关于实施有效教学基本要求.doc

安吉县上墅私立高中普高部 （ 教字201201号 ） 关于进一步规范教学常规的基本要求教学是学校的中心工作，有效教学是提高教学效益的重要途径。教师只有严格执行国家规定的教学计划，遵循教育规律认真实施有效教学，才能扎实推进新课程改革，全面提高教育教学质量。为了进一步规范普高部教师教学行为，推进有效教学，提升教学质量，特制定基本规范。一、 有效备课 （一）个人备课 1准确解读教材 拿到教材，应通读全册教材，了解本册教材的内容；通过备课组活动，制定全学期教学计划和安排教学进度。 把握单元、章节（专题、板块）和课文的知识内容。 研究教材中提示性文字、教材练习和教学建议，明确编者意图。 钻研课标，从“知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度准确定位教学目标。明确所教内容的重点和难点。 2有机整合资源 灵活处理教材。 突出重点、化解难点内容； 选择最佳切入口； 合理安排课时教学内容。 适当引进教学资源。 引进与教材内容相关的外来教学资源，帮助学生理解知识，拓宽学生视野，延伸学习空间；联系生活实际，活学活用教材知识。 3科学设计教学过程 设立单元、章节（专题、板块）、课文的教学目标。 对学生的学习基础作实事求是的分析，教案中有“学情分析”； 从课改“三维目标”出发，教学目标要体现多元性； 根据教材的重点内容确定主要目标； 两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。 预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动。 主要教学环节是指预习、导入、重点、难点突破、课堂巩固小结、拓展延伸等； 问题情境的设计：预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化为问题；提早收集学生预习中发现的问题，及时整理出带有普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多； 教与学活动同步设计：教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑，同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要，要有明确而准确的意图，要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当，训练强度要适宜。4规范书写教案学案教案书写格式应包括教材和学情分析、教学目标确定、教学重点及难点分析、教学方法与过程设计、作业和板书设计等内容。两课时以上的教学内容需书写分课时教案。提倡教案学案一体化，提倡经常写教学后记。（二）集体备课 1个人认真初备个人初备是提高集体备课实效的前提。备课组所有成员均要超前写出集体备课讨论范围内的所有教学内容的每课时教案。2开展组内说课（1）说教材。说课程标准对教材的教学要求，本课教学内容在节、单元乃至学期教材中的地位、作用及意义，教材的前后联系及其编排意图；说本课的教学目标、重点、难点及其确定的依据等。（2）说学情。主要包括学生已有知识经验、起点与能力分析；说明通过什么方式，培养学生哪些学习习惯和方法，通过什么方式，培养学生哪些能力以及如何调动学生积极思维和激发学习兴趣。（3）说教法。主要包括突破重点和难点所选用的方法和具体措施，习题的选用原则和训练方法，采取的教学手段及其所起的作用和理论依据以及如何加强双基、培养能力。（4）说程序。主要包括每个教学环节的时序安排，教与学的双边活动安排，板书设计等。（5）说练习设计。设计的课堂、课后作业及意图。3积极参与集中研讨 （1）集中研讨要在找不足、找问题、寻策略上下工夫。（2）备课组长要在集中研讨基础上形成教学指导意见。（3）集体备课要认真记录。记录内容均要包括活动时间、参加人员、主持人、主备人等，尤其要对研讨过程所提出的问题和不足做全面记录，各位教师的发言要记录详尽，为二次备课提供丰富的素材。4、深入二次备课 结合集中研讨意见，对自己的初备教案作深入推敲、补充并作出修改。二次备课的方式可以在初备教案上做旁注，做知识点的解说，做教学方法的更换，做教学片段的增删等。 5、及时进行教学反思反思内容重点是成功的经验、失败的原因或不足之处、教学机智和技巧、学生创新的火花等。二、有效上课课堂教学，是学科教学的核心环节，要根据教学实际合理运用课堂教学模式，重点落实好以下几个环节：1课前环节预习要求学生通读教材，初步了解学习内容。要求学生进行思考并提出问题，获得对教材的初步感悟。根据教材内容的难度，适当布置预习思考题。及时了解学生课前预习情况，为课堂教学中的应变和调控做好充分准备。2课始环节导入通过简明、生动的导入情境，激发学生的兴趣与学习欲望，营造有利于学习的课堂氛围。选择设计的最佳切入口切入教学。3课中环节重点、难点突破通过准确精要的讲解和富有成效的师生互动，在民主、和谐的课堂氛围中帮助学生掌握新知识，同时弄清新旧知识间的联系，排除识记和理解上的疑难。通过启发、探究和生成，展示思维过程，引导学生运用知识解决实际问题，提高学生的能力。通过学法指导，培养学生具有良好的学习习惯和思维方法，使学生会学、善学。4课末环节巩固小结回顾教学过程，归纳教学内容，完整把握知识要点。教师小结为辅，学生课内小结、随堂练习为主，检测教学目标达成情况，及时反馈课堂教学效果。布置课外作业和下一课预习要求。三、有效训练1精心设计课堂训练确立讲练结合、当堂训练的原则，教师的讲和学生的练要同步设计，训练应成为课堂教学的主线，实现当堂清、课课清。