广美版六年级下册美术教案.doc

中国古代工艺美术鉴赏 执教时间：第一周第 1课时教学目标1、使学生对中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就等有一定的了解。2、提高学生综合素质，增强学生的民族自尊心和自豪感。教学重点中国古代工艺美术种类。教学难点丝绸、青铜器、玉器的知识。教学准备课件教学过程一、中国古代工艺美术的分类丝绸、青铜器、景泰蓝、金银器、陶瓷、玉器、漆器等二、中国古代丝绸1、中国丝绸的发展 中国是世界上最早掌握养蚕缫丝的国家2、中国古代丝绸的分类 绫、罗、绸、缎、纱、绢、锦3、欣赏联珠骑士猎狮纹锦三、中国古代青铜器1、青铜器小知识2、商周青铜器的种类介绍、炊煮器鼎、鬲等、盛食器豆、簋等、酒器爵、觚、尊、壶等、水器盘等、乐器钟等、兵器剑、戈等3、商周青铜器的纹饰4、青铜器发展概况秦汉青铜器向实用性方面发展，以后渐渐衰落四、课堂小结中国古代工艺美术鉴赏第2 课时教学目标1、使学生对中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就等有一定的了解。2、提高学生综合素质，增强学生的民族自尊心和自豪感。3、渗透中华人民共和国文物保护法教学重点中国古代工艺美术种类。教学难点丝绸、青铜器、玉器的知识。教学准备课件教学过程1、 组织教学组织学生坐好。二、中国古代玉器1、中国古玉文化：君子比德于玉，玉是权利的象征，温润、通透等欣赏：玉佩、双人耳礼乐杯、白玉雕桐荫仕女、玉龙2、小知识：简单的玉石辨伪方法3、渗透中华人民共和国文物保护法第六十四条违反本法规定，有下列行为之一，构成犯罪的，依法追究刑事责任:(一)盗掘古文化遗址、古墓葬的；(二)故意或者过失损毁国家保护的珍贵文物的；(三)擅自将国有馆藏文物出售或者私自送给非国有单位或者个人的；(四)将国家禁止出境的珍贵文物私自出售或者送给外国人的；(五)以牟利为目的倒卖国家禁止经营的文物的；(六)走私文物的；(七)盗窃、哄抢、私分或者非法侵占国有文物的；(八)应当追究刑事责任的其他妨害文物管理行为。3、 总结知识点布置任务汉字书法艺术 执教时间：第二周第1 课时教学目标1、了解书法家的风格特点及书法评价标准，能够结合书家的人格、精神等对书画作品进行简单的评述，并能作简单的书法练习。2、通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。3、感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。教学重点王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品教学难点如何理解书法的字如其人以乃精神风貌教学准备课件教学过程（一）、导入引导提问：书法是什么？书法工具有哪些？中国书法的书体演变是什么？（二）、讲授新课一、引入关于汉字和汉字书法的有关知识。书法是我国一门古老的传统艺术 ， 源远流长, 博大精深， 它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史 ，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分 也是世界文化的宝贵财富。1 什么是书法。书法， 就是写字之法， 即是以汉字为对象 以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术 。2 中国文字书法的发生的诸因素。书法源于汉字， 汉字是书法的基础。二、介绍书法欣赏的有关内容（如何欣赏书法作品）。1书法欣赏的特点。2. 书法欣赏的标准。三、课堂小结。汉字书法艺术第 2课时教学目标1、了解书法家的风格特点及书法评价标准，能够结合书家的人格、精神等对书画作品进行简单的评述，并能作简单的书法练习。2、通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。3、感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。教学重点王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品教学难点如何理解书法的字如其人以乃精神风貌教学准备课件教学过程一、展示一些书法作品并直到欣赏。王羲之，东晋书法家（其字被誉为“飘若浮云，矫若惊龙”、“铁书银钩，冠绝古今”，后世尊称为“书圣”。真迹无存，传世均为临摹本。）被人们誉为“书圣”，张旭，怀素，唐代书法家。（是一位极有个性的草书大家，因他常喝得大醉，就呼叫狂走，然后落笔成书，甚至以头发蘸墨书写，故又有“张颠”的雅称。后怀素继承和发展了其笔法，也以草书得名，并称“颠张醉素”。）