中小学教师第四周期(2007——2011)继续教育规划的通.doc

蓟 县 教 育 局 文 件蓟教育发200759号关于印发蓟县中小学教师第四周期（20072011）继续教育规划的通知各乡镇中心学校、直属单位：现将蓟县中小学教师第四周期（20072011）继续教育规划印发给你们，望认真落实。附：1关于加强骨干教师队伍建设的意见2关于第四周期继续教育校本研修工作的实施意见 二OO七年十二月十九日蓟县中小学教师第四周期（20072011）继续教育规划为构建我县中小学教师终身学习体系，加快“十一五”期间中小学教师队伍建设步伐，促进我县教育持续、健康、快速发展，全面提升教育的综合实力，根据天津市中小学教师第四周期（20072011）继续教育规划，结合我县教师队伍实际，制定本规划。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以新理念、新课程、新知识、新技术和师德教育为重点，以不断提高全体教师政治业务素质为宗旨，针对我县教师队伍学科专业不够均衡、教师的理论基础相对薄弱、教育理念亟待更新、文化素养和教学基本功水平有待进一步提高等实际情况，加强继续教育的针对性和实效性，不断创新培训模式，促进教师的专业成长。努力建设一支具有高尚的师德修养、先进的教育理念、较强教育教学能力，适应基础教育改革与发展的教师队伍，为我县基础教育发展奠定坚实的基础。二、培训目标（一）进一步提高骨干教师队伍素质。突出骨干教师培训，使各级骨干教师熟悉本专业、本学科的最新知识和信息、完善知识结构，更新教育教学观念，进一步提高教育教学、教育科研能力。骨干教师学科和专业要尽量覆盖新课程计划规定开设的全部课程。在此基础上每个乡镇、直属学校都要培养出23名以上教育科研型骨干教师，在我县基础教育新课程实验中起到引领和示范作用。（二）继续提升教师队伍的学历层次。到2011年底，小学教师基本达到专科学历，其中50%以上达到本科学历；初中教师基本达到本科学历，高中教师10%左右达到研究生学历。逐步改变所学非所教的现象（三）改善教师的专业素质结构，提升教师队伍的专业化水平。强化教师的自主学习、自我发展的意识，增强教师的科学精神，提高教师的人文素养，在全系统形成浓厚的、高品位的文化氛围。 （四）在教师教育培训的模式和方法上探索、改革、创新。建立有效机制，完善管理措施，增强培训的针对性、实效性，促进培训质量和效益的提高。三、培训任务按照天津市中小学教师第四周期（20072011）继续教育规划要求，天津市中小学（含幼儿园，下略）教师第四周期继续教育从2007年1月开始，至2011年12月结束，为期五年。每位中小学教师在此期间都要接受继续教育培训，其中参加院校培训240学时，参加校本研修不低于240学时（中小学高级教师480学时）。（一）院校培训院校培训主要包括全员培训和骨干教师培训，按照市教委统一规定教学内容和教学计划，中学教师继续教育的全员培训和中小学市级骨干教师以及中学县级骨干教师的培训由天津师范大学负责实施；小学教师继续教育的全员培训和小学县级骨干教师培训由县教师进修学校负责实施，幼儿园教师和特殊教育教师继续教育院校培训由天津市中小学教师继续教育中心负责组织管理，委托幼儿教育和特殊教育培训机构组织实施。县教育局将与天津师范大学大学联合实施“农村中小学教师脱职轮训计划”。（二）学历教育在第四周期内，继续采取有效措施鼓励中小学教师参加学历提高进修，提升中小学教师的学历层次，并要求进修专业与所任教学科一致。鼓励教师进修任教学科专业的第二学历。学历提高进修纳入继续教育院校培训。（三）校本研修校本研修是中小学教师继续教育培训的重要组成部分，是集培训、教研、教育科研为一体的，以教师任职校为主要活动基地的教师继续教育培训模式，学校校长为校本研修的第一责任人。本周期的校本研修，我县以各单位自行组织和县教育局项目引领为基本组织形式。县教育局根据我县基础教育改革和教师专业发展的需要确定研修项目，教师按要求参加项目的培训考核及相关活动，引领项目为本周期校本研修的必修内容。各引领项目由教师进修学校制定具体实施方案并组织实施。此外，还将通过建立区域、校际间的协作交流机制，建立有关协会组织、举办读书节、推进科学教育实验区建设、普及科学教育知识等多种形式，使校本研修的内容更加丰富，真正收到实效。