人教版小学数学三年级下册数学广角搭配例二教案.doc

人教版小学数学三年级下册数学广角搭配例二教案教学目标：1、经历服装搭配、饮食搭配的探索过程,掌握简单事件组合方法 2、体会符号简洁、明确的优点3、培养学生有序的、全面的思考问题的能力,感受图形的直观性和数形结合的好处教学重点：掌握简单事件的组合方法,通过数形结合的方式做到有序思考,不重复、不遗漏 教学难点：体会图形的直观性和数形结合的好处教学过程：一、情境导入,自主探究马上就要春游了,大家都想穿得漂漂亮亮的,小红却犯难了。你能帮助她搭配穿什么衣服吗？（出示课件上装、下装的图片）（一） 图形或文字直观呈现已知小红有两件上装,三件下装（每次上装和下装只能各穿一件）,那么一共有多少种穿法,怎么来搭配上装和下装呢？学生理解题意,自主思考,请学生回答（说一说你是怎么想的）学生展示两种方法（上装不动和下装不动这两种思路） 学生讲完一种思路,出示课件（出示时注意强调按照顺序来连线）先选上装（上装不动）：一件上装可以与三件下装搭配,有三种不同的穿法；另一件上装也可以与三件下装搭配,也有三种不同的穿法,所以一共有6种不同的穿法（两个三种不同的穿法）。先选下装（下装不动）：一件下装可以与两件上装搭配,有两种不同的穿法；另外一件下装也可以与两件上装搭配,也有两种不同的穿法；同样的道理,另一件下装是一样的。所以一共有6种不同的穿法。（有三个两种不同的穿法）提问：上装数量、下装数量与搭配方式的多少有什么关系呢？生回答：23=6（种）（为什么用乘法计算？这是2个3与3个2的问题）（出示ppt：23=6（种）追问1：谁能说说是刚刚我们是用什么方法搭配的？ （生回答：先固定上装（上装不动）,再搭配下装；也可以先固定下装（下装不动）,再搭配上装）追问2：在连线的时候应该注意些什么？怎样才能做到不重复、不遗漏？（生回答：按顺序）在后来的教学过程中,要强调按照顺序连线（二） 数形结合（符号表达）提问：有没有简单的表示方法？（生回答：用符号来表示）在讲授这两种思路的时候,渗透上装不动与下装不动两种思路的思考,要按顺序连线,最后用算式算出来的思想,可以让学生回答,让他们自己重复这种思想（出示课件：用符号来表达）思路1用表示上装,用表示下装 每件上装可以与3件下装搭配,这样就有3种穿法那么两件上装与3件下装搭配,这样就有6种穿法（2个3）（每件下装可以与2件上装搭配,有3件下装,就有6种穿法,3个2） 23=6 思路2 用A表示上装,B表示下装（每条连线表示1种穿法）A1 A2B1 B2 B3 可以让学生试着讲述这个过程,能够更加深入的理解二、深入理解小红正想着要穿什么衣服,妈妈来问她明天早上要吃什么早餐？我们来帮一帮有选择困难症的小红吧！（出示ppt）题目：饮料有豆浆和牛奶,点心有蛋糕、油条、饼干和面包（饮料和点心只能各选一种）有多少种不同的搭配？学生思考,请学生回答（经历从具体的实物到抽象的符号的过程）学生回答后,出示ppt（先是具体的实物,进一步抽象为符号）按顺序连线,最后列出算式思考方向：数形结合（A表示饮料,B表示点心）A1 A2B1 B2 B3 B4每一种饮料有4种不同的搭配方式,那么2种饮料有24=8（2个4）种不同的搭配方式每一种点心有2种不同的搭配方式,那么4种点心有42=8（4个2）种不同的搭配方式三、巩固练习（习题）（1）做一做1学生回答（按顺序连线） 从十位出发,有3个个位数与其组成两位数,有3个十位数,连一连之后,用算式33=9（3个3问题）总结； 从个位出发,有3个十位数与其组成两位数,有3个个位数,连一连之后,用算式33=9（3个3问题）总结。十位 个位2 34 69 8（23、 26、 28、 43、 46、 48、 93、 96、 86）或（23、 43、 93、 26