七年级历史上册 第13课 东汉的兴亡课件 新人教版(4).ppt

第13课东汉的兴亡 一 教学理念 在新教育理论和新课程改革精神指导下 我在本课教学中力求贯彻以下教学理念 大视野的课程观 生本位的学生观 探究式的学习观 对话式的学法观 引领式的教师观 快乐式的课堂观和过程性的评价观 二 说教材 人教版七年级历史第三单元是以秦汉王朝的兴亡为主线 展示了秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固的历程 东汉的兴亡 是本单元第五课 本课从西汉灭亡东汉建立 并出现光武中兴的局面 到东汉中期以后外戚宦官交替专权 再到东汉后期黄巾起义 清晰地再现了大汉王朝在东汉时期由治到乱的全过程 作为中国历史上第二个大一统的王朝 汉王朝无论在政治制度 经济制度 文化制度 还是在中华民族的形成和发展过程中 都起到举足轻重的作用 秦汉时期作为中国历史上第一个大一统的历史时期 对后世封建社会的发展起到重要的影响 在整个封建社会历史中占据重要地位 三 学情分析 初一学生 求知欲强 好奇心较重 但历史知识储备还不够充分 历史思维能力还有待提高 因此 需要老师对本课内容进行重新整合 化繁为简 深入浅出 从而提高学生的学习兴趣 培养学生的学科素养 四 教学目标 1 知识与技能 掌握光武中兴 外戚宦官交替专权和黄巾起义等基本史实 熟悉东汉兴亡的基本脉络 引导学生思考光武中兴局面形成的原因 培养学生运用唯物主义观点正确认识 分析历史问题的能力 2 过程与方法 布置学生提前预习 探究本课的知识要点 阅读光武帝改革措施的内容 分析其历史作用 通过史料的对比研读 了解推动历史发展的原因 师生对话 感悟东汉兴亡的历史启示 3 情感与价值观 根据东汉兴亡的基本史实 认识光武帝调整统治政策 对社会经济的恢复和发展起了促进作用 培养历史唯物主义世界观 能够历史的 客观的看待东汉的兴亡 认识社会发展的曲折性和前进性 从历史中汲取经验和教训 五 教学重难点 教学重点 光武中兴教学难点 外戚宦官交替专权 六 教学方法 根据本课内容特点和我个人教学特色 我决定采用以下方法突破重点和难点 1 整合教材 在整合中明确教学内容 本课将东汉的兴亡整合为五个环节 新起点 改朝不换代 新高点 光武中兴 现衰败 外戚宦官交替专权 临灭亡 黄巾起义 再回首 感悟历史 这既是本课内容的整合也是三维目标的整合 在课堂板书中 我突出几个关键词即建立 中兴 衰败 灭亡 感悟 五个词把这节课的内在结构与逻辑清晰地表达出来 方便学生理解和记忆 层层递进 深入浅出 2 过程 本课的设计强调历史发展的线性化过程和规律性线索 注重培养学生的历史素养 六 教学方法 3 比较 在比较中拓宽视野 强调中西对比 古今对比 本节课对汉朝不同时期的改革对比思考 从而凸显出东汉历史的阶段性特征 4 生成 在生成中升华 这是本课设计的一个重要思想 尤其是本课第五部分 再回首 感悟历史 让学生在充分感悟和思考的基础上 进行自然而然的感情流淌和对历史规律 启示的总结 5 愉悦 在愉悦中实现教学目标 本节课是在师生之间轻松 愉快 平等的显性和隐性交流互动之中度过的 有新奇 有欢笑 有感动 有快乐 七 学法指导 古人云 授人以鱼 不如授人以渔 在教学过程我非常重视学法指导 本课选择的学法主要有 