面积和面积单位.doc

面积和面积单位西夏四小：王小彦 从培养学生道德规范，提高学生综合素质方面来讲，这一节要求教师务必要在教授学生知识的同时，有效融入道德教育内容，使学生具有从社会本质之中辨别“假、丑、恶”现象的能力，从而有效规范学生的日常行为习惯，促使学生不断向“真、善、美”方向发展，树立正确的人生观、价值观，全面提升学生的综合素质，使其最终发展为“有理想、有道德，有文化有纪律有体魄”的现代化新型人才。教学目标1理解面积的意义，认识常用的面积单位2培养学生用面单位直接测量长方形、正方形面积的能力3培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到生活中处处有数学，数学与生活密切相关。教学重点难点理解面积的意义，认识常用的面积单位教学过程一、复习准备1用手势表示1厘米、1分米、1米。2.涂色比赛：在两张长方形纸上涂色，看谁涂的快谁就输冠军，大家选择哪张长方形纸。二、学习新课1教学面积的意义师：我们周围许多物体都有面，请你们摸一摸自己的课桌面，数学课本的封面，铅笔盒盖的面说明，这些都是“物体的表面”引导学生比一比：黑板面与桌面，哪个大，哪个小？数学课本的封面与铅笔盒盖的面，哪个大，哪个小？师：通过观察，比较你发现了什么？（物体的表面有大有小）说明：物体表面的大小，叫做它们的面积出示幻灯图片观察：幻灯图有什么不一样的？学生看出：周围封闭的图形和线段。比较图形哪个大？哪个小？可以比较明显看出长方形面积正方形面积大，三角形面积圆形面积，最大的是长方形的面积。说明：封闭图形的大小，也叫做它们的面积师：物体的表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积（老师板书）师：谁用自己的话总结一下什么叫做面积？2教学面积单位出示三张大小不同的彩色卡纸，学生比较大小。小组合作。学生会用卡纸重叠比出大小，设疑：有两张重叠法比不出，学生合作拿出学具摆一摆、数一数每个图形的正方形、长方形数。学生的摆法有多种，利用投影一一呈现师：说一说为什么同样大小的两个图形，方格数却不一样呢？（方格的大小不同）说明：要测量和计算面积，必须有统一的标准，就是面积单位师：常用的面积单位有哪些？（平方厘米、平方分米、平方米）（1）1平方厘米师：拿出自己准备的最小的正方形，用直尺量一量它的边长，（1厘米）它的面积是 1平方厘米请同学看书74页做一做用自己准备的1平方厘米的小正方形，在书上长方形里摆放，正好摆放6个小正方形，也就是6个1平方厘米，那么，这个长方形的面积就是6平方厘米师：再请同学把1平方厘米的小正方形，放在自己左手大拇指指甲面上，比一比然后闭上眼睛想一想，在我们的周围哪些东西的面积的大小与1平方厘米的大小差不多？（2）1平方分米师：如果用1平方厘米的正方形去量数学书封面的面积，方便吗？（不方便）那么要用到另一种面积单位请拿出自己准备的大正方形，量一量它的边长（1分米），它的面积是1平方分米同桌两个同学用自己准备的大正方形（1平方分米）在数学书封面摆放，看一看大约有多少平方分米（3）1平方米如果用1平方分米的正方形去量一量教室的地面，有困难吗？（要用到一个比较大的面积单位）出示1平方米的纸板，请一个同学来量一量它的边长（1米）它的面积是1平方米比划一下1平方米有多大用1平方米，量一量黑板大约有多少平方米师：同学们，请你们闭上眼睛回忆一下，1平方厘米，1平方分米，1平方米的面积各有多大3小结这节课我们共同认识了什么是面积，什么是面积单位，常用的面积单位有哪些，那么就用这些知识解决实际问题吧。三、巩固反馈练习题1. 填空2. 判断3. 比大小四、小结今天我们认识了面积和面积单位，老师请同学们思考这样一个问题：如果我们要测量学校操场的面积，用1平方米的正方形一个一个地拼摆，这个方法可行吗？（太麻烦了），我们要研究一种科学的计算方法，后面的课上继续学习板书设计面积和面积单位物体的