四、保障措施（一）加强组织领导。全县中小学教师教育工作在局党委的领导下，由培训科负责日常管理工作，县教师进修学校负责具体培训工作的组织实施。各中小学都要在主要领导负总责的基础上，明确一名校级领导分管教师教育工作，具体负责贯彻落实县局有关工作部署和组织实施本单位的校本研修工作。（二）落实管理职责。进修学校和中小学，都要根据职责范围，建立教师培训学习档案和单位培训工作档案，落实教师继续教育学分的分年度登记和管理。各学校领导要高度重视教师教育工作，认真制定校本研修的目标和计划，开发校本研修实质性的培训内容，建立和完善校本研修管理制度，组织好相关项目的培训与考核。（三）强化约束激励机制。教师参加继续教育的成效与教师职务评聘相结合，形成教师终身学习和专业发展的激励机制和约束机制。凡没有按规定参加培训的教师，当年年度考核不能评为优秀等次，不能评为先进教师和优秀教师，不能申报晋升高一级专业技术职务资格和晋升职称档次。有10以上的教师未能完成继续教育任务的，该校（单位）2年内不能参加综合性评优活动。（四）健全评估体系。各学校要制定相应保障措施，加强本单位教师教育工作的督促和检查，确保各项培训工作按计划落到实处，收到实效。县教育局将定期深入基层检查工作，掌握进度，发现典型，及时推广先进经验，并按年度对各单位的教师教育工作进行评估。（五）加强培训基地建设。建立教师教育基地，保证培训所需的场地和设施。教师进修学校要积极为教师提供进修提高的条件，促使其迅速提高自身专业水平，同时聘请校外理论水平高、实践经验丰富的教师、领导作为兼职教师，努力建设一支业务素质高、敬业精神强、专兼结合的培训者队伍。进一步整合教师进修学校、教研室、信息中心、电大等相关部门的培训资源，按照“小实体、多功能、大服务”的原则，构建上挂高等院校、下联中小学校的现代教师学习与资源中心，为我县教师培训提供支持和保障。（六）保证经费投入。学校要将教师继续教育经费纳入预算，单独列支，切实予以保证，县教育局对教师参加市级骨干培训给予适当补贴，对部分培训项目给予必要的经费支持。主题词：队伍建设 教师 继续教育 第四周期 规划 通知 发：各乡镇中心学校、直属单位。蓟县教育局办公室 2007年12月19日印发附件1关于加强骨干教师队伍建设的意见为贯彻落实天津市中小学教师第四周期（20072011）继续教育规划精神，推动教师队伍建设工作的深入开展，更好地发挥骨干教师在深化教育改革、推进素质教育中的示范引领作用，实现教师队伍整体素质的提高，现就进一步加强我县中小学骨干教师队伍建设提出如下意见：一、高度重视骨干教师队伍建设工作1教师队伍建设是教育事业永恒的工作重点。教师素质是实施素质教育的基本保证，提高教育质量必须着力提高广大教师的素质。因此，必须高度重视教师队伍建设，把提高教师素质摆上重要位置，采取坚决有力措施，切实抓紧抓好，抓出成效。 2加强骨干教师队伍建设意义重大。骨干教师具有良好的师德修养、先进的教育理念、扎实的专业知识、丰富的实践经验、显著的教育教学实绩，为我县教育事业发展作出了突出贡献。加强骨干教师队伍建设，提升骨干教师能力与水平，建立和形成我县中小学骨干教师队伍梯队，有利于进一步发挥他们在推进新课程改革和实施素质教育方面的示范带头和引领作用，有利于进一步促进我县教师队伍整体执教水平的提升，从而为教育质量的提高和实现我县教育科学发展、和谐发展、率先发展提供有力的人才支撑和智力保障。二、工作目标和主要措施3骨干教师主要包括：获得市级骨干教师、县级学科带头人、县级骨干教师、乡（镇）校级骨干教师等称号的中小学教师。4工作目标。五年内，使各层次骨干教师的专业化水平有较大幅度的提升，骨干教师学科和专业尽量覆盖新课程计划规定开设的全部课程，各学段、各学科都要培养出一定数量的在县内、乃至市内有一定影响和知名度的名教师。5努力形成骨干教师培养梯队。按照 “分层培养、逐级提升”的原则，在各层次教师中，遴选具有良好的思想业务素质、扎实的专业基础知识和教学基本功，有一定教育教学研究能力，教学实绩突出的教师进行重点培养，形成合理分层的骨干教师培养梯队，通过实践锻炼、科研引导、集中培训等途径，大力开展骨干教师培养工作。