信息整合法2 合作探究法3 对比法 八 教学过程 导入新课 教师在黑板上画一个十字架 请问大家 这幅画像什么 学生回答加号 十字架 十 字 准心 合纵连横 十字军东征等 教师总结 学习历史思维很重要 同样一幅画 以不同的思维 不同的视角去看待 得出的结论是不一样的 作为历史老师 我以历史的思维和视角来看这幅画 我认为这是就是一种纵向和横向的思维 如纵向 时间 横向 空间 纵向 古今对比 横向 中西对比 那么 今天就让我们带着历史的思维结构走进第13课 东汉的兴亡 罗马帝国与汉帝国疆域示意图 汉朝 罗马 第一步自主阅读 紧扣教材 构建基础知识框架 东汉的兴亡 光武中兴 东汉的建立 年 称帝 定都 史称 巩固统治的措施 光武中兴局面的形成 外戚宦官交替专政 原因 影响 黄巾起义 时间 领导者 影响 第二步研读课标 合作探究重难点知识 一 新起点 改朝不换代 西汉末年 吏治腐败导致社会秩序崩溃 百姓贫 盗贼多 张岂之主编 中国历史 新莽末年 海内分崩 天下大乱 农商失业 食货俱废 民涕泣于市道 汉书 食货志 建武二年 关中饥 人相食 资治通鉴 二 新高点 光武中兴 阅读光武帝改革措施的内容 结合背景分析改革措施对东汉起到怎么样的作用 通过与西汉初年的 休养生息 政策比较 讨论刘秀实行休养生息政策的原因 合作探究两者在推动历史进步方面的共同点 二 新高点 光武中兴 我国自汉至明 历代有据可查的人口数字 上限多在五六千万左右 一般来说 人口接近峰值时 多是经济发展比较好的治世 通过上表感受东汉的经济发展 可结合课本图片 东汉宅院画像砖 说唱俑 三 现衰败 外戚宦官交替专权 东汉宅院画像砖 陶院落 三 现衰败 外戚宦官交替专权 史料研读 1 汉顺帝末年 京都流传一首童谣 直如弦 死道边 曲如钩 反封侯 反映了当时怎样的政治状况 2 跋扈将军外戚梁冀毒死皇帝的故事 探究 出现上述现象的原因和影响 四 临灭亡 黄巾起义 材料一 小民发如韭 剪复生 头如鸡 割复鸣 吏不必可畏 从来必可轻 奈何望欲平 崔寔 政论 材料二 课后 知识拓展 州牧割据 结合课本内容探究 东汉末年社会矛盾表现在哪些方面 五 再回首 感悟历史 探究 回顾秦汉王朝由乱而治 由治而乱的历史 尤其是东汉的兴亡给我们带来哪些感悟和启示 课堂小结 一条主线 东汉的建立 光武中兴 外戚宦官交替专权走向衰败 黄巾起义使东汉土崩瓦解两个重点 光武中兴 背景 内容 作用 外戚宦官交替专权 原因 影响 第三步整体感知 探讨单元主题内在联系 巩固汉朝 建立秦统一中国 统一多民族国家 东汉的兴亡 西汉 秦末农民大起义 西汉建立和 文景之治 汉武帝巩固大一统 板书设计 第13课东汉的兴亡新起点 东汉建立新高点 光武中兴现衰败 外戚宦官交替专权临灭亡 黄巾起义再回首 感悟历史 第四步精选习题 检测课堂学习效果 1 下列事件中不属于光武中兴内容的是 a 下令解放奴婢b 减轻刑罚c 合并郡县d 治理黄河 2 东汉中期以后 政治黑暗最突出的表现是 a 中央和地方矛盾的加剧b 统治阶级内部派系斗争c 皇帝昏庸愚昧 不理朝政d 外戚和宦官交替专权 3 阅读下列材料 36年 有诏曰 陇 蜀民被略为奴婢 自讼者 及狱官未报 一切免为庶民 第二年 又有诏曰 益州民自八年以来 被略为奴婢者 皆一切免为庶民 1 诏