颜真卿，唐代书法家（初学褚遂良，后师从张旭得笔法，又汲取初唐四家特点，兼收篆隶和北魏笔意，完成了雄健、宽博的颜体楷书的创作，树立了唐代的楷书典范。与柳公权并称“颜柳”，有“颜筋柳骨”之誉。 ）柳公权（他书法初学王羲之，以后遍阅近代书法，学习颜真卿，溶汇自己新意，然后自成一家，自创独树一帜的柳体，为后世百代楷模。 他的字取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结体严紧。“书贵瘦硬方通神”他的楷书，较之颜体，则稍均匀瘦硬，故有颜筋柳骨之称。而柳体较精瘦，有骨感美。）二、总结反思： 通过书法的赏析，学生更深的了解了中国的文化，中国文字的精深内涵，也学到了做人的道理，习字如学做人，通过他写的文字可以看出此人的性格气质三、作业布置校园趣事 执教时间：第三周第 1课时教学目标1、欣赏、分析主题作品的表现方法，学习人物创作的表现形式。2、运用美术语言，记录和表现发生在校园里印象最深的趣事，表达自己的思想和感情世界。3、学会关注生活、热爱学校、尊敬老师、团结同学，发现和感受真、善、美的事物，促进个性和谐发展。教学重点欣赏、分析反映校园生活的作品，运用美术语言表现校园趣事。教学难点如何选题、构思和组织表现画面。教学准备课本、图画本、彩笔教学过程一、导入阶段：1、教师以小组形式分组学习，每组分发一些学生在校园生活学习活动的照片供学生欣赏。2、提问：你能看出照片反映的主题和内容吗？他们都在做什么事情。3、学生回答，教师归纳二、发展阶段：1、从照片说起，引导学生在小组里谈一谈发生在校园里的，自己印象最深刻的人或事。2、学生讨论，教师参与其中。3、每个小组推选一个说一说自己的趣事。4、教师对学生回忆的往事作总结分析，引导学生如何抓住记忆中的亮点，提取有趣的、值得表现和记录的场面，采用什么方法去表现它。三、强化阶段：1、出示往届学生的优秀作品供学生欣赏。2、组织学生欣赏分析课本提供的学生范作。从表现方法、表现形式、主题内容、构图构思等方面帮助学生认识如何把自己的记忆变成一幅作品。四、课堂小结校园趣事第2 课时教学目标1、欣赏、分析主题作品的表现方法，学习人物创作的表现形式。2、运用美术语言，记录和表现发生在校园里印象最深的趣事，表达自己的思想和感情世界。3、学会关注生活、热爱学校、尊敬老师、团结同学，发现和感受真、善、美的事物，促进个性和谐发展。教学重点欣赏、分析反映校园生活的作品，运用美术语言表现校园趣事。教学难点如何选题、构思和组织表现画面。教学准备课本、图画本、彩笔教学过程1、 组织教学检查学具二、作业阶段：1、讲述作业要求：以记事描绘为主，把自己印象最深刻的一件校园趣事画下来，要注意表现人物的动态表情。2、学生做作业，教师巡导三、展示、评价阶段：1、学生把完成的作业展示在各个小组的桌面上，供大家观看。2、组织学生有序地观看各个小组的作品，以投票的形式，选出六到八幅在构图、主题、内容、形式方面比较有趣的作品。3、教师把选出的作品放到黑板上。请作者谈一谈自己创作的体会和作品反映的趣事。四、课堂小结。心目中的形象 执教时间：第四周第1 课时 教学目标1、观察、了解人物动态以及头像的结构特点与面部表情特征。 2、学习用线描的技法表现人物肖像。 3、学习中了解自己心目中所崇敬的人物，学习他们积极向上的精神，并在自己的作品中表现出这种精神风貌。教学重点引导学生观察、了解人物的结构特点，学习 用线描的方法，表现人物的形象特征。教学难点如何把握人物动态与 面部结构的比例位置以及表情特征。教学准备课件、范 画教学过程1、 课堂组织。2、 赏析了解： 分析人物动态，认识人体结构比例特征和人物头部特征。 欣赏图例，学习线描的表现形式特点。 3、 观察表现： 欣赏图例，分析人物的形象特点。 讲解线描人物步骤，示范人物肖像。 四、互动交流： 讲述典型人物事例，渗透德育教育。 五、创造体验： 引导学生从形到神表现人物形象。 六、评价小结。 展示自己的作品，谈谈自己的感想。 开拓小结。 心目中的形象第2 课时教学目标1、观察、了解人物动态以及头像的结构特点与面部表情特征。 2、学习用线描的技法表现人物肖像。 3、在学习中了解自己心目中所崇敬的人物，学习他们积极向上的精神，并在自己的作品中表现出这种精神风貌。教学重点引导学生观察、了解人物的结构特点，学习 用线描的方法，表现人物的形象特征。教学难点如何把握人物动态与 面部结构的比例位置以及表情特征。教学准备课件、范 画教学过程1、 组织教学检查学具。 二、学生欣赏 学生欣赏、讨论 讨论、发言。 欣赏、观察课本范图。 认真听教师讲解创作要领。 学生练习绘画大胆创作作品。 3、 认真创作和涂色。教师作课堂总结。探索者的故事 执教时间：第五周第1 课时教学目标1.通过本课的学习，认识科学家为人类文明所作的贡献，培养学生从小立大志，服务祖国、服务人类的远大理想。 2. 运用所学的美术知识技能，画出心目中的探索者的形象，生动地再现探索者的探索精神，培养学生的观察能力、思维能力和造型表现能力。 