第一节声音的产生与传播.doc

十五里园中学物理教案编写时间：2013年9月 22日 上课时间：2013年9月23日 总序第7个教案课 题声音的产生和传播备 课 人王福国年 级八课 时1课 型新授三 维目标 知识与能力1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件2、知道声音是由物体振动发生的3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同过程与方法1、通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。情感、态度、价值观通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点声音产生的原因及传播教学难点探究真空不能传声，利用回声计算教学方法讲授，讨论交流教 具橡皮筋、直尺、梳子、音叉、杯子教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）一、展示目标、情景导入 “对牛弹琴”这个成语得意思是牛不懂音乐，可是有人做过这样的实验：经常给奶牛、母鸡放优美的音乐，它们可以多产奶、多生蛋；还有人做过这样的实验：在爬藤植物的两侧一定距离各放一台录音机放音乐，过一段时间，藤子向柔和的声音爬去；鱼类也又他们喜欢听的声音。二、问题导学1、自学P27声音的产生，知道声音是由物体振动发声的。2、自学P28声音的传播，知道声音传播需要介质，真空不能传声。3、自学P29声速，知道声音在不同介质中传播的速度不同三、师生释疑 教师导航声音的产生：(1)学生实验： 拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。边说话，边用手摸颈前喉头部分。让学生自己动手实验并观察、体验、总结物体发声时的共同特征。(2)讲述自然界一些动物是如何人发声的：织了（只有雄蝉才会鸣叫）、蟋蟀、蝈蝈、蜜蜂等是靠翅膀的振动或者摩擦来发声的，长颈鹿很安静，那是因为它没有声带。 组织学生互相讨论、交流。鼓励学生能够说一些新奇的关于发声的现象。（笑树） 我们通过实验探索一下，发音是否真的和振动有关？ 实验探究： 音叉：（1）将一乒乓球靠近发声的音叉，被弹起。（2）将发声的音放进水杯，激起水花。 得出结论：声音是由于物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。（声音不一定消失）请同学们在举一些物体发声时振动的例子。 4、声音的传播（演示真空铃实验）结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。结论：声音的传播需要介质，声音不仅可在气体中传播，而且可在固体和液体中传播。通常我们能听到声音，主要是通过空气传声。声音是以声波的形式传播出去的。5、声速 （1）、声音在不同介质中传播的速度不同。声音在固体中传播得最快，在气体中传播得最慢。（2）、空气中的声速还与温度有关，空气的温度低，声速就小。四、课堂练习1.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_.2.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；掌声会吓跑鱼塘中的鱼.这是因为_.3.凡是发声的物体都在_，发声体的_ 停止了,发声也就停止了.4.通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得_，声音在水中比在空气中传播得_ .15 时声音在空气中的传播速度是_ m/s.五、课堂小节六、布置作业板书设计 声音的产生和传播1、声音的产生：声音是由于物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。2、声音的传播（1）、声音的传播需要介质，真空不能传声。（2）声音的传播需要介质，声音不仅可在气体中传播，而且可在固体和液体中传播。3、声速 （1）、声音在不同介