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文档简介

第八讲 语言训练教案范例初级：以状声词为主:在母音、音长、音调与节奏上有明显的变化，较容易分辨。目标说明活动动词走走走跟孩子一起帮洋娃娃穿上鞋子帮它走路，在平常外出散步时都可以强化此语言目标。也可以运用动物及交通工具的行进与停止来增加输入的机会。名词喵预备猫的玩具，先装在袋子里，发声引起孩子的注意后，让他把猫咪拿出来，并且可以预备猫咪的照片，在外出看到猫咪时拿出来增强。形容词漂亮 好漂亮帮孩子或跟孩子一起帮洋娃娃穿衣完成时可以输入，在家中多放些花或孩子的涂鸦画以增强输入的机会。中级目标说明活动代名词“我的”和“你的”准备孩子及老师的个人物品各几样，收集在一个袋子里，之后轮流抽出并在表达或输入代名词后归还给所有人。代名词输入初期特别需要家长与孩子一组，示范正确的用法。问句“怎么了”“怎么办”准备不同事件的照片，如孩子哭泣、蛋掉在地上破掉，孩子没有穿衣服、有人搬不动东西或拿不动东西等，一方面可以加强问句，另一方面也训练问题解决的能力，其实在与幼儿互动时，非计划中的小意外。如“水翻到”“东西掉在地上”很多，可善加利用。连接词“和”、“要.不要”注：“和”在过去孩子只有两项听觉记忆、无法精细听辨时，并不影响信息辨识。在孩子听觉记忆已进入三项后，联系听辨连接词差异造成的不同，如“给我香蕉和苹果”与“我要饼干不要苹果”的句子。高级目标说明活动高级动词“浮”与“沉”准备一个三分之二满的水箱及不同物体，与孩子一同将物体丢在水中，实验看看哪些会沉下去，哪些会浮起来。高级形容词兴奋的、忧愁的、轻松的、期待的透过听语调猜情绪的游戏或情境与情绪的相关性，来强化这些词汇。表达性语言连接词“好久好久以前”、“后来”“因为.所以”“虽然.但是”等的表达使用准备故事书及相关道具，提示并鼓励孩子在描述故事中使用连接词。北京听力协会 教研部 陈刚勇 教学服务qq：1184626492 教学qq群（聋康教师大本营）：223902947 教学培训联系电话：1305173
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