3.培养学生热爱科学，敢于攀登科学高峰的探索精神。4.渗透地理知识。教学重点学习探索者的探索精神，画一幅反映探索者的作品。教学难点画面构思、组织及创作表现。教学准备课件、范画、学生优秀作品、有关图例、绘画工具。教学过程1、 课堂组织。 2、 故事导入，激发学生学习兴趣。 引导学生说一说自己知道的科学家的名字和他们的故事。渗透地理知识： 太阳所在的星系是银河系。银河系虽然是一个非常庞大的天体体系，但在浩瀚的宇宙中只是一个很小的星系。银河系的形态在正面呈旋涡形，侧面呈扁饼形，大约由4500多亿颗恒星、星云等星际物质和各种射线组成。太阳在银河系中只是一个中等恒星，有的恒星体积比太阳大100亿倍，亮度比太阳大几十万倍，但密度却只有太阳的几亿分之一。在人类生存的太阳系中，太阳的质量最大，是太阳系其他行星总质量的150倍，占总质量的99%以上。太阳的表面是光彩夺目的光球层，能发射出强烈的光和热，太阳的表面温度可达6000。围绕着太阳旋转的有九个大行星，以太阳为中心向外，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。在九大行星中，太阳的直径是地球的109倍，体积为地球体积的130万倍，质量是地球质量的33.3万倍，密度却只有地球的四分之一。 3、 欣赏评述，引导学生认识科学家。 展示有关科学家的图片资料和表现科学探索者的美术作品或科幻画。 4、 大胆构想，勇于创作表现。 鼓励学生大胆设想，敢于表现。 5、 作业展示，师生共同评价。 学生讲一讲自己的创作体会。 6、 课堂小结。 探索者的故事第 2课时教学目标1.通过本课的学习，认识科学家为人类文明所作的贡献，培养学生从小立大志，服务祖国、服务人类的远大理想。 3. 运用所学的美术知识技能，画出心目中的探索者的形象，生动地再现探索者的探索精神，培养学生的观察能力、思维能力和造型表现能力。 3.培养学生热爱科学，敢于攀登科学高峰的探索精神。教学重点学习探索者的探索精神，画一幅反映探索者 的作品。教学难点画面构思、组织及创作表现。教学准备课件、范画、学生优秀作品、有关图例、绘画工具。教学过程 一、学生欣赏 二、学生欣赏、讨论 讨论、发言 三、欣赏、观察课本范图。 四、认真听教师讲解创作要领。 五、学生练习绘画大胆创作作品。 六、认真创作和涂色。插花艺术 执教时间：第六周第 1课时教学目标1、 学习插花艺术的定义与分类、特点与作用和插花艺术的类型等插花基础知识。 2、 提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。 3、通过欣赏插花、表达主题和讨论作品，对学生进行一次感恩和生命教育。教学重点（1） 插花艺术的特点与作用的学习。 （2）插花艺术风格的欣赏学习。教学难点插花作品类型的欣赏与插花艺术在生活中的应用。教学准备课件与教学设计教学过程1、 组织教学检查学生学具情况，激发学生的学习兴趣。2、 导入新课1. 展示艺术插花实物，教师热情导言：随着生活水平的日益提高，人们越来越追求生活空间的舒适和情调，获得精神上的满足。而艺术插花，正是装点居室、点缀环境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供观赏的部位为材料，进行巧妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术。2. 板书课题艺术插花(制作)3、 讲授新课1. 播放CAI课件，引导学生欣赏、了解艺术插花的历史及东、西方式的艺术特色。2. 出示图片及实物，了解插花的常用花材、花器及工具。教师讲述艺术插花造型的基本形式：一般插花形式三主枝高度为：第一主枝长=(花器高+宽)1.5第二主枝长=第一主枝长的三分之二第三主枝长=第二主枝长的三分之二按照插花主枝在花器中装饰的位置，大致上有五种基本形式，每种形式都有一定的变化范围悬崖式、直立式、倾斜式、放射式。4. 艺术插花的色彩配置：A、花卉与花卉的配色 可以用多种花搭配，也可用单种颜色，要求互为补充，协调如一。B、花卉与花器的配色 要求协调，不强求一致，可以是以对比色组合，也可以是调和色组合。4、 课堂小结。插花艺术第 2课时教学目标1、学习插花艺术的定义与分类、特点与作用和插花艺术的类型等插花基础知识。 2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。 3、通过欣赏插花、表达主题和讨论作品，对学生进行一次感恩和生命教育。教学重点（1）插花艺术的特点与作用的学习。 （2）插花艺术风格的欣赏学习。教学难点插花作品类型的欣赏与插花艺术在生活中的应用。教学准备课件与教学设计教学过程一、组织教学二、艺术插花的保鲜方法：花卉被剪切下来后势必导致衰老枯萎，因此，对插花要进行保鲜水养。