语文苏教版三年级下册练习六 处处留心

苏教版三年级语文下册 练习六处处留心教学设计六安市人民路小学东校 李瑞红教学目标：1、 通过学习,巩固和了解逗号、句号、冒号、引号等标点的正确使用方法及作用,进一步培养学生的语感,提升学生的语文素养。 2、通过故事了解标点符号的重要性,并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。 3、通过拓展练习,让学生感受标点符号的趣味性。 教学重难点：重点：指导学会使用逗号、句号、冒号、引号并养成正确使用标点符号的好习惯。难点：让学生感受标点符号的趣味性。 教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：第一课时课时目标：1、 学会正确使用标点符号。2、 能规范书写标点符号，并注意标点符号的书写位置。3、 能读出加了标点符号的句子所表达的语气。1、 激趣导入 在一个阴森的古堡里住着为善良的公主，被老巫婆施了魔法，让我们来争当小勇士，唤醒沉睡的公主。2、 闯三关，学标点（1） 第一关1、课件出示王尔德故事无标点版,提出自读要求:自读,并体会故事无标点,读起来感觉如何。学生自己读故事,体会感觉。2、交流:预设学生:读起来很累,喘不过气,没感情。3、请大家把书翻到第111页,仔细阅读处处留心部分,审清这段话下面的要求,然后给这段话加上标点。 学生默读,审清要求,加标点。4、 交流交流第一小节:学生改错,并说理由。 教师总结提升。(学会正确使用逗号句号)(板书) 学生读好加上标点的第一小节,注意逗号和句号的停顿。交流第二小节:学生改错,并说理由。教师总结提升。列举冒号引号书写时会遇到的三种特殊情况(在一行的 最后一格的后面需要加冒号和前引号;最后一格里需要加冒号和前引号;还剩两格的情况),逐一提问,提醒。 学生仔细看三种不同的情况,思考并用心记分别应如何书写才规范。教师总结(懂得要规范书写冒号引号)(板书)5、简介王尔德，学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。6、请大家再读这段话,比较一下,谈不同的感受。 预设学生:读起来舒服轻松,有语气,有感情。 学生齐读第二小节,读出语气(板书),感受标点符号的作用。（3） 第二关1、 给下面句子加上合适标点。 自习课上 同学们正做着作业 很安静 过了一会儿 老师来了 表扬了我们 指名回答 学雷锋日 我们三年级的同学来到郊区种树 老师问我们累不累 我们一边擦汗一边说 不累 活动结束时 校长总结说 让我们用自己的双手美化我们的家乡吧 合作回答引导学生正确使用标点，以及注意引号的规范书写位置。2、 儿子给父母写了一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。” 父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据这两位父母的同理解，分别给信加上标点符号。学生合作回答如何加标点，并指名有感情的读出句子的语气。感受不同标点的句子所表达的不同语气。标点符号虽然小，却和我们生活息息相关。所以（标点符号虽然小，读书写字少不了。用对地方让人笑，换个地方让人跳。小朋友们用心学，和谐社会来创造。）学生齐读。（3） 第三关请分别用句号、感叹号、问号读出下面这句话，并说明不同的标点符号在表达意思上有什么不同？ 我的钱包找到了分小组讨论，并派代表回答问题。3、 三关闯完了，公主的魔法被解开了。看来大家都是聪明又勇敢的小勇士。 把掌声送给自己。三、课堂小结老师希望在今后的生活和学习中，大家能有想今天一样的闯关精神，同时，也希望大家能有想王尔德一样认真对待标点符号的态度。标点符号本领大，阅读写字都用它。大家努力把它学，弘扬中华好文化。学生齐读。4、 布置作业 请用不同的标点方法，指出这句话的读法。 无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可 富人怎么读？穷人怎么读呢？5、 板书设计 练习六 处处留心 正确使用 规范书写 读出语气教学反思： 本节课主要围绕标点符号的正确使用，规范书写，读出句子语气，这三个方面来教学的。能紧紧围