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小学语文网络培训1班第四次作业界首中心小学 赵 姝题目：结合你所在学校和你本人的实际状况，谈谈你对提升小学语文教师人文素养问题的看法。答： 教师作为人类文明的传承者，现代教育的组织者、策划者、实施者，扮演着重要的角色。正所谓“一朝聆教诲，终身铭师德”。尤其是中小学教师，对小学生未来的志向抱负、人格品性将产生深远的影响，教师的学识、人格、修养、能力等都将直接决定学生人文素养的水准。因此，人们对教师的人文素养要求甚高，提升教师的人文素养便显得尤为重要。“教师的人文素养”就是教师所具有的人文精神及教师在日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。 一个优秀的语文教师，一定是文化底蕴深厚的教师；一个文化底蕴深厚的教师，一定是具有高尚人文精神的教师。只有提高自己的人文素养，教师才可能从教书匠成长为能师、经师甚至名师。那怎样在平时的教学中提升小学语文教师的人文素养呢？一、树立全新的教育观 “素质教育”提出知识的内涵应包括“科学文化”和“人文文化”两个部分，它主张科学与人文精神相统一的知识价值观。教师只有把握住知识的科学性和人文性，才能更好地钻研教材、挖掘知识中最有科学和人文价值的部分。学生是教师的服务对象，一个具有人文精神的教师，首先应该承认学生是个独立的个体，要尊重每一个学生；其次要面向全体学生，对学生一视同仁；再次，教师在教学活动中要注重对学生潜能的挖掘，激发其能动性、自主性和创造力。对待学生，教师应始终保持一颗爱心、耐心和信心。新课程要求教师在科学的教学观的指导下，把教学结构拓展到除课堂教学以外的实践体验和文化陶冶中，在教学设计和教学过程中强调知识与情感的和谐发展，确立导学统一、因材施教的教学方法，实行多元化、多层次的教学评价，给予学生积极的肯定和鼓励。在界小的工作中，使我充分感受到了这个学校的文化氛围和教师们的热情，但有个别教师仍固守着原来老的教育理念和方法，为此本校开展了多次学习先进教育教学观念改革的文章，从根本上来树立教师新的教学观，也在多次教学活动中去检测教育观念的转变的效果。二、具有广博的爱心 在改变原有旧观念的基础上，教师还要有广博的爱心来面对每一个学生。教师只有对自然，生活充满爱，才会以乐观向上的的态度去面对现实；只有珍爱生命，尊重生命，才会发自内心去关爱学生，宽容地看待学生的错误和不足，才会主动地去帮助学生纠正错误，引导学生树立正确的人生观和价值观；教师怀有对事业的爱，才会无悔追求。教师的爱是对自然、对祖国、对事业的爱，更是对每一名学生身心健康和做人素质以及全面发展的关注和充满信心的良好期待。这种爱可以让学生充分感受到老师对自己关心和肯定，从而激励他们不断的去进取。 一年级的教学生涯对我是一次极大的挑战和考验，而我只能迎着困难，昂着笑脸坚强的去面对。对此感触最深的就是：面对那群什么都不懂的孩子，只有自己多一份耐心、多一份爱心和细心，才会做好每一个工作；也只有自己多一份坚忍、多一份成熟和平和，才会更清晰的看待每一个问题，才能在复杂而又琐碎的教学中绽放自己的微笑。三崇高的职业责任心教师从事的是一种培养人、教育人的事业。这一事业对社会文明的发展进步有着不可替代的推动作用，教育事业的兴旺发达与否，直接关系到一个国家、一个民族的生存和发展。教育是立国之本，教师的职业还关系着学生全面发展的程度，教师是学生通向幸福之途的向导。教师要充分认识到自己所从事的职业伟大而深刻的社会意义，就要对“教书育人”心怀敬重。教育工作具有长期性、复杂性，教师要以强烈的责任感、使命感去对待工作，以兢兢业业、锲而不舍的精神塑造学生心灵，教师要以高度的奉献精神对待自己的利益得失和工作苦累，以不知疲倦的精神状态直面繁重的教育任务。