一是营养保鲜，在花器内加入2%的糖、1%的维生素：二是防腐保鲜，可加入少量食盐，也可加入阿斯匹林、水扬酸，硫酸镁等;三是机械保鲜，可用细铅丝扎紧切口，或将甘油、蜡液滴入花内，都可以使花卉推迟枯萎，并且颜色更加美丽。三、教师进行插花的示范(主题及花材、花器自定)：A、构思、构图;B、选取花材，配置色彩;选定花器;C、练习穿插;D、修整、成形、命名。四、 学生构思练习，教师辅导作业要求：进行插花的艺术构思，可用铅笔将草图勾画出来。辅导要点：A、 主题要突出，主题确定之后，就要根据意图加以润饰，求得画面变化。可运用花卉的种类、色彩、形状的对比与配合来增强韵律变化，使主题更加鲜明。B、 统一均衡。平铺直叙显行单调呆板，变化太多会觉得零乱，要分清主次，注意协调。C、 色彩和谐，对比色不宜过于强烈，类似色应避免单调乏味。五、 课堂小结评析学生构思、构图较好的草图，指出存在的问题，提出修改意见。花 灯 执教时间：第七周第1 课时教学目标1、 了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。 2、 掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。 3、 培养学生耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。教学重点手工制作与民间工艺相结的素质培养。教学难点制作方法及外观造型设计学习。教学准备课件教学过程（1） 、欣赏感受导入课题1、 教师播放课件， 营造元宵节的气氛，学生欣赏，谈 谈感受。 2、 揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵节。 3、 板书课题：花灯。4、播放一些花灯的图片资料让学生参考，讲解一些关于花灯的知识，让学生在理论上对花灯有点基本的认识，然后分类讲解每一种花灯的材料、造型特征、艺术价值等等。 （2） 、欣赏分析作品，指导创作 欣赏学生花灯作品，提问：这些花灯真漂亮，它们用了一些什么材料呢？和民间花灯作品有什么不同？你想制作一个什么样的花灯呢？教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步一步地拆开，引导学生观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当的示范：1、思考设计造型 2、绘画图稿 3、剪图 4、黏贴组合 5、穿绳挂花灯（3） 课堂小结布置下节课任务。花 灯第 2课时教学目标1、了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。 2、掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。 3、培养学生耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。教学重点手工制作与民间工艺相结的素质培养。教学难点制作方法及外观造型设计学习。教学准备课件教学过程一、组织教学检查学具二、合作创作教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题及时解决。三、分享创作与小结1、 将学生作品悬挂展示。 2、 选二组小朋友代 表将该组的构思、 设计意图，说说给大家听。 3、选一二名小朋友评价（喜欢哪组作品，为什么？说说自己在制作中遇到的困难。）4、小结。造型精美的青铜器 执教时间：第八周第1 课时教学目标1、 通过本课的学习，认识青铜器产生的年代、历史和青铜文化现象，感悟我国劳动人民创造的辉煌青铜文化，提高鉴赏能力。 2、 运用切、割、剪、折、卷、粘、等纸工技术，学习用纸材、颜料、设计仿制青铜器。培养学生动手能力、空间能力和立体设计能力。 3、 培养学生继承和传承优秀文化遗产的意识，增强民族自豪感。4、 渗透中华人民共和国文物保护法。教学重点了解青铜器的历史渊源，学习用纸材仿制青铜器的造型。教学难点青铜器皿的造型、装饰及青铜器色彩的仿制。教学准备课件教学过程1、 创设情境。 1、 故事导人，激发学生学习兴趣。 2、 欣赏青铜器，认识新知识。3、渗透中华人民共和国文物保护法第六十四条违反本法规定，有下列行为之一，构成犯罪的，依法追究刑事责任:(一)盗掘古文化遗址、古墓葬的；(二)故意或者过失损毁国家保护的珍贵文物的；(三)擅自将国有馆藏文物出售或者私自送给非国有单位或者个人的；(四)将国家禁止出境的珍贵文物私自出售或者送给外国人的；(五)以牟利为目的倒卖国家禁止经营的文物的；(六)走私文物的；(七)盗窃、哄抢、私分或者非法侵占国有文物的；(八)应当追究刑事责任的其他妨害文物管理行为。2、 讲授新知识，学习制作青铜器。 1、 教师介绍青铜器的艺术成就、青铜器的造型类别和艺术价值。 2、 教师讲述本课学习要点和作业形式。