗？你们喜欢吗？那好，咱们再听一遍，把你感受到的都表现出来！三、音乐创作：随音乐讲哪吒再生的故事。师：老师知道咱们同学都特别爱听故事，下面老师就想请一位同学根据你所听到的、看到的、想到的随音乐来讲一个哪吒再生的故事，其他同学可以根据这位同学的描述来画出你最喜欢的曲中的人物和情节。四、小结：今天大家对哪吒都有了新的认识，我们今天的音乐课结束了！板书设计哪吒再生教学反思通过这节欣赏课我总结出：欣赏课不能只让孩子们单一的听音乐，要把故事、动画等孩子感兴趣的形式引进欣赏课堂，让孩子们在声、画结合的方式下感受音乐的美，让孩子的心灵在音乐美中得到升华。前旗二小电子备课表课 题守株待兔的老农夫备课时间 月 日教学目标：1、正确流利地朗读歌词。2、能在读中悟出故事的寓意。重 点准确把握歌词的意思及其感情。难 点了解寓言的相关知识。教 具多媒体课件、电子琴学 具教学过程：一、导入1、同学们，你们都读过或听过哪些寓言故事呀？这些寓言都是通过一个小故事说明了一个大道理。今天我们来学习由寓言守株待兔改编的一首歌曲，看看这首歌又向我们说明了什么道理呢？2、想听听这首歌曲吗？不过，我有一个要求：边听边想一想：这个故事主要讲了什么？3、交流。二、整体感知自由听、读。三、深入理解1、学习第一段：过渡：种田人怎么会白捡了一只野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起听听第一乐段吧。2、学习第二段：过渡：一只野兔撞死在树桩上，这样的事是不是天天都有的呀？那种田人对这件偶然发生的事他又是怎么做怎么想的呢？真的有那么好的事吗？这个种田人后来又是怎么做的呢？3、这首歌学完了，你现在知道“守株待兔”这个成语的意思了吗？四、小组合作表演五、课堂小结凡事不能存有不劳而获的侥幸心理，想要得到收获，就要主动努力地去争取。板书设计守株待兔的老农夫教学反思评价设计过于简单，对学生的回答、演唱以及演奏应该做更详细的点评。前旗二小电子备课表课 题我们的田野备课时间 月 日教学目标：1、通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。2、用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。3、用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。重 点用连贯、优美的声音演唱歌曲。难 点唱好歌曲的弱起节奏。教 具电子琴、多媒体、课件学 具教学过程：一、导入新课教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？学生回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲我们的田野，它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌夏天旅行歌中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。二、我们的田野歌曲学习1、初次聆听我们的田野音频。提问：听完歌曲说出自己的感受。（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等）2、再次聆听我们的田野音频。教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点？（学生可能回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。）3、演唱歌谱。教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法在第一个字之前的一拍吸气。教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸353”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。学生在教师的指导下练习。4、学习延音线。教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。5、欣赏我们的田野动画。教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽景色。6、学习歌词。教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置、气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生反复地练习。7、完整演唱歌曲。教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导第一段结束的反复记号、第二段歌词“么肥”、“芦苇”的节奏、第三段歌词“雷一”的节奏、第四段歌词“有浅”、“色的”的节奏、第四、五段歌词结尾唱法的不同、第五段歌词：“会儿”的节奏。（1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不准，给学生数拍子并指挥学生演唱。（2）指导第二段歌词的节奏，如：“么肥”、“芦苇”。（3）指导学生第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。（4）指导学生看反复跳跃记号，看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。（5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。（6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。三、歌曲处理1、欣赏田野视频教师引导学生感受田野的美丽。2、指导学生演唱教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。3、请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。四、课堂小结通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱自然，热爱家乡。板书设计我们的田野教学反思我在上这堂课时，充分的利用了多媒体。首先我像学生展示了几幅美丽的田野的图片，让学生通过视觉来感受到田野的美丽，并让学生思考这几幅图看完后，自己的心情是怎样的，并且能够谈谈自己在郊外游玩时的情景，提高学生的语言能力，让学生可以自由的相互交流。我还播放了廖昌永和他的女儿合唱的我们的田野的音乐视频，让学生们可以欣赏到演唱家的表演前旗二小电子备课表课 题田野在召唤备课时间 月 日教学目标：1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。重 点使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。难 点唱准歌曲中的弱起。教 具电子琴、多媒体、课件学 具教学过程：一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。