列方程解稍复杂的百分数应用题说课.docx

列方程解稍复杂的百分数应用题说课一、说教材1、教材分析这部分内容主要教学列方程解稍复杂的百分数除法实际应用题。这是在学生已经学会解决简单的分数、百分数乘除法实际问题，以及稍复杂的分数乘法实际问题的基础上教学的。2、教学目标作为基础性的学科,小学数学在一堂课的教学中，必须努力完成知识传导、能力培养、情感激励及其习惯养成等任务。根据教材和学生实际，我设定了如下内容的三维目标：知识与技能：经历稍复杂的百分数实际问题的解决过程，进一步掌握分析数量间相等关系的方法，会列方程解决稍复杂的实际问题。过程与方法：在分析问题、解决问题的数学活动过程中，发展数学思考能力，提高用方程表示数量关系的能力。情感态度价值观：逐步培养主动学习的意识和能力，获得一些成功的体验，提高学生数学学习的兴趣和积极性。3、教学重点、难点依据教学目标，我确定的教学重点：掌握列方程解决稍复杂的百分数实际问题的解题方法。教学难点：分析和理解稍复杂百分数实际问题的数量关系。二、说教法、学法在新课程改革理念指导下，我在课堂教学中采用直观、合作、提问、动手操作等教学方法，充分发挥教师为主导，学生为主体的新课程教学方法和学习方法。使学生在本节课中完全掌握新知识，并能独立解决百分数问题实际，达到预定的教学目标和教学效果。三、说学情本节课我采用复习导入法，这样能够唤起学生对新知识的熟悉性，进一步激发学生的学习兴趣。采用多种教学方法培养学生团结合作的精神，激发学生爱思考、探索的习惯，充分发挥他们学好数学的热情。四、说教学程序课堂教学程序是体现教学理念，完成教学目标的载体，本着温故知新、讲练结合、突出重点、延伸拓展的基本思想，本节课计划按照如下几个环节完成：（一）创设情境：这既是对已学知识的复习，又是新课学习前的必要准备。趣味数学、生活中的百分数，找出下列各题的单位“1”和根据所给信息，说出数量间的相等关系，这样既复习旧知识，又为新授课作必要的铺垫引发。出示思维导图引出下一环节的学习，唤起学生对新知识的关联性，进一步激发学生的学习兴趣。（二）合作探究：出示例10，引导学生理解“已经运走了60%”的含义，讨论题中的单位“1”和师生共同完成线段图，使学生深入理解题意。通过画线段图分析数量关系，这样可以直观地表示题中数量之间的关系，启发学生联系已有的知识经验列方程解决问题，进一步培养了学生独立思考自主探索的意识与能力。通过检验与反思，不仅让学生知道答案是否正确，更重要的是引导他们沟通相关百分数实际问题之间的联系。这一环节要使每位学生都参与其中，深入感受解决问题的过程，突出学生的主体作用，使学生在轻松的心理状态下获取知识，并且激活学生的求知欲。这样安排，既突出本节课教学的重点，又拓展深化知识，同时也培养学生综合归纳、及其口头表达的能力。（三）分层练习：做103页“练一练”，组织学生进行课堂练习，采用逐步过渡的方法，由把数量关系式补充完整到不出示数量关系式，有梯度的拔高练习分散了难点，使当堂学习的知识及时得以应用。这样既培养学生应用新知识解决实际问题的能力，又使学生进一步感受到学以致用的意义，增强了学习数学的信心。（四）拓展延伸：通过组织学生交流例题的不同解法，引导学生进一步体会百分数与分数、比之间的密切联系。在分析解答过程中，培养学生一题多解的意识，培养学生发散性思维的能力。学生认识到：两个数量之间的关系用整数、分数表示与用百分数表示，在本质上是相同。因此，解题时思考方法与解答有关百分数的实际问题也是相同的。总之，在小学数学教学中，应从学生的生活实际出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，把社会生活中的实际问题引入学习数学的大课堂中，使学生感受到数学与现实生活的联系，从而激发学生学习