三、课堂小结。造型精美的青铜器第2 课时教学目标1、通过本课的学习，认识青铜器产生的年代、历史和青铜文化现象，感悟我国劳动人民创造的辉煌青铜文化，提高鉴赏能力。 2、运用切、割、剪、折、卷、粘、等纸工技术，学习用纸材、颜料、设计仿制青铜器。培养学生动手能力、空间能力和立体设计能力。 3、培养学生继承和传承优秀文化遗产的意识，增强民族自豪感。教学重点了解青铜器的历史渊源，学习用纸材仿制青铜器的造型。教学难点青铜器皿的造型、装饰及青铜器色彩的仿制。教学准备课件教学过程1、 组织教学2、 教学新课1、教师通过演示引导学生复习纸造型的折、卷、割切、叠、挖、插接、粘贴等基础技法。 2、教师示范用纸材料设计制作一只青铜器的过程： （1）、构思。选择一只自己最喜欢的青铜器，模仿其造型，设想如何进行仿制。 （2）、设计。用纸画出青铜器的形状，并进行仿造图形设计。 （3）、做青铜器太形。按设计图样，用纸制作青铜器的大坯造型。 （4）、做青铜器细鄙。做各个细部构件，并与大坯形黏合在一起。 （5）、装饰图案。画出纹饰，剪下。用胶水粘贴在坯体上。 （6）、着色。先上底色。底色干后。用黄色（或金色）涂凸起的花纹图案。 3、集体交流创作的表现，大胆制作青铜器。 4、教师布置作业：选择一个你喜欢的青铜器造型，进行纸面设计。 5、学生做作业，教师巡堂指导。 6、展示评价，师生共同评价，享受成功的愉悦。 三、教师课堂小结。 简要归纳本课教学，交代下节课学习任务。 山水画小景 执教时间：第九周第1 课时教学目标1、了解中国山水画的艺术特点及典型的画法风格。 2、了解中国山水画的取材、构图、笔墨、着色特点。 3、通过对山水画的欣赏，培养学生对大自 然美的追求和对祖国山河的热爱。教学重点了解中国山水画的笔墨技巧及典型的画法风格。教学难点对山水画构图中高远、深远、平远的纵深关系的理解。教学准备课件教学过程1、 导入 1. 出示国画视频 师：同学们，你们喜欢旅行吗？旅行可以让我们增长见识，心情愉快，现在我们就来一次特殊的旅行吧。注意旅途中你能看到什么样的优美风光。大家看大屏幕。 2. 播放国画山水画视频片段。 3. 师：同学们，你们看到哪些优美的风光？有什么样的感受？ 4. 师：感觉身临其境，好像进入了这个仙境，那哪位同学注意到了这么美丽的风光是用什么方法画出来的？ 生：水墨画、国画 5. 出示课题 师：水墨画、国画也叫中国画，中国山水画泼墨淋漓，诗意盎然，我国古代很多的画家也喜欢游历祖国的名山大川，畅游其中，心旷神怡，他们把这种美好的感受用写意山水画的形式记录了下来，今天我们就走进中国山水画艺术，一起感受它的独特魅力吧。 2、 了解山水画的艺术特点 师：中国画中，以描绘山川自然景色为主题的绘画，称为山水画，我国山水画的历史非常悠久，老师收集了一些不同时代的山水画珍品，我们一起来欣赏。 1. 出示展子虔的代表作品游春图 师：这是隋代画家展子虔的代表作品游春图，这幅画给你什么样的感觉？ 生： 师：是的，非常古朴，这幅画距今有1400多年的历史，是我国现在保存的最早的山水画，也是画家展子虔唯一的一幅传世之作，它描绘的是阳春三月，人们游春赏春时的情景。 2. 出示溪山行旅图师：这是北宋范宽的代表作，是中国绘画史上的杰作。这件作品描绘了些什么？ 生： 师小结： 你观察的真仔细，山底下，还有条小路，一些商人牵着马经过这里，在如此雄伟壮阔的大自然面前，人和马显得非常渺小。中国画向来有“丈山，尺树，寸马、豆人”一说，意思是说如果山画一丈高，那么人就只有一颗豆子那么小，这幅画很好的诠释了中国画中人物和景物的比例关系。这幅画中有从山间直落的瀑布声、有马蹄声，有人交谈的声音，让整幅画充满了动感，使得画面静中有动，动中有静。三、课堂小结 山水画小景第2课时教学目标1、了解中国山水画的艺术特点及典型的画法风格。 2、了解中国山水画的取材、构图、笔墨、着色特点。 3、通过对山水画的欣赏，培养学生对大自 然美的追求和对祖国山河的热爱。教学重点了解中国山水画的笔墨技巧及典型的画法风格。教学难点对山水画构图中高远、深远、平远的纵深关系的理解。教学准备课件教学过程一、组织教学二、教学新课1、出示黄公望富春山居图 师：让我们继续来欣赏，元代黄公望的富春山居图，这是一幅六米多的长卷，上面是较为完整的全图，为了方便大家观看我将它分为了三段。这幅画画的是浙江富春江一带的景色，黄公望在这一带住了三十多年，对这一带非常熟悉，这一幅画画了四年多，在他八十多岁的时候还在修改，这幅画也是他的代表作，也被称为“中国十大传世名画”之一。 师：这幅画是怎么安排山与山之间位置的呢？ 生： 师：大家看，画面上有许多的空白之处，它们可能表现了一些什么样的内容呢？ 生： 师：是的，其实这是我们中国画的一种独特表现方法，叫“计白当黑”，空白处可以是水可以是云雾，给人留下无限遐想的空间。 2、出示现代李可染漓江胜境图 师：有句话叫做笔墨当随时代，中国画随着历史的演变，有了长足的发展，我们来看一幅现代的山水画。