看云识天气教学设计.doc

看云识天气教学设计兰考县东坝头乡一初中 黄焕娣教学目标：1、学会抓关键句整体感知课文内容的方法2、认识不同形态的云和天气的关系,以表格的形式展现。3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。教学重点：认识不同形态的云和天气的关系。教学难点：体会修辞手法的作用。课时安排：一课时教具准备：多媒体教学过程：（一） 导入新课：(配乐播放多媒体课件)一组美丽的云彩的图片展现在大家面前，看见这些图片我们不禁赞叹云彩的姿态万千，引人遐思，可是，你有没有想过这些美丽的云彩和天气变化有着千丝万缕的关系呢？它不仅可以带来风和日丽，也可以带来狂风暴雨，今天我们就来学习一篇文章看云识天气，来了解云和天气变化的关系。学习课文之前我们先来了解以下这节课我们要做什么。展示本节课学习目标：1、学会抓关键句整体感知课文内容的方法2、认识不同形态的云和天气的关系,以表格的形式展现。3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。（二） 整体感知：快速读课文，用自己喜欢的方式去读，同时思考两个问题：1、文中哪句话能概括云和天气的关系？怎么理解这句话？2 、文章中作者用哪两句话简单地教给我们看云识天气的方法？（时间约为十分钟）找学生回答，师生归纳：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（“招牌”一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。）天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。抓住关键一句话：云是天气的招牌。看云识天气的简单经验：薄云往往象征着晴朗的天气；低而厚密的云层常常预兆阴雨风雪的天气。这个过程完成第一个教学目标，教师教给学生找关键句子的简要方法。（三） 重点研讨1： 自读3-5自然段，试试：用方框“”框出依次介绍的那些云的名称（即对云的分类），用波浪线画出云的形态特征及位置（对它们进行描写的语言材料），用横线画出云的天气征兆。（时间约为十二分钟）分开任务，女同学完成象征天气晴朗的云的部分，男同学完成预兆阴雨天气的云的部分，鼓励学生同桌或前后桌之间商讨。讨论完成表格，分别找女生和男生来完成。天气位置形状种类卷云像羽毛像绫纱最高阳光可以透过它照到地面，天气晴朗卷积云像粼波很高它不会带来雨雪积云像棉花团2000米左右在天空映着温和的阳光高积云像羊群2000米左右卷层云仿佛白色绸幕高高层云像毛玻璃低它预示将要下雨或下雪雨层云布满天空更低雨雪就开始下降积雨云形成高大的云山更低马上就会下暴雨学生基本能从课文里找到相关的内容，教师适时补充修正。为了更直观的认识这些云，更深入了解这些云和天气变化的关系，多媒体展示每种云的图片，让学生边看边说这些云的特点、与天气的关系。（四） 重点研讨2请大家任选一种云，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：、充分利用描写云彩的语言材料；、让别人明白你将会带来怎样的天气。（时间约为十分钟）练笔，教师巡视，发现哪些学生写的较为出色，及时表扬，做好提问准备。分别找几位同学读自己所写的内容，教师做好点评，然后展示事先准备好的示例：Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。 与学生所写内容比较一下，适时适度表扬。这个过程完成第二个教学目标。（五） 揣摩赏析：本文在语言上很有特色：美，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。语言之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。这篇文章就有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。 下面请大家用“美在，因为”的句式进行赏析。也可以不用此句式，自己随便说。如：本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片一片整整齐齐的排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马.”因为它运用了八个比喻，准确圣诞，形象具体的描绘了天上的云“姿态万千”的动态特点。 此活动安排约十分钟时间，主要让学生体会语言的美，体会修辞的妙处。学生自由发言，教师实时点拨点评。并列举一些美句共赏：有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白； “好像微风吹过水面引起的鳞波”用了比喻使卷积云难以描摹的形态特征具体化； “像棉花团似的白云”比喻积云的松软洁白； “云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”用“招牌”比喻天上的云，形象地说明了云和天气的紧密关系。 让学生明白修辞的作用就是能生动形象的表现事物的特征。在赏析美句的基础上安排仿写：仿照课文第一段写几句话：暮色四合，周围的群山此过程完成第三个教学目标。（六）要点回顾：你在本课中学到了哪些知识？可讨论后讲讲提示：1 学会了抓住关键句子整体