语文苏教版三年级下册跟踪台风的卫星(第二课时）

跟踪台风的卫星（第二课时教学设计） 程翠英一、教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3、积累相关词语。二、教学重点、难点：分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。 三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：一、导入新课今天我们继续学习第16课跟踪台风的卫星，（齐读课题）。通过上节课的学习，我们初步了解了第三代气象卫星，品读了文章的第一部分，也就是台风发现了卫星监视它，谁能用一个词语来分别形容下台风和卫星，那这颗卫星是如何跟踪、监视台风的呢，最后结果怎样，今天我们就走进课文一起去看看。 二、精读感悟 （一）学习第二部分（3-7自然段）自由朗读3-7小节，用“”划出描写台风的句子，用“ ”划出描写卫星的句子，说说台风与卫星进行了几次较量，较量的结果怎样？（3次）1.第一次较量：（3、4自然段）分角色朗读（1）谁来说说你找到了哪些描写台风的句子？师：台风正在干什么？威胁卫星。它是怎样威胁的，谁来读一读？（指名读，说体会）写出了台风的狂妄及危害之大。师：书上哪个词语写出了台风的狂妄？（板书：狂怒）它为什么狂怒？ 生：因为它很厉害。师：你是从哪里看出台风厉害的？（2）生：读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”（出示图片）师：看来台风真的是威力无比呀，你还能用同样的句式再说说。生：练习：鸟儿见我 ，兔儿见我 ， 见我 ， 见我 。” 师：“嘿嘿”，这言下之意台风是想告诉卫星什么呢？（3）师：台风如此凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏，难怪它会狂妄自大。学生齐读第3段 师：面对台风的威胁，卫星有没有知难而退？（没有）它是怎样做的呢？生：“可我偏偏爱跟着你走” 关键词语是：偏偏爱跟着。从这个词你能看出什么？（体会出卫星的忠于职守）师：好一颗坚定的卫星，好一颗勇敢的卫星！（4）师：那台风会善罢甘休吗？他又是怎么做的呢？师生共读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。从这里你觉得这个台风怎么样啊？抓住“狂暴地跳起来、猛扑”体会台风的愤怒和气势汹汹的特点。（5）他有没有成功啊？卫星又用什么办法对付他的？离地300千米高。2.第二次较量（5自然段）过渡 师：第一次较量失败后，台风有没有就此罢手？它又想了什么招呢？让我们一起看看台风与卫星的第二次较量。生：读第5自然段。（1）台风想到了什么招啊？甩掉。它是怎样做的呢？生：指名读台风的话。师：台风甩掉了吗？从哪句话中看出来的？老师读第5段第4句。故意去掉“无意中、仍然、紧紧。” 2、师：能去掉吗？为什么？生质疑。体会“无意中、仍然、紧紧、嘲笑”（说明卫星的忠于职守和自信坚定）。3、指名朗读对话。台风想甩掉卫星，谁知卫星却紧紧地跟着他。这第二次较量谁胜了？3.第三次较量：（6、7自然段）过渡 师：面对一次又一次的失败，台风的心情怎么样？谁来读一读有关的话语。生：指名读第6自然段（1）师：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。从这一句话中你知道了什么？（台风非常凶猛，已经生气到了极点）学生齐读。 （2）师：台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？人类有没有面对这么可怕的台风而感到惊慌？从哪看出？“谈笑风生”你能说说它的意思吗？在文章中什么意思？再读，播放幻灯。 生：说话练习：人们为什么能谈笑风生，除了课文中所写的你还能再想想吗？（3）一起自豪地读一读第7自然段。你这么自豪是为什么啊？采访小卫星。（在我的帮助下人们战胜了台风，他们做到了有备无患）第三回合谁赢了？（三）学习第二部分（8自然段）过渡 师：当台风威胁小卫星时，小卫星偏偏爱跟着他；当台风猛扑向卫星时，台风对它一点办法都没有；当台风想甩掉小卫星时却连遭失败，当台风又想摧毁城市时，不料卫星早知道他们的阴谋，向人们报告他的行踪做好防御准备。1.面对这样一颗小卫星，看来台风只好（台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去）（字理认识“泄，向水一样排除，这里是指气漏出去了”）2.你能用一个词来形容此时的台风吗？黔驴技穷、束手无策、落荒而逃、偃旗息鼓 3.胜利的小卫星有没有就此结束。引导最后一句，“紧紧跟踪着，监视着”从这个省略号中你能体会到什么？ 读好最后一句。你想对这颗小卫星说些什么呢？你能用一些好词来夸夸他吗？4.齐读最后一段。（四）拓展延伸 作业：播放卫星图片，选择其中一个卫星做研究，课后同学之间进行交流。解说：在茫茫宇宙中，有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务。在众多的卫星家族中，与人们息息相关的有导航卫星、通信卫星、资源卫星、气象卫星等。它们巡天遨游 ，穿梭