这是李可染表现的漓江胜境图，李可染特别擅长表现桂林漓江的优美景色，大家仔细看看，他是怎样表现山石的远近层次的。3、了解构图师：现在我们来看看这三幅画的构图，古人把构图又称为章法或布局，你能在这三幅图中，分辨出画家分别是在哪个角度取景的吗？ 生： 师：同学们，你们的判断非常正确，宋代郭熙在林泉高致中有记载“山有三远，自近山而望远山，谓之平远；自山下而仰山巅，谓之高远；自山前而窥山后，谓之深远”，这就是著名的“三远法”，（贴板书）平远如同平视，高远如同仰视，深远如同俯视。 四、技法讲解，突破难点山石是中国山水画基础，画好山水画首先要学好山石的画法，先从石的练习入手。1、教师笔墨演示，综合讲述 画石法：中国画画石主要是通过线条干湿浓淡来表现。先蘸淡墨再点浓墨，要求得墨色上的浓淡变化，要求毛笔含水量不能多水多不能表现石的质感。画岩石的运 笔方向可自上而下，或自左而右，以中锋或侧锋线条勾画出石头的内外结构，转折有力，有背光部用短笔、短线条染以表现岩石的体积感。画山法：山如同扩大了的石头，与石头画法相似，一般有两种表现手法。（1）勾线法（2）点垛法2、小结：石分三面生阴阳，湿浓淡要变化，山有高低写好峰，上实下虚自然成。四、作业要求把握好山石大形和气势，大胆落笔，小心收拾，用多种变化的笔墨练习画山石。五、学生作业，教师行间指导。戏曲人物 执教时间：第十周第1 课时教学目标1、 了解我国传统京剧人物的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。2、 渗透传统文化，讲究文明礼仪。培养学生热爱民族传统艺术的情感。 教学重点水墨戏曲人物的造型方法 教学难点如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点教学准备课件教学过程1、 组织教学：检查学生用品情况，做好学习准备。 2、 导入新课：水墨人物画是怎样用笔用墨的？板出课题 3、 讲授新课： 1、 戏曲有哪些种类？我们这儿的地方戏曲是什么？被称为国粹的戏曲是什么？ 2、欣赏书中图片，了解京剧的行当并能够进行辨别。 3、 回忆戏曲中的人物即古人是如何行礼的，引出弟子规中的“步从容，立端正。揖深圆，拜恭敬”对学生进行教育。 4、 欣赏叶浅予的白蛇传 画的是谁？ 为什么使我们感觉栩栩如生？ 怎样用笔、用墨表现京剧人物的？ 4、 课堂小结布置下节课任务。 戏曲人物第2 课时教学目标1、了解我国传统京剧人物的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。2、渗透传统文化，讲究文明礼仪。培养学生热爱民族传统艺术的情感。 教学重点水墨戏曲人物的造型方法 教学难点如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点教学准备课件教学过程1、 组织教学检查学生学具。2、 作业布置1、齐读书中的绘画步骤。 2、作业要求：画一幅有京剧人物特点的水墨画作品。 培养学生观察、分析的能力，掌握京剧人物的表现方法，进而学会如何运用水墨表现戏曲人物。 三、课堂练习：学生进行创作，教师巡视指导。 四、课堂总结课堂总结：根据课堂情况进行小结，全面评价学生的表现。根雕小品 执行时间：第十一周第1课时教学目标1、 初步认识、体验根雕艺术的审美特征，了解根雕 的基本方法和制作过程。 2、 能运用材料进行简单的根雕设计及制作。 3、 培养学生动手美化生活的意识。 4、渗透中华人民共和国环境保护法教学重点根雕作品的设计及制作。 教学难点如何如何根据跟材的特点因材施教。教学准备课件、根雕作品实物或根雕作品挂图。教学过程1、 引导阶段 教师通过视频展示根雕作品。提问学 生这些根雕像什么形状？在哪里见过根雕？哪位同学知道根雕是如何制作的？ 2、 发展阶段 1、 学生通过欣赏、回忆，回答老师提出的问题。甲学生；这些根雕有的像仙鹤、有的像蛇，还有的像老人家。 学生乙；我在花鸟市场见过根雕，在路边见过根雕。 学生丙；我见过工人做根雕，是用锤子、锯子、凿子等工具来做成的。 教师；同学们们回答得很好，老师在补充一下，根雕艺术的最大特点是，七分自然特征，三分人工造型。三、总结阶段，渗透环保法教师相机渗透中华人民共和国环境保护法第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务。地方各级人民政府应当对本行政区域的环境质量负责。企业事业单位和其他生产经营者应当防止、减少环境污染和生态破坏，对所造成的损害依法承担责任。公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。根雕小品第2课时教学目标1、初步认识、体验根雕艺术的审美特征，了解根雕 的基本方法和制作过程。 2、能运用材料进行简单的根雕设计及制作。 