二、练声1、生唱“啦”师：刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们融到“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。2、代词唱师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音配上旋律，一起来唱一唱，注意看我的手势，先听下琴。3、出示：1050105010501050师：刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告诉我，哪一种是跟这个谱子一样的！三、解决难点师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，非常的舒服。你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗？师用WU范唱：0004.3265.435-4323454.33450师：这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。唱歌要注意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。四、学唱歌曲1、师：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。2、师：听，田野在召唤我们呢。（第二次听全曲）师：田野用什么方式召唤我们？郊游的队伍分成了几个小分队呢？学生说一说。（合唱）师：歌曲的情绪怎么样？（欢快，活泼）师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。第三次听全曲。3、解决难点师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把田野在召唤这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！师：让我们一起学习歌唱吧。出示：0004.3265.435-4323454.33450生学唱代词唱一唱。师：让我们告诉田野，不要着急，我们马上就来了。出示：0004.326-5.435-43205050503-0学唱曲谱。4、师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音，随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。师：随老师的琴一起来唱一唱。（歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态，教师要示范给学生听，换气记号等。）唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。）A、学唱高声部曲谱师：唱得真不错，让我们试试第二段吧。引导出第二段跟第一段结尾的不同之处。B、学唱低声部前半部分师：真不错。这首歌不但旋律优美，歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全曲。（1）师：同学们，这首歌曲的演唱形式是合唱还是齐唱？师引导生说出：合唱。师：是啊！这是一首2声部合唱曲，老师这有2个动作想分别来表现这2个声部？你看是它（动作）适合哪个声部？第四次听全曲，请生说一说自己的选择。师：为什么？（让学生说出理由）（2）师：来，老师请这边的同学来用动作来表现高声部的旋律吧！我们先来试试！师哼唱其中一句，我们请这边同学来表现低声部旋律。（3）用动作的动作表现，耳听音乐，听自己的声部！（4）师：你们更喜欢哪个声部的旋律？我们一起来学学吧！学生说一说。师：老师觉得两个声部都很有特点。高声部就像盛开的鲜花，低声部则像绿叶。我们来学习其中一个声部吧！五、合唱1、师：这是一首合唱歌曲，让我们与CD里的学生一起来合唱一下这首歌吧。师弹奏低声部的旋律。师：我们先给CD里的音乐当一回绿叶吧！2、师：你们唱得真好听，我都忍不住想唱唱了。师生合作。3、师：我们也来组个合唱团吧。师：让我们的合唱团也来试试吧。全班分声部合唱。六、拓展(可用可不用)1、师：刚才我们用合唱的形式，把歌曲演绎得很动听，你还可以用不同的方式把歌曲表现得更美好吗？2、展示各自的创作。七、小结田野在召唤是一首意大利民歌，在刚才的学习中，我们感受到了它的欢快和朝气蓬勃，课后我们将这首歌唱给父母听吧！课堂结束。板书设计田野在召唤教学反思 这一课从导入到结束，我基本完成的较顺利。但回想起来，仍然暴露出很多不足的地方：学习目标制定的应该再有针对性一些，针对一两个目标，将歌唱教学完成的更加扎实。在这节课里，我设计的内容还是过多，应该在第一课时教唱歌曲主旋律，重点解决弱起小节、附点节奏、顿音记号、重音记号和反复跳跃记号这些知识点；歌曲情绪的表现也应当在这一课时解决，然后再将合唱教学放到第二课时完成。情景创设不够。这还是与教学设计的内容过多有关，整节课一直在让学生唱旋律，听音乐知识点，缺少了趣味性。前旗二小电子备课表课 题田园随想备课时间 月 日教学目标：1、通过让学生结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，培养他们的审美情趣，从而使他们更好地表达对田园的赞美。2、通过体验法，让学生知道表现优美田园景色的音乐的特点。3、能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。重 点体验表现优美田园景色的音乐。难 点用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。教 具电子琴、多媒体、课件学 具教学过程：一、听辨并选择：聆听间奏曲音频，并出示两幅画埃塞克斯的微合公园与伏尔加河上的纤夫。学习要求：要求学生认真地欣赏，选择一幅能够表现乐曲的画。教师指导：学生听完乐曲后，很容易就能够听出埃塞克斯的微合公园这幅画更能够表现乐曲的意境。这时，就及时指导学生说出是音乐的哪种要素使他做出的选择，学生可能回答：音乐的速度比较慢，好像在表现安逸的场景；音乐非常的优美，好像在表现田园的景色等。教师总结介绍：你们的感受和老师一样，埃塞克斯的微合公园与伏尔加河上的纤夫这两幅画分别是英国画家康斯泰勒尔和俄国画家列宾画的，这首乐曲的意境更适合表现埃塞克斯的微合公园这幅画。教师介绍比才。二、欣赏我的家园：聆听我的家园音频。学习要求：听辨出乐曲的速度和感情。教师介绍：乐曲选自由阎肃作词、张千一作曲的复兴之路。乐曲速度是稍慢的，乐曲好像把我们带进了清新、优美的田野。教师小结：教师带领学生总结这两首乐曲共同的特点。提问1：这两首乐曲的速度有什么特点？生：速度都比较慢。提问2：这两首乐曲的力度有什么特点？生：力度都是中弱的。提问3：根据以上的这些音乐要素，你能说说这两首乐曲的情绪是什么样的吗？给你一种什么样的感觉？生：这两首乐曲都是优美、清新的，感觉一切都特别的安详、宁静，使人心旷神怡。三、创作田园的画：聆听间奏曲音频和我的家园音频。教师指导：教师在总结以后，请学生说说自己想象的田园是什么样子，然后让学生在两段音乐的伴奏下，画出田园的景色。四、朗诵：教师指导：教师指导学生除了用音乐和绘画作品来表现田园美丽的景色，还可以用朗诵的方法表现。指导学生在音乐的伴奏下朗诵陈益的麦哨节选。五、用自己的方式表现田园小景：教师指导：学生可以自己找来田园景色的音乐资料、视频资料等，还可以演唱或朗诵表现田园的诗