6营造更加有利于骨干教师专业成长与发展的环境。要从教育发展战略的高度，关心骨干教师的成长与发展，创造良好的工作、学习和生活条件，为他们的教育教学工作和开展教育教学研究提供必要的支持。要有计划地组织对骨干教师的业务指导，通过示范课、观摩课、集体教研等多种形式，锻炼骨干教师，打造推出名师。要向全社会广泛宣传骨干教师的工作业绩和研究成果，增强骨干教师成就感、荣誉感，努力营造骨干教师专业成长与发展的良好氛围，在县级骨干教师的基础上开展百名“学科带头人”评选活动。7创新骨干教师培训工作机制。要针对骨干教师的特点和需求，有计划地加强各层次骨干教师的培训。坚持理论培训和岗位实践指导相结合，通过形式多样的各级各类研修和培训活动，切实提高培训实效。逐步建立骨干教师脱产轮训制度，系统提高骨干教师的专业水平和文化素养，以高质量、高水平的培训促使骨干教师脱颖而出，快速成长。要通过政策引导，鼓励骨干教师积极参加各类培训，勤练教学基本功，提高教育教学技能。8为骨干教师专业成长搭建舞台。以活动为载体，通过教学大比武、基本功训练与展示、论文评选、学术研讨、建立骨干教师资源库等方式，加强交流与合作，让各级骨干教师施展才华、展现风采。组织市县级骨干教师示范课巡回展示和骨干教师课堂开放周活动；继续以天津市中小学骨干教师科研课题为依托，组织各级骨干教师参加教育科学研究；举办骨干教师论坛和县内名师讲座，鼓励骨干教师建立个人博客网站并积极撰写教学日志。要认真组织、大力支持骨干教师积极参与各项活动，扩展他们的视野，使他们在实践中锻炼成长。9充分发挥骨干教师的典型引领作用。要通过宣传媒体和举办各类活动，有计划地宣传骨干教师的先进事迹，推广他们的先进经验，为广大教师树立榜样，引导全体教师向他们学习。要选聘师德高尚、教学经验丰富、教学能力强的骨干教师作教师教育兼职教师和兼职教研员，同时，要鼓励骨干教师结合自己的教育教学实践，不断总结教育教学经验，完善自己的教学特色，发挥特长，著书立说，努力向更高层次发展。三、加强骨干教师队伍的管理与考核10明确骨干教师队伍管理职责。骨干教师队伍实行县、校两级管理，县教育局由培训科具体负责，各学校要指定专人负责，加强过程管理，建立健全业务档案，逐步实现骨干教师档案网络化管理，为促进骨干教师队伍健康发展打下基础。11强化对骨干教师的考核。进一步完善考核制度，按年度对骨干教师履行职责情况、教育教学实绩、教育科研成果、培养青年教师等方面进行综合考核。要组织学生、学生家长和同行老师进行测评，引导骨干教师增强责任感，不断加强学习，提升专业素养，提高知名度，为提高教育教学质量创造新的业绩。凡年度综合考核不合格的，取消其骨干教师称号。12明确骨干教师的职责和应承担的义务。骨干教师要在师德建设方面发挥表率、示范作用，具有良好的道德修养、较强的学识魅力和人格魅力，热爱学生，教书育人，认真做好本职工作，保持较高的教学水平。要在教学中起指导、示范、引领作用，积极主动地参加各类示范教学活动，承担县教育局和县业务部门交给的教学研究、教育科研、教师培训等任务。市县级骨干教师每年至少上一节县级示范课或作一次专题业务讲座，（或在本校上两节示范课、作两次专题业务讲座），乡（镇）校级骨干教师每年至少在本校或本乡镇上一节示范课或作一次专题业务讲座。要认真学习并掌握现代教育理论和技能，积极参加所任教学科的学历提高进修。要积极承担课题研究任务，积极参与校本研修、集体备课活动，并起应有的作用,市县级骨干教师每年至少在市级以上刊物发表一篇论文或在县级以上论文评比中获等级奖，乡（镇）校级骨干教师每年至少撰写一篇论文。四、落实骨干教师待遇13在教师职务评聘以及各类先进评选中，对骨干教师给予优先考虑。14在干部选拔任用中，学校中层干部优先从县级以上骨干教师中选拔。15对经县教育局推荐，考取天津师范大学教育硕士进修班并取得学位的骨干教师，其学费由县教育局报销30%，任职校报销不少于40%。16优先安排各级骨干教师出国培训、学术交流、考察、进修。附件2关于第四周期继续教育校本研修工作的实施意见校本研修是集培训、教研、教育科研为一体，以教师任职校为主要活动基地的教师继续教育培训模式，是第四周期中小学干部教师继续教育培训的重要组成部分。