3、培养学生动手美化生活的意识。 教学重点根雕作品的设计及制作。 教学难点如何如何根据跟材的特点因材施教。教学准备课件、根雕作品实物或根雕作品挂图。教学过程1、 组织教学2、 复习旧知3、 教学新课教师：我们先认真观察根的形状像什么，根据我们所观察的形确定后，然后再去雕饰。 教师讲解木雕的技法；木雕是雕塑的一种，只能减掉不能增加，所以塑造的时候一定要注意，塑造前要具体分析哪是多余的 哪些需要减。 教师展示工具；讲解锯子、锤子、凿子的运用。并示范技法的运用。 4、 小组合作交流学生总结老师刚才所讲的技法和根雕形状的观察。然后进行创作。教师巡堂指导，有些同学观察形状看不出象形时要给与引导和提示。 五、作品展示展示自己的根雕作品，并说一说它的制作方法及特别之处。课程表设计 执行时间：第十二周第1课时教学目标1、通过对课程表的研究与制作，使学生初步了解和掌握图表设计的一般规律，提高动手能力。2、对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力、图形的设计与应用能力。3、体验手绘图表的乐趣，培养学生对课程表及图表设计的喜爱之情。教学重点对图表设计的意义、功能的初步了解，体会图像表达的乐趣，培养和发展学生的观察、想象和表达能力。教学难点让学生在好胜心驱使下，进行抽象思维向形象思维的转换，完成文字向图表转换，启发学生思维，抓住事物关键，举一反三地创造出多种不同的图表构思、设计方法和制作方法。教学准备一张个性课题，若干张形象鲜明，别具特色的课程表。教学过程1、谈话引入：提问现在我们这节是什么课？那么下礼拜三的上午第三节我们上的又是什么课呢？在谈话过程中巧妙的出示一张普通型的课程表，（使同学们对课程表的作用有更进一步体会。接着出示一张通过精心设计的外观较漂亮的苹果形课程表展示于黑板上，并为两张作品找到主人，一张是米老鼠设计的，一张是唐老鸦设计的，让同学们分析一下哪张作品好、你更喜欢哪一张，以及为什么？ 从中引出课题多姿多彩的课程表板书补上“多姿多彩的”。2、进一步拓宽学生思维：通过观看黑板上教师出示的两张课程表，找出它们的共同点：学生举手说：“日期、上午、下午、外框等内容”。3、 课堂小结4、 布置下节课任务课程表设计第2课时教学目标1、通过对课程表的研究与制作，使学生初步了解和掌握图表设计的一般规律，提高动手能力。2、对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力、图形的设计与应用能力。3、体验手绘图表的乐趣，培养学生对课程表及图表设计的喜爱之情。教学重点对图表设计的意义、功能的初步了解，体会图像表达的乐趣，培养和发展学生的观察、想象和表达能力。教学难点让学生在好胜心驱使下，进行抽象思维向形象思维的转换，完成文字向图表转换，启发学生思维，抓住事物关键，举一反三地创造出多种不同的图表构思、设计方法和制作方法。教学准备一张个性课题，若干张形象鲜明，别具特色的课程表。教学过程1、学生进行课程表外形的设计。在画的过程当中采用实物投影方式展示学生作品，（这个步骤是让学生自己上来介绍作品的设计想法），以达到沟通与交流的目的。 完成目标：通过对课程表的外形设计进行适当的夸张与装饰，丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力2、引导学生进行课程表文字内容设计：该部分是本节课要着重完成的一个环节，（既是重点也是一个难点），所以我在这部分设置了一个找同伴的游戏，以提高学生的形象思维能力，加深学生的图形设计与应用能力。3学生进行文字内容的图表设计，分组进行设计指定的科目，在设计的过程当中采用实物投影方式展示学生作品，（这个步骤也是让学生自己上来介绍作品的设计想法），从而达到沟通与交流的目的。完成目标：以此进一步提高学生的审美能力、图形的设计与应用能力。4、学生将设计好的文字图表画入之前画好的课程表中，教师巡视指导。5、作品展评6、课堂总结服装上的装饰 执行时间：第十三周第1课时教学目标1、 有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。 2、 了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。3、 培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。 4、渗透地理知识。教学重点赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。教学准备搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。教学过程（1） 导入瑶族主体在中国，人口超过5万还有美国、泰国、越南。2015年中国瑶族人口为285.3万：分布为广西171万，湖南70.5万，广东20.3万，云南19万，贵州4.4万。