3.月亮湾（定稿）.doc

月亮湾（主备：张艳）教学目标：基础性目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。3学会本课的生字新词。提高性目标： 品读课文，欣赏美景。教学重点难点： 品读课文，欣赏美景，感情朗读成诵。教学时间：两课时教学准备：教学课件教学过程 第一课时课时目标1能正确、流利、有感情地朗读全文。2在阅读课文的过程中识字学词，学会本课生字，读准“绕、映、朝”的字音，练写“绕、朝”两个生字。3在理清第二自然段结构层次的基础上，练习背诵这一段。教学过程：板块一（一）教学内容：初读课文，读通读顺，学习生字 （二）教学目标：整体感知课文，学会生字“湾”（三）教学过程：1今天老师带来了一个生字娃娃，谁认识它？（出示“湾”） 指名读，你会记吗？指名说：三点水加“弯”记住的小朋友伸手跟老师写一写：左边的三点水表示与水有关；右边的“弯”写时注意两点向外，“弓”要写扁些。 2今天我们要去一个美丽的村子游览，它叫“月亮湾”。 板书：月亮 多美的名字啊！ 让我们一起美美地读一读课题！3课前小朋友们预习了课文，老师想让小朋友们同桌互相读一读，一个读另一个要认真听，看看字音有没有读准，句子有没有读通顺。读得好的送她一个大拇指，如果有读错或没读通的地方帮他纠正过来。左边先读。摆好读书姿势，开始吧！4反馈。没得到大拇指的小朋友也没关系，老师相信你只要课后多读几遍，一定也能读好的。板块二（一）教学内容：品悟词语，精读课文（二）教学目标：在理清第二自然段结构层次的基础上，练习背诵这一段。（三）教学过程：1 月亮湾是个美丽的村子。到底怎么美呢？让我们走进月亮湾一起去感受一下。 理清2层次1 我们先来参观一下村子的前面吧！课文是怎样描写这么美的景色的呢？出示学习提示：（1）认真地读一读第2段，找一找分别写了哪些地方，用“ ”画出来。（2）再轻声读读这一段，按照课文描写的顺序填一填你划的地方，再说一说。（课文先写村子前面的（ ），接着写（ ），再写（ ），然后写（ ），最后写（ ）。）3学生自学，巡视。指名汇报。4大家通过自己的阅读，弄清了课文描写的顺序，你们真了不起！这些地方的景物怎么美呢？ 美读课文21 出示学习提示：你认为哪些地方美呢？把句子用“”画出来，美美地读一读，再用上“我觉得 美，因为 。”这样的句式说一说。2、学生自学。3、同桌交流：把你划的句子读给同桌听听，再说一说。4、全班交流、反馈小河（把它奇特的样子读出来？）现在你知道这个村子为什么叫“月亮湾”了吗？*河里（出示2、3句） 画图理解“绕”你们看，这月牙一样的小河绕着村子（画）“绕着”就是围着的意思，河水缓缓地流着（画河水） 指导读好“缓缓地流着”“缓缓”能给它换个词吗？你再读这句话，读慢一些。 教师评价：我仿佛看到缓缓流淌的河水了，学着他这样一起读。 河水缓缓流淌，小鱼儿可开心了，在河里快乐地游来游去。 哪只小鱼来告诉我，你们在小河里干什么呢？用上这样的句式来说一说。（出示句式） 想一想，轻声说一说，想好了举手告诉大家。 喜欢这条月牙一样的小河吗？谁来读好这一句？评！喜欢的小鱼儿一起读！ 句子比较：河水倒映着小桥、绿树和青山。 清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。清清的河水是什么样儿的？（干净、见底） 书上怎么说的？（句子出示倒映）你看，（出示图片）：小桥、绿树的影子映在河水中，这就叫“倒映”。如果我们把“清清的”去掉，来读这句话，还有这样的感觉吗？你能把这两句记住吗？自己试一试。指名背诵。*河岸 你们看，这成片的桃花，粉红粉红的，娇艳无比，远远看去，就像是一片灿烂的朝霞 现在请你闭上眼睛，跟随老师的朗读想象这样的美景。美吗？这样的美景你记住了吗？谁来试试？齐背。5、小朋友们，村子的前面河水清澈，鱼儿畅游，桃花灿烂，多美呀！难怪我要自豪地说（出示1）6、学到这儿，老师相信你一定会把村前的美景记在脑海里了，对照图根据这儿的提示自己再练着背一背2.31欣赏完了村前的美景，让我们走进村子的后面看一看。出示3，引读。2她们在笑什么呢？ 生活在这么美的村子里，多么幸福呀！能不开心，能不快乐吗？ 茶叶长得好，丰收了，心里乐开了花，心情愉悦，所以茶园里不时飘来月亮湾这么美，住在这儿的人多么幸福呀！真让人情不自禁地赞美“月亮湾是个美丽的村子。”板块三（一）教学内容：总结全文，指导写字（二）教学目标：学会本课生字，读准“绕、映、朝”的字音，练写“绕、朝”两个生字。（三）教学过程：1.课文学完了，我们再来学写两个生字：“绕”：怎么记住这个字呢？指名说（左半边是绞丝旁，右半边是“尧”）边读笔顺表边书空体会右半边的写法。 写这个字要注意什么呢？（左窄右宽，右上“ ”）师范写。临写2个。 “朝”：刚才这个字我们已经学过了，现在我们写时要注意（“月”起笔要比左边低一些）（四）教学意图：写字教学是低年级语文教学的重中之重。第二课时课时目标1能正确、流利、有感情地背诵全文。2学会本课生字，读准字音，美观地书写“坡、烂、像、湾”。3会介绍自己的家乡。4.完成书后第四题，感受句子的不同以及这样写的好处。教学过程：板块一（一）教学内容：学习生字（二）教学目标：美观地书写“坡、烂、像、湾”（三）教学过程：1观察这几个字的特点，都是左右结构，有什么不一样。2.逐字观察临写，教师范写像和绕。3.区别形近字：像、象、向（四）教学意图：识字、写字教学是低年级语文教学的重中之重。板块二（一）教学内容：完成书后第四题（二）教学目标：1.仿照样子将句子说具体2.熟练背诵课文，仿照课文介绍自己的家乡。（三）教学过程：1.分别读句子。2.讨论“清清的河水”和“河水”给你的感受有什么不同。3.带着感受去读。3.完成第二句。4.出示练习，将句子说具体。5.背诵课文。6.仿照课文介绍自己的家乡。 长江岛屿江堤柳树、芦苇、竹子（三宝）三鲜（四）教学意图：先感受句子的不同，再带着感受读句子，体会这样写的好处，最后水到渠成地完成练习。作业布置：看着文中的插图把月亮湾的美景介绍给家人，努力用上书上的句子。教学反思 月亮湾是一篇优美的文章-文美、境美、情美。这么好的美文最适合朗读.因此我主要把精力放在引导学生赏读,诵读上。描写村前景色的自然段是本文教学的重点。为了充分体现学生的主体性，我让学生紧紧围绕”美丽”二字，自己读一读，想一想，村前哪里的景色最美，把相关的句子划一划，并在小组中说说你觉得美丽的原因。此环节，学生们非常认真，在小组里讨论时，也能毫无顾及，把自己想说的都表达出来。在全班交流的过程中，先出示文中的插图，让学生按照一定的顺序一处一处地说一说，拎出表示方位的关键词：小河、河上、河里、河岸、农田。然后再让他们读读书上的句子，再说说自己喜欢的原因。如此的处理，村前的地理位置在学生的头脑中就会有一个深刻的印象，条理