教坛无小事，教师要以高度的敬业精神把教育活动当做一件乐事去做，认真对待教育教学的每一个环节，每一件小事，在小事上下工夫，在平凡简单而又伟大的工作中体验人生价值实现的满足。作为一年级的班主任，要全面负责一个班级的所有事务，责任心和使命感是缺一不可的，只有自己带头给学生做好榜样，学生才会受到感染，才会不断向上。看到学生们一双双充满喜悦的眼睛和那一声声亲切的问好，最让教师感到自豪、使命感就会不断增强。 四健康的个性品质 1、美好的情趣。在学生心目中，教师是智慧的化身，是高尚人格的化身，教师在日常生活中必须躬行自明，身体力行。教师应该用自己对真善美的向往与追求，影响学生的品格，用自己良好的情趣作用于学生的心灵，塑造学生的心灵。为此，我也严格要求自己，决不乱扔纸屑、升旗时和学生一样站直，用自己亲身的行动去号召学生，给学生一个好的榜样。 2、坚强的意志。教师的意志是教师个性品质的重要内容，是重要的师表风范。要求教师沉着自制，善于支配情感，对自己所从事的事业抱有明确的目的和坚定的信念，不论是顺境还是逆境，总是充满必胜的信心，在困难面前百折不挠，要具有顽强的毅力和坚韧不拔的精神。 3、平静的心境。教师只有保持平静愉快的心境，才能给自己带来乐趣和幸福感，才能使学生产生一种愉快的情感体验，进入兴奋状态，提高学习的积极性，并因此而创造一种和谐融洽的师生关系。教师的工作复杂琐碎，教师只有保持一颗愉快平和的心态，才能在繁忙的工作中感受到教书育人的自豪感。 4、开朗的性格。教师的性格特征应当是具有明朗快活、朝气蓬勃的精神。教师的活动是在人与人的相互作用中进行的，因而教师健康的性格特征应集中反映在热情开朗上。在教育教学活动中表现为热爱人生、热爱事业、精神饱满、勤奋愉快、胸怀坦荡、乐观向上的精神状态。这种性格有利于产生巨大的人格吸引力，建立良好的人际关系，会对教育教学产生促进作用。同时，教师的性格还表现在理智、诚实、有独立性。教师在活动中可以用自身的性格去传染给学生，带动学生参与到活动中去不断锻炼自己。 五、渊博的知识和精湛的业务技能教师的文化根底不仅要“渊”要“深”，更应强调“博”和“广”，要成为杂家，广收并蓄，对人类文化的各个领域、各个层面都要有所涉猎，熟诸诸子百家，略通天文地理。同时要博采众长，使之面对学生能得心应手、举一反三、旁征博引、左右逢源，授与学生的东西，应是教师自己人文思想的独特理解和感悟。教师具备渊博的学识和全新的教育理念，是搞好教育工作的前提。但是，还必须具备高超的教学和组织能力，教师必须在教学过程中，不断地丰富和发展自己的教学艺术，要形成自己独特的教学风格，能够全面地把握自己所任学科的教学内容和教学重难点，要能很好的驾驭教材、驾驭学生、驾驭自己的教学过程，使自己的教学风格在教学过程中得到淋漓尽致的发挥，让学生在教学过程中得到美好的艺术享受。这样，才不会觉得自己的教学工作枯燥，学生也不会觉得学习无味。六、终身学习的理念科学文化知识浩如烟海，人的能力发展永无止境，而且随着科学的发展、时代的进步，科学知识在不断剧增，知识更新的周期在不断缩短，教师如果不具备终身学习的理念，现有的知识储备就不能适应社会发展的需要，只有通过不断的学习，用全新的知识和全新的理念来教育学生，才能适应时代的发展要求。只有学会读书和学习，才能提高自身的文化底蕴。没有学习，教师就不能成长；不吸收人类几千年历史创造和积淀的文化财富，教师在教育教学活动中就无法做到从容不迫、游刃有余、把握有度；不汲取人类几千年积累的智慧和道德理念，教师就无法把握教育的契机。因此教师要学会学习和读书，在博览群书中思考、积累，进一步丰富自己的知识和思想，拓宽文化视野，提高思想高度，尤其要阅读经典，与人类的思想家、教育家对话，学习他们的研究成果，努力提高人文素养。