人教版英语初三江西说课稿.doc

九年级Unit 6 I like music that I can dance to.说课稿各位老师：上午好！今天我说课的内容是人教版九年级Unit 6 I like music that I can dance to.中SectionB部分。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思六个方面进行说课。一、说教材1、教材的地位和作用本课时的内容为九年级英语第六单元Section B 的第二课时。本单元以音乐为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。从结构内容上说，定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。并且，在阅读理解中有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。本节课是一堂阅读课，根据新课标对英语阅读的要求，我设计了本堂课，为学生拥有良好的阅读习惯奠定了基础。本课的主要内容是让大家通过阅读别人写的三篇评论，学会对自己喜欢或者不喜欢的事物说出自己的观点并写出简单的评论。2、教学目标结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标以及本单元的教学内容我将本课教学目标设计如下：（1）、知识目标 掌握课文重点词汇和短语；复习并巩固定语从句的结构及其用法。（2）、能力目标提高学生的快速阅读能力；听听力解决不同问题的能力；培养英语口语能力；学会用英语写简短的评论。（3）、情感目标激发学生的学习兴趣，通过本课的学习让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好；让学生能够用所学的英语知识来评论自己的喜好。3、教学重点及难点结合教学目标的要求和学生的特点，我把本课的重难点设置为：重点：让学生学会用英语对自己喜欢或不喜欢的一件事物谈论自己的观点，并写出简短评论；掌握本课的一些重点词汇和短语；复习和巩固定语从句的结构和用法。难点：训练学生的快速阅读的能力；解决不同问题的能力，即用英语写评论。二、说学情我教学的对象是九年级学生，他们学习英语的时间较长，有自己的一些学习方法，但是，有些学生对英语学习失去了信心，还有些学生没有良好的自主学习习惯，语言表达能力不强，特别是用英语表达对他们来说确实有困难。但经过两年的英语学习，部分学生已有一定的英语自学能力，可利用这部分学生当“领头兵”，在新课传授时起到“示范”及“引领”作用。当然，个别学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步引导、鼓励。三、说教法和学法教法：本节课采取“任务型”教学法。初中英语新课程理念中说，使用“任务型”的教学，能让学习者在实施任务的过程中有更多的机会去接触可理解的语言输入，有更多的机会以口头或笔头的形式去进行语言交际，由此产生更多的语言互动或磋商性的活动，最终将促进他们更好更快地学习语言。因此根据本节课内容，安排合适的任务，让学生在完成任务的过程中达到本节课所拟定的目标。根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，因此，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法等。1.听录音:听录音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听听力的同时完成相应的短文填空任务，和判断。2.速读法：让学生快速阅读，以尽快了解文章大意。并完成3b任务。3.齐读法：让学生大声朗读课文培养语感，并加强学生间的合作。4.快乐教学法：多媒体辅助教学，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，从而优化英语教学过程。让老师教得开心，学生学得开心。5.自主加分层次教学：让学生以小组形式讨论并解决课文中出现的重难点短语，并记在积累本上。任务型听力中设置了简单与难度的题型。最后针对重点短语设计一些分层次的题。学法：我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：1.养成听的习惯。学生要认真听听力材料，以便完成相应的任务以提高听力能力。通过听课文录音，准确掌握单词发音，也有助于对课文的理解。2.及时巩固，反复记忆。教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。3.让学生自主学习，通过小组讨论解决课文中的重难点知识。4.兴趣培养，发展学生。倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。四、说教学过程合理的教学过程是教学成功的关键，为此我特意设计了以下教学环节：第一步：音乐视听导入新课我将采用音乐视听导入新课，引出这一单元的主题：I like music that I can dance to , 然后通过播放幻灯片让学生进行自由对话练习以复习以前的知识。由此导入新课。如上节课的内容为，要求大家用定语从句来表达自己在音乐, 课外书, 电影等方面的喜好，今天就给大家介绍别人在这些方面的一些喜好，供大家学习。第二步：齐读。 让学生齐声朗读词汇表上本课即将涉及到的词汇(教授新词汇的工作可提前完成，例如在早读时间)。第三步：创设情景给学生播放一段黄河渔夫的电影片段以此来激起他们学习本段文章的兴趣。在大屏幕上把这篇文章给放出来，把重点词语以填空的形式出现，让同学们认真听完听力后完成。这样既突出了重点又能使同学们的听力能力得到提高。然后找同学填空，这个时候可以采用适当的抢答。以此达到课堂上的活跃气氛。然后再让同学们欣赏一些漂亮的图片，这些图片都是来自于Amy Kim的。以此来激起同学们对第二段文章的学习兴趣。这段同样采用的是通过听力完成大屏幕上缺少的重点词汇与短语。因为第一段和第二段中的重点短语与词汇多所以我采用这种听力填空形式来突出重点，从而使同学们记忆深刻，加深印象。然后找同学完成填空。以上两段的任务型听力不是很难，只要同学们认真听，基本都能听懂并完成填空。然后，以音乐为话题展开对话Do you like music? Or what kind of music do you like? I like music that is loud and wild. Now lets listen to a Song from a musical group named Wild and Windy.然后给同学们放一段来自于Wild and Windy 的音乐。通过播放音乐提高学生们的学习兴趣。然后让同学们进行任务型听力。总共设置了四道判断题。这种题型难度很大，要求同学们必须听明白这一短文才能做得出来。这道题是给基础好的同学设置的。这正好体现了我们学校的分层次教学。第四步：任务型快速阅读要求大家快速阅读三篇小评论完成3b内容然后展示给大家一个表格，用单独提问的方式来完成表格。并给予评价。用这种方法提高学生的阅读速度理解能力。第五步：合作学习通过这个环节可以让同学们通过自主合作学习体会其中的喜悦。每位同学都预习了这篇文章，其中一定有不会的知识点和不好翻译的句子，让他们通过小组合作讨论的形式解决这些问题。如果解决不了的可以咨询老师以供大家分享。这个时候可能需要一些板书。可能需要给同学们翻译一些重难点的句子。此时，可运用各种醒目的符号及线条在幻灯片上表示出课文中出现的重难点词汇和句子，例如：1.over the years: “这些年来”常用在现在完成时的句子中，作状语。用了分析句子解释的方法。2. these are musicians who make us happy: who在这个定语从句中做主语。这是在复习前面的知识，让大家再次巩固旧内容。第六步：巩固和迁移在时间允许的情况下，让同学们一边听听力一边大声阅读文章试着去模仿发音，使学生对文章有一个整体的把握。第七步：写作操练通过学完这三篇评论，同学们对如何评论自己的喜好也有了一定的认识。让同学们用已学过的英语知识写曾经看过一本书的评论，可以给出一个例子，例如Harry Potter。并让一名同学到黑板前写。完成后给出适当的评价。第八步：作业布置掌握所学词汇，句型；阅读文章并背诵。五、说板书设计板书反映出一节课内容的知识体系，精心设计的板书，它既有利于教师帮助学生的思路，又有利于学生掌握教学的重难点，从而提高课堂教学的效果。也有助于让学生学会把所学的知识进行归纳、概括。不仅可以促使学生积极思考，而且对于提高学生的分析、比较、判断的能力，有积极的作用，还使学生获得的知识不容易遗忘。我这样设计我的板书：Unit6 I like music that I can dance to（Section B）-What kind of music do you like?-I like music that I can sing along with.六、说教学反思针对学生对英语学习缺乏自信心和学习动力，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言的情况。因此，在以后的教学