原七年级数学上册 4.3.2 第1课时 角的比较教学课件 （新版）新人教版.ppt_第1页
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文档简介

4 3角 4 3 2角的比较与运算 2课时 第1课时角的比较 教学目标 会比较角的大小 能估计一个角的大小 在操作活动中认识角的平分线 重点难点 重点角的比较与角平分线的概念 难点角的和差与画法 教学设计 一 创设情境 引入新课教师提出问题 1 角的表示方法有几种 2 怎样比较两条线段的大小 学生思考后回答 二 探究新知 一 角的比较如图 已知 abc和 def 教学设计 请大家讨论一下 用什么方法可以比较这两个角的大小 1 分组讨论角的比较方法 在学生讨论过程中 教师深入学生中间巡视 观察并听取他们解决问题的方法和建议 可适当组织交流或分组汇报 师生共同归纳角的比较方法 1 度量方法 用量角器量出角的度数 然后比较它们的大小 2 叠合方法 把两个角叠合在一起比较大小 教学设计 2 观察图形 图中共有几个角 它们之间有什么关系 师生共同讨论后得出结论 问题 用一副三角尺 你能画出哪些度数的角 让学生动手做一做 试一试 然后师生共同归纳看一看都可以得到哪几个角 教学设计 三 角平分线的几何表示如图 oc是 aob的平分线 根据图形填空 教学设计 aob aoc cob aoc cob aob 三 解决问题教师投影出示 1 用量角器按以下方法画图 用量角器画一个36 的角 叫做 aob 在 aob的两边上分别取oc od 3cm 连接cd 画出 ocd的角平分线 交od于e 量出图中 ocd odc的度数以及oe ce cd的长度 想一想 这两个角什么关系 这三条线段有什么关系 教学设计 2 如图 oc是 aob的平分线 aob 60 根据图形填空 aoc cob 练习 教材练习题第1题 四 小结与作业小结 1 谈谈你对角的大小的比较方法的认识 2 谈谈你对角平分线的认识 作业 习题4 3第4 6 15题 教学设计 教学反思 角的比较方法是学生通过实验 观察 交流 比较等活动得出的 首先在感性上有所认识 再通过类比 总结 逐渐升华为理性认识 问题的设计给学生留有充分探索和交流的空间 随着问题的步步深入 学生的思维得到深化 突出了本课时的重点 也分散了难点 最后达到突破难
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