利用电教资源.doc

利用电教资源，创科学教育特色园信息技术教育资源建设使用经验谈南京市江宁示范幼儿园 蔡伟内容提要科学无处不在，科学就在我们周围,在人们生活的各个领域，幼儿生活的全部过程都渗透着科学教育内容。自九五以来，我园一贯坚持以科学教育为特色。关注对幼儿进行早期的科学熏陶，通过创设科学教育的环境，使孩子们无论何时何地都在接受科学的熏陶；关注对幼儿自然、对科学兴趣的培养。通过开展丰富多彩的科技活动，激发幼儿探究兴趣，幼儿才能积极主动地去学习和探究，才能发现和感受到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，才能保持永久强烈的好奇心和探究欲望。十一五期间，我园的信息技术教育资源得到了极大的丰富，些教育资源的使用，立足我园实际，已逐步渗透到教育教学的各个环节之中，有利地凸显了园科学教育特色。我们具体做法如下：一、加强培训，促教师专业成长二、信息技术教育资源的再开发与运用1、资源的再开发2资源的运用三、信息技术教育资源与园本活动的整合1、促进园本课程的实施2、开展丰富多彩的科技活动信息技术教育资源的建设与使用要以幼儿园为基础，教师为依托，动员师、幼、家长、社区的共同参与；这是一项长期而艰巨的任务，它要不断完善以适应教育教学的最新需要。这样才能更好地运用与教育教学之中，我们要立足我园实际，将其开发与运用的过程，逐步渗透到教育教学的各个环节之中，有利地凸显了园科学教育特色。利用电教资源，创科学教育特色园信息技术教育资源建设使用经验谈科学无处不在，科学就在我们周围,在人们生活的各个领域，幼儿生活的全部过程都渗透着科学教育内容。自九五以来，我园一贯坚持以科学教育为特色。关注对幼儿进行早期的科学熏陶，通过创设科学教育的环境，使孩子们无论何时何地都在接受科学的熏陶；关注对幼儿自然、对科学兴趣的培养。通过开展丰富多彩的科技活动，激发幼儿探究兴趣，幼儿才能积极主动地去学习和探究，才能发现和感受到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，才能保持永久强烈的好奇心和探究欲望。十一五期间，我园的信息技术教育资源得到了极大的丰富，积累了大量的视频、图片等多媒体教学资源，还在外购置了多套多媒体教学软件，有教师教学用的，也有适宜幼儿自主操作的。我园还参加了中国学前教育学会课题幼儿园科学教育资源库开发与运用的研究，购置了三套幼儿园科学教育资源库。这些教育资源的二次开发使用，立足我园实际，已逐步渗透到教育教学的各个环节之中，有利地凸显了园科学教育特色。我们具体做法如下：一、加强培训，促教师专业成长我园使用的各种多媒体软件资源，内容涉及生命科学、物质科学、地球与空间科学、军事科学、科学前沿与高新技术等诸领域，画面真实，贴近生活，科学性强，又充满童趣，让孩子在欢乐中接受科学启蒙教育。在使用过程中，教师要善于发现、利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题及喜欢的内容，生成科学教育活动；教师要善于发现、保护和培植幼儿那种科学家般的好奇心和探究兴趣。这对教师的教育观、科学素养以及信息技术水平都提出了很高要求。为解决这一问题，我们采取了多种培训方式，以加快教师的培养。首先，针对幼儿教师科学素养普遍较差的情况，我们加大了对教师进行科技培训的力度，定期邀请南师大物理系的教授和研究生、省教院专门研究幼儿科学教育的老师来园开设讲座，回答教师的提问。所有的内容都结合软件中的内容，以一个个科学小制作或科学小实验形式展开，深入浅出，不仅提高了教师的科学素养，也让教师更好地认识了解了软件资源，也激发了教师开展科学活动的兴趣。其次，结合区教科室的菜单式讲座活动，选择区内选择一些中小学的带头人来园介绍其本校的航模（淳化中学）、机器人（科学园小学）等特色科技教育项目，对照幼儿园科学教育资源库中的武器与战争、新科学与新技术等章节的内容，教师均感受益斐浅。再次，我们还利用教师业务学习时间，观看学习使用这些软件，并开展基于网络环境下的继续学习，以提高教师的信息技术水平，更好的应用于教学。最后，还结合学习情况，定期开展相关评比活动，如教师科学小实验设计评比、教师或亲子科学小制作评比等活动，调动教师积极性。二、资源的再开发与运用1、资源的再开发这些软件也有其不足之处，还需要不断完善，如我们购买的杭州童易软件开发的多媒体教学软件，包括了33个主题，内容已经相当完善，但我们仍然要求该公司继续对软件进行完善，每年都来园进行软件的升级工作。今年9月就升级了其中的15个主题，根据社会关注重点，增加了如2008年北京奥运会等许多幼儿感兴趣的内容。再如购买的幼儿园科学教育资源库，内容虽然很多，有20张CD，近400个主题，但内容已定死，有更多、更好、更清晰、更全面、更新的内容难以添加进去。