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七年级下册古文精析 作品与作者 孙权劝学 资治通鉴 本文选自 资治通鉴 中华书局1957年版 卷六十六 资治通鉴 是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史 一共294卷 记载了从战国到五代共1362年间的史事 资治通鉴 历时19年才编成 规模空前 是我国古代史书中占有重要地位的一部巨著 司马光 字君实 陕州夏县 现在山西夏县 人 北宋政治家 文学家 史学家 他和王安石是同时代人 但政见不同 王安石主张变法 他则极力反对 为此 当王安石变法后 司马光离开朝廷 不问政事十五年 这期间 他专心主持编纂了 资治通鉴 1 通假字孤岂欲卿治经为博士邪 邪 通 耶 古文中常用 耶 放在问句句末 表疑问 反问语气 相当于 吗 2 古今异义 一词语积累 知识归纳 3 一词多义孤岂欲卿治经为博士邪 研究 不效则治臣之罪 出师表 惩处 卿今当涂掌事 掌管 主持 但当涉猎 应当 应该 见往事耳 了解 大兄何见事之晚乎 认清 见贤思齐焉 论语 看见 治 当 见 1 主旨感情本文通过记叙孙权劝导吕蒙读书 使得吕蒙才略大有长进的故事 告诫人们要努力学习 增长才干 学习能增长知识 因而不可不学习 2 结构梳理 二课文理解 孙权劝学吕蒙就学鲁肃叹学 与蒙论议 鲁肃大惊 结友而别 侧面表现 学习的必要性 卿今当涂掌事 不可不学学习的目的性 但当涉猎 见往事耳学习的可能性 卿言多务 孰若孤 3 内容精析 1 详略得当 文章紧紧围绕 劝 选材 组材 有详有略 详写孙权劝学 略写吕蒙就学 用鲁肃的赞叹从侧面烘托出吕蒙学习后的变化之大 从而突出孙权善于劝说 2 语言描写 文章主要运用语言描写刻画人物性格 第一部分运用语言描写详写孙权现身说法 从学习的必要性 目的性和可能性三个方面劝吕蒙学习 第二部分运用语言描写从侧面以鲁肃 大惊 体现出吕蒙的巨大变化 3 成语 吴下阿蒙 士别三日 刮目相待 中考真题 看待别人的进步 我们要有发展的眼光 正如 孙权劝学 中所说的 2012广东 一名句默写 士别三日 即更刮目相待 二文言文阅读 2013衢州 1 解释下列句子中加点的词 1 权谓吕蒙曰 2 蒙辞以军中多务 3 孰若孤 对 说 推托 推辞 谁 2 下列选项中加点词意思相同的一项是 a 孤岂欲卿治经为博士邪 公输盘为楚造云梯之械b 蒙乃始就学 乃丹书帛曰 陈胜王 c 大兄何见事之晚乎 予尝求古仁人之心d 结友而别 予独爱莲之出淤泥而不染 b 3 把下面的句子翻译成现代汉语 卿今者才略 非复吴下阿蒙 4 从文章哪几处可看出吕蒙学有所成 以你现在的才干 谋略来看 你 不再是原来
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