广西有7个瑶族自治县和48个瑶族乡国土总面积约为2.93万平方公里约占广西国土总面积13%，湖南永州江永县瑶族人口占比63.2%为全国瑶族人口占比最高县；湖南省江华瑶族自治县瑶族人口34万，为全国之最，被誉为神州瑶都 。1、老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？ 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？ 2、 揭示课题： 今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题 ） （2） 新授1、 课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。 （1）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等 （2）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。 师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。 （三）课堂小结服装上的装饰第2课时教学过程（1） 组织教学（2） 教学新课1、最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰） 秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代服饰的样子。（服饰图片） 历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。（汉代皇帝服装图片） 这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫簪花仕女图，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。（看簪花仕女图） 清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服饰图，） 2、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰） 师问：我国有多少个民族？（56个民族） 56个民族，56朵花， 你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看： 在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族。你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。 （三）学生作业，教师指导（播放音乐） （4） 服装发布会 1、师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。 请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐） 2、请小组代表谈设计意图。 3、通过今天的学习，你有什么收获？ （5） 小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！ 摄影取景 执行时间：第十四周第1课时教学目标要求学生了解构图的概念，掌握构图的基本要求和各种结构构图形式。教学重点构图的基本要求教学难点各种结构构图形式。教学准备多媒体教室教学过程一、引人课题展示两幅不同类别的摄影作品，请同学们欣赏。提问：两幅作品它们在构图形式美方面有什么相同或不相同，画面这样处理对作品意图的表达有什么用处？进入新课。二、讲授新课摄影艺术的创作，在对着丰富多彩的现实生活，谁都想拍摄出生动感人的艺术作品。当你很熟悉了解自己的照相机和各种感光材料的性能并掌握了一定的用光，布光知识和技法；当你把镜头对着人物和具有典型意义的事件，对着雄伟的建设场景和壮丽的山河风光，你考虑的一定是如何构成一个理想的画面，创作出完美的艺术形象来。也许就在这个决定作品命运的一瞬间，你深深地感到构图是那么重要，那么关键。在很大的程度上，构图决定着构思的实现，决定着作品的成败。因此，研究摄影构图的实质，就在于帮助我们从周围丰富多彩的事实中选择出典型的生活素材，并赋予它以鲜明的造型形式，创作出具有深刻思想内容与完美形式的摄影艺术作品。 1、什么叫构图它的含义是：把各部分组成、结合、配置并加以整理出一个艺术性较高的画面。构图是表现作品内容的重要因素，则作品中全部摄影视觉艺术语言的组织方式，它使内容所构成的一定内部结构得到恰当的表现，只有内部结构和外部结构得到和谐统一，才能产生完美的构图。2、构图的目的每一个题材，不论它平淡还