另外即使有目录，内容的查询也比较困难。身处信息爆炸的时代，我们应该做到是信息资源的方便快捷地查询、预览和获取，而不是死记硬背，人工搜寻。当然最大的问题还在于各个不同厂商之间的软件互不兼容，体系，格式都差异极大，不能很好的结合使用。目前，教育信息化的发展，已进入网络时代。网络时代是以资源建设、信息技术在教学中的应用为核心。网络化仅仅是信息化的形式，丰富的教育信息资源和方便快捷地获取方式才是信息化的内容和实质。所以我们将几乎所有的资源都共享，放在服务器中。比如在具体使用幼儿园科学教育资源库时，虽然我园有闭路电视系统，我们还是给各实验班配备了DVD影碟机，虽然有了DVD影碟机还是将资源库备份到了园FTP服务器，并将400个主题转换为WMV流媒体格式，通过区电教中心配发的“科健网络视频播放器”和“科健网络视频服务器平台”软件，在园局域网上成功实现视频点播服务。在我园服务器中的新资源库并不仅仅是存储、观看方式的变化，内容上也得到了极大的丰富。现我园已可上网，我们平时注意收集可用的网络视频资源，下载后补充进库中。我们结合新建成的江宁城域网，从网站中的“中小学教育资源中心”获取可用资源。我园还利用摄像机等设备记录下实验班教师使用软件资源开展教学活动的录像制作成视频文件，连同教师利用幼儿园科学教育资源库素材开发的课件、电子教案等一并按照单元的形式补充进园本信息技术教育资源库。2资源的运用关于这些资源内容的查询工作，我们打算利用园正在建设中的网站（江宁城域网子网站），专门建有资源中心栏目，通过超链接实现资源检索、连接和整合。信息技术教育资源在我园日常教学活动中的使用可以采取多种方式，视频资源可以制作成简单的课件。如将各种多媒体教学软件中的视频片段以及收集的各种视频，都可以截取或直接插入园所有教师都会使用的PPT中，再配上需要的文字或图片，一个简单实用的课件就做成了。我们也可以班级电脑通过视频转换线连接至电视机，解决电脑屏幕过小的问题，在教室中实现网络视频数字播放和课件运行，免去到专用电教室之麻烦。同理，我们同样可以使用电脑进行开放式互动教学，园电教室有电脑16台，基本可实现2人一机的网络教室。三、信息技术教育资源与园本活动的整合1、促进园本课程的实施我园十五科学教育园本课程建设开发研究已结束，但主题库仍将不断滚动，还需不断完善。我们要运用新纲要理念，以认真的态度、科学的操作、适时的调控，通过运用园信息技术教育资源，不断实践、不断总结开发、完善、开展科学教育园本课程。这一过程同时也是对园本信息技术资源的完善过程。例如我园在开展园本课程，去参观空军部队、去茶场采茶、去参观炮兵部队、去参观旺旺食品厂、去参观消防队等活动之前，可以通过使用幼儿园科学资源库等多媒体教学资源开展前期铺垫工作，先让幼儿通过视频有了感性的认识，激发幼儿的兴趣，让幼儿带着各种疑问去参观更加有意义。活动全过程的文字、图片、反馈资料以及视频资料再充实进园信息技术资源中，使其内容更加丰富，更加贴近本园幼儿生活。2、开展丰富多彩的科技活动通过使用这些信息资源，我园教师的科学素养有了很大提高，园科学特色愈加显著。一年来，结合园信息技术教育资源建设使用我们开展许多丰富多彩的科学活动。例如结合该课题组组织的优秀成果评比活动，我们广泛发动家长，参与园本科学儿歌资源库的编写工作，家长踊跃参加。我们在今年6月5日，世界环境日当天还组织中班小朋友开展了“宝宝环保服装秀”活动，家长积极响应，奇思妙想层出不穷，有用方便袋作出的小马甲，也有用拖把、易拉罐作成的衣服。活动结束后，进行了评奖，优秀服装还在园一楼大厅专栏展出至学期结束。家长、幼儿的奇思妙想层出不穷，令人大开眼界，也使幼儿从小接受环保教育。为了激发幼儿科学兴趣，今年 “六一”前，我园由教科室、园团支部和德育室合作共同举办了示范园首届“放飞科技梦想”六一科技节活动。科技节邀请家长参与活动，有开幕式和闭幕式及一系列科技活动组成，为期一周，期间各班、各年级开展了亲子科技小制作竞赛、亲子科技小报、亲子科技知识竞答、亲子游园、亲子丙稀画、参观科学宫、遥控车大赛、科学小实验表演、四驱车表演、航模和机器人表演等系列活动。充分体现了“放飞科技梦想”的主题，让幼儿们体会科技带给生活的无限精彩和魅力，拓展家园合作共同开展幼儿科学活动的渠道，激发了孩子们的好奇心和探究欲望，彰显我园的科学办园特色。一年多的实践经验使我们深感信息技术教育资源的建设与使用要以幼儿园为基础，教师为依托，动员师、幼、家长、社区的共同参与；通过校园网为教育教学提供永无止境的资源和服务。这是一项长期而艰巨的任务，它要随着教育教学的改革，随着幼儿园的发展，随着信息的变化，而随时更新、升级、甚至换代，要不断完善以适应教育教学的最新需要。这样才能更好地运用与教育教学之中。我们要立足我园实际，将其开发与运用的过程，逐步渗透到教育教学的各个环节之中，有利地凸显了园科学教育特色。我们要将其建成一个互动的、数字化智能化的、