江苏省南京市溧水区孔镇中学八年级物理上册 引言课件 苏科版.ppt_第1页
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文档简介

引言奇妙的物理现象体验科学探究的乐趣 八年级物理 看图 想一想两支蜡烛哪先灭 长的先灭 消耗o2产生co2不支持燃烧 短的先灭 消耗o2产生co2沿侧壁向下 不支持燃烧 探究磁体隔着不同材料对铁钉吸引的变化 器材 磁体 细线 铁钉以及随意收集到的一些不同材料的片状物体 如薄木板 铜片 铁片 不锈钢片 铝片 塑料片 纸 硬币 玻璃 布 薄海绵等 问题 隔着不同的物品 磁体对铁钉的吸引会变化吗 请同学们仔细阅读课本p3的 科学家进行科学探究的故事 同时思考下列两个问题 1 富兰克林是如何探索到 天电 的 2 正确的科学研究应该是怎样的一个过程 人类对电的认识始于静电现象 早在我国汉代的文献中 就已经有丝绸摩擦后的琥珀能吸引轻小物体现象的记载 但未能触及电的本性 古人对雷电现象的观察也相当频繁 但在他们眼里 雷电只是天神发怒的象征 直到18世纪初 人们虽然对电有了更多的研究 如发明了摩擦起电机和可以充电和放电的莱顿瓶 但很多人还是认为 天电 和人们在实验室中获得的所谓 地电 是互不相关的 18世纪中叶 美国的政治家 外交家和科学家富兰克林虽已40多岁 但对电现象充满兴趣 他的探索是从比较闪电和莱顿瓶的火花放电现象开始的 他从两者放电发光的特点 在金属或其他介质中传导的特点 产生的声响 对动物的影响 引起物体发热燃烧的效应等方面找出了它们的相似之处 从而提出了 天电 与 地电 是一致的猜想 发现并提出问题 作出猜想和假设 富兰克林对 天电 的探索 为了证实自己的猜想 富兰克林提出了捕捉 天电 的实验方案 1752年5月 法国的达理巴尔按照富兰克林设计的方案首次进行了引下 天电 的实验 他在巴黎近郊的一个高地上建了一座岗亭 利用伸出岗亭的尖顶铁杆 在雷雨将至时成功地把云层中的电引进莱顿瓶中 并做了放电实验 1752年6月 富兰克林和他的儿子进行了著名的 费城风筝实验 在雷雨交加时 他们把一个缚有尖端导线的风筝放上天空 随着一阵电闪雷鸣 云层中的电沿着打湿了的风筝引线传到了与引线相连的莱顿瓶中 富兰克林感受到放电时的震颤 并利用引进莱顿瓶中的电做了一系列实验 从而证实了他们的猜想 富兰克林的 费城风筝实验 震撼了整个世界 它把 天电 和 地电 统一起来 对这种人们心目中最神秘 可怕的自然现象进行了科学的解释 制定计划与设计实验 通过观察 实验等途径来收集证据 评价证据是否支持猜想和假设 得出结论 交流与合作 科学探究的一般步骤 1 发现并提出问题 2 作出猜想与假设 3 制定计划与设计实验 4 通过观察 实验等途径收集证据 7 交流与合作 6 得出结论 5 评价证据是否支持猜想和假设 根据课本p5图0 9所示 取一只杯子 可以是玻璃杯 塑料或一次性纸杯 也可以是平口容器 在杯子中倒满水 1 先猜想若将一只回形针轻轻放入水中 水会溢出吗 试一试来验证你的猜想 你的猜想是 实验结果是 2 假如水未溢出 在保证水不溢出的情况下最
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