为使进一步提高校本研修工作的层次和质量，现就我县第四周期继续教育校本研修工作提出如下实施意见：一、明确校本研修工作目标围绕基础教育改革和素质教育的需要，与学校和干部教师的实际紧密结合，与教育教学活动紧密结合，通过校本研修，使干部教师更新教育理念，提高理论水平，提高文化素养和教育教学、教育管理能力、掌握现代教育技术，全面提升干部教师的整体素质，促进我县教育的持续和谐发展。二、改进校本研修的组织形式和培训方式1组织形式。第四周期继续教育校本研修本着切合实际、提高质量、注重实效的原则，以学校自行组织培训和县教育局项目引领相结合为基本组织形式，县教育局根据新课程改革和教师专业发展的需要确定若干研修项目，各学校组织干部教师按要求参加规定项目的培训、考核及相关活动，同时，根据教育教学实际，自行组织其它校本研修活动。2培训方式。按照统一要求与实际需要相结合的原则，实施菜单式培训，增强培训的针对性，突出项目的引领作用。教师进修学校根据引领项目及其他研修活动内容，设计培训专题，按年度提供培训菜单，干部教师根据个人实际选择专题参加培训。三、规范校本研修的内容1校长研修引领项目。（1）专业读书。每位中小学校长每年最少研读一本教育专著以及其他书籍、报刊，写出不少于一万字的读书笔记。（2）专题讲座。根据全县教育改革发展和学校管理实际需要，确定若干专题，聘请专家、有关领导及县内优秀校长主讲。（3）论文撰写。每位中小学校长每年撰写一篇论文，发表或参加县局组织的等级评定。（4）校长论坛。每年举办一届 “校长论坛”，组织全县校长进行办学思想和管理经验的交流与展示。（5）信息化办公培训。主要培训内容是信息化办公应用、计算机网络常识与应用等。2教师研修引领项目。（1）专业知识学习与考核。学校通过多种形式组织和督促教师加强专业学习，广泛阅读，县教育局将组织全县教师专业素质考核。（2）教学基本功训练展示活动。分学校和县级两个阶段进行。主要内容包括：语言表达、书写、学科课程标准、组织课堂教学、现代教育技术应用等，展示的形式包括笔试、说课、实际操作等，具体内容和要求由教师进修学校制定。（3）新课程理论学习与实践活动。在2006年新课程通识培训的基础上，组织教师进一步学习新课程理论，通过各种业务活动，在实践中不断提高教师实施新课程的能力和水平，教师按要求要完成学习心得、论文和课堂教学设计。（4）现代教育技术培训。主要包括信息技术与学科整合、英特尔未来教育项目、计算机管理与维护三方面的内容。其中，“计算机管理与维护”的培训对象主要是计算机管理员，“英特尔未来教育项目”的培训对象主要是骨干教师，其他教师参加信息技术与学科整合培训。3学校自行组织的研修内容。除以上引领项目外，各学校还可以结合教育教学实际，组织教师开展自学反思、集体备课、同课异构、案例研究、课题研究、专题讲座、观摩教学、研讨交流、师徒结对、网络学习、校本课程开发、教学论坛等内容丰富、灵活多样的校本研修活动四、加强校本研修的组织管理1明确引领项目的实施职责。校长的现代化办公培训和教师的现代教育技术培训由进修学校统一制定教学计划，分期分批进行；其它校长研修项目和教师基本功的县级展示活动由进修学校统一组织；教师的专业知识学习与考核活动、新课程理论学习与实践活动和基本功校级展示活动由各中小学在进修学校的指导下按要求组织实施，进修学校组织有关内容的培训。进修学校和各中小学要结合实际，制定切实可行的实施方案，按年度作出具安排，各中小学的实施方案报进修学校备案，进修学校的实施方案报县教育局备案。2不断提高校本研修的质量。进修学校要深入基层学校调研，了解中小学教育教学实际，各学校要及时将教育教学实践中普遍存在的问题和干部教师的实际需求向进修学校反馈，为进修学校制定培训菜单提供现实依据，使培训更具针对性，实效性。组织读书交流、各类竞赛、评比活动，深化校本研修内容，展示校本研修成果。建立区域性校本研修基地，开展校际间的协作、交流，进修学校要向每个研修基地指派12名联络员，定期到研修基地组织活动，指导工作，总结经验，形成特色，促进校本研修质量的不断提高。3强化校本研修的过程管理。进一步完善校本研修管理档案，学校校本研修档案的格式由县教育局统一制定，各学校要明确专人负责，及时记录校本研修的活动情况并将有关材料归