训练的目标是：夯实基础知识，提高基本能力，掌握基本方法。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容，以知识的巩固为主，兼顾知识运用的能力题和促进知识融会贯通的综合题。提倡教师根据教学目标和教学内容自主创新编制作业题。数量适中，课堂练习一般在10-15分钟。2合理布置课外作业适时适量地布置贴近学生生活和社会实际的课外作业，包括口头、书面、动手制作、上网搜寻资料、阅读文章和社会实践等多种形式。3合理规范作业要求培养学生先复习后作业、先审题后解答的良好作业习惯。指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。4认真批改作业批改及时。一般作业努力做到当天批改当天反馈。作文批改、反馈不超过一周。所做作业必须有检查和反馈。书面作业应认真及时批阅，错误率较高的题目要重点讲评，切实做到“有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。不得将批改课外作业、特别是家庭作业的责任转嫁给家长和学生干部。对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评。批改符号规范统一。对作业批改要采用等第制、简要评语等多种形式。作业评价客观准确，以鼓励为主。不得出现只给等第不批改，或只写“阅”的不负责任做法。对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批。对作业中的错题要订正、重批。做好批改记录，建立错题档案。四、有效听课评课1认真听课（1）原则上每学期每人听课不少于20-30节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。鼓励和倡导随机听课。 （2）听课时注意力高度集中，注意观察师生互动情况，学生表现情况、教学进展情况等，学习他人长处，思考值得探讨的问题。（3）认真记录，及时做好听课的随机评点和总体评价记录。2认真评课（1）原则上当天听课当天评课（特殊情况不超过三天）。集体听课（听课者3人以上）必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并有专人作好记录。（2）正确把握评课内容，可以从教学思想、教材处理、教法运用、学法指导、教学过程、教学效果等方面评价。评课要肯定授课教师的优点，更要着重指出存在问题，提出建议。五、有效复习和检测1复习重要测试（月考、期末、中考）前应制定复习计划，确定好复习内容，落实配套复习教案和相关资料的编写工作，复习计划应落实到每一节复习课。高三复习计划要单列。复习课主要是知识复习课和习题讲评课两种课型。知识复习课要防止上新课那样炒冷饭，习题讲评课要防止对答案式讲解。备课组内教师分工合作编制复习教学案，注重复习教学中练习的科学安排，可以由三部分组成：课前预习作业、课内当堂练习和课后巩固性作业。2命题命题范围要明确，要严格按照课程标准、考试大纲和教材要求。检测命题的范围应该及早向学生公布，便于学生自主学习、完善知识结构。命题要注重学科的基础性。直接来源于教材、平时作业和课堂讲解的内容要占有一定的比例，并向学生讲明。命题要重视发挥教学检测的激励作用，严格控制难易比例，一般难题、中档题、容易题的比例控制在127左右，学生总成绩（均分等）应该控制在卷面总分的75%90%，严禁出现偏题、难题、怪题。命题要杜绝出现科学性的错误，格式要规范，题型和分值分布要合理，知识覆盖面要广，注意对学生探究能力和创新思维的测试，并渗透情感态度价值观的考查。注意命题的保密性。3测试（1）测试方式多样。认真进行课堂提问、操练、随堂检测、单元测验等平时考查。严格组织月考、期中、期末质量调研。按教学计划开设的所有课程都要进行考试或考查，注重实验、表达等能力的考核。遵守考试工作规则，认真监考，严肃测试纪律，教师不徇私舞弊，也不姑息学生作弊。按照评分标准公正阅卷，保证阅卷的客观、准确。 4、质量分析（1）要及时进行质量分析。月考、期中、期末考试后，要进行全面质量分析。重点对考试质量情况进行总结反思，寻求改进教学的有效措施。（2）对每一位学生的成绩进行分析，发现薄弱环节，加强考后辅导，对每一位学生在一个学期甚至一个学年中多次重要测试的成绩要进行位比分析，摸清进（退）步原因。（3）做好试题得失分统计工作，认真评讲，特别对错误率较高的试题要多加分析指导。六、有效辅导1做到集体辅导与个别辅导相结合。2辅导过程中做到有爱心、有耐心、有信心。3辅导重点在帮扶学困生和培养优秀生。（1）确定每学期的转困对象，仔细分析这些学生的学习基础、潜在发展和家庭状况，寻找困难生成绩落后的主要原因，对症下药。多方面多渠道增加学习困难生的自信心和成就感，去除厌学情绪，逐步排除学习障碍。通过分层作业、面批作业、耐心讲解等把辅导落到实处。（2）对于优秀生可提高学习目标，增加难度系数，组织参加兴趣小组、参加竞赛等办法发展特长。4结合实际组织学生参加丰富多彩的学科类、科技类、综合实践等活动以及兴趣小组，落实活动组织和时间。七、有效参加教学研究和业务进修1参加集体的教学研究积极参加业务学习、课题研究。认真参加各级教育和教研部门组织的教研和进修活动，努力学习先进的教改经验和专业理论。认真参加集体备课活动，做到活动前有准备，活动中有讨论，活动后有反思。每学期每位教师开设校级或校级以上公开课不少于1节。2个人自觉的教学研究利用时间，认真读书，提高理论和专业素养。把研究学生，研究课堂教学作为自己教学研究的永恒课题，踏踏实实地研究，点点滴滴地积累，不断探索促进学生身心全面发展的基本规律和课堂教学提高的有效方法。善于反思，勤于动笔，通过教学后记、教学（听课）心得、案