生物学教学论第三套题及参考答案.doc

生物学教学论试题第3套一、 名词解释：（每小题2分，共10分）1、 生物科学素养2、 课堂强化技能3、 生物标本4、 计算机辅助教学5、 生物教育科学研究 一、 填空：（每空1分，共20分）1、“中学生物学教学论”是由生物学、教育学、 和 等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。2、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的 和概念，更要体现科学是一个 的过程。3、教学语言中声音的变化是指教师讲话的语调、音量、 和 的变化。4、实验教学的教学目标应包括 目标、 目标和 目标三部分。5、观察是指利用 、 、 、 嗅、触五种感觉和一些工具来感觉事物。6、教育调查法一般由研究者通过 、 、 等方式向被研究对象或当事人了解情况。7、教学技能主要包括 、 、 、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、强化、演示十个方面的技能。8、从学科特点上看，生物学实验可分为形态学实验、解剖学实验、 学实验和 学实验。三、单项选择：（每小题1分，共15分）1、“使学生对生物科学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标？A 知识目标 B 态度情感价值观目标C 能力目标 D 技能目标2、生物课程标准中提出了一些实施建议，其中不包括A 探究性学习建议 B 教学建议 C 评价建议 D 课程资源的开发与利用建议 E 教材编写建议 3、下列与演示实验基本要求无关的叙述是A 讲清演示实验的步骤和方法 B 引导学生分析实验现象C 指导学生正确操作 D 方法要科学、操作要规范4、生物教学活动的重要特点是 A 有针对性、有鲜明性 B 有随意性、有趣味性 C 有组织性、有计划性 D 有过程性、有完整性 5、学生的学习需要不包括哪方面？A 经济的需要 B 情感的需要 C 表达的需要 D 应用的需要 E 未来的需要6、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是 A 科学正确，切合学生实际 B 善于组织和诱导 C 与其它教学形式相配合 D 条理清楚，重点突出7、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的功能化的肤浅的多维的 B 肤浅的结构化的功能化的多维的C 功能化的肤浅的结构化的多维的 D 肤浅的功能化的结构化的多维的8、科学是由不同形式的知识构成的一个知识体，这个知识体不包括A 事实 B 概念 C 原理D 方法 E 理论 9、与课堂教学导入的主要目的无关的是A 获得反馈信息 B 引起学习动机C 明确学习目的 D 激发学习兴趣10、教学论文的属性强调A 科学性、创新性、文学性 B 科学性、可读性、创新性C 创造性、新颖性、可读性 D 创新性、公正性、科学性11、一个人的能力与哪些因素无关 A 知识 B 体力 C 智力 D 财产 12、教学基本语言技能不包括的要素是A 语音和吐字 B 音色和音域 C 语调和节奏 D 词汇和语法 E 音量和语速13、合理运用直观教学手段的根据是 A 教学内容和教具价格 B 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点 D 教学时数和教具价格14、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A 灌输者转向塑造者 B 训导者转向授予者C 研究者转向实践者 D 传递者转向合作者15、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列手段收集资料，但可以不包括A 座谈 B 问卷 C 访问 D 观察 E 测试四、多项选择：（每小题2分，共20分）1、国家课程标准是A 教材编写的依据 B 教学改革的依据 C 教学的依据 D 考试命题的依据 E 教学评估的依据 2、自然科学的特点包括A 精确的测量 B严格细致的观察与实验 C 用实验检验预期和假设 D 在自我更正的过程中积累 E 科学过程3、具有科学素养的人应该A 具有良好的科学态度、科学情感和科学的价值观 B 熟悉自然现象几规律C 掌握科学的基本概念和原理 D 能将所学知识用于解决现实生活中的问题 E 具有基本的科学探究能力，及在团队中的合作能力4、从学科特点看，生物学实验一般分为A 形态学实验 B 探究性实验 C 解剖学实验D 分类学实验 E 生理学实验 5、建构主义教学强调以下几点A 角色的调整 B 鼓励学习者反省和思考 C 重视合作的学习方式D 从学习者的经验出发 E 布置良好的学习情境 6、从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言应遵循的基本原则是A 科学性和学科性 B 教育性和针对性 C 针对性和生动性D 多样性和强化性 E 简明性和启发性 7、学生的学习需要包括哪几方面？A 求知的需要 B 情感的需要 C 表达的需要 D 应用的需要 E 未来的需要8、在教学过程中，教师运用强化技能的类型有A 演示强化 B 语言强化 C 动作强化D 活动强化 E 标志强化 9、直观教学的优势表现在A 有助于引发学生的探索欲望 B 有助于培养学生的多种能力C 有助于提高学生的学习效率 D 有助于学生形成抽象思维E 有助于学生对生物学知识的理解 10、备课的意义在于A 将教学理念转化为教学行动 B 加强教学的预见性 C 有利于把握教学的成功D 加强教学的计划性 E 增强教学经验 五、简答：（每小题5分，共25分）1、简述中学生物学课程对学生的发展所起的作用。2、简述直观教学的优势。3、生物学教师应从哪些方面分析教材？4、简述课堂板书在教学中所起的作用。5、简述从哪些方面可以获取课程资源六、论述；（10分）你认为计算机辅助生物教学的优势和劣势表现在哪些方面？（完）第三套题参考答案：一、名词解释：1、 生物科学素养：是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力。2、 课堂强化技能：是教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习力量的方式。 3、 标本：是生物体或其器官组织经过加工处理而保存下来的物体形态。4、 计算机辅助教学：是指在计算机硬件环境下，教师与学生运用事先编制的教学软件进行教学活动的过程。 5、 生物教育科学研究：是在现代教育思想指导下，以教育理论为依据，用教育科学方法对生物教育领域的实践和理论进行有意识的探索活动。 二、填空：1、心理学、教育技术 2、事实、探究 3、节奏、速度 4、认知、情感、动作技能 5、视、听、味 6、访问、座谈、问卷 7、导入、板书、结束 8、生理、分类三、单项选择： 1、B 2、A 3、C 4、C 5、A 6、B 7、 D 8、D 9、A 10、B 11、D 12、B 13 . B 14、D 15、D四、多项选择：1、ACDE 2、ABCDE 3、ABCDE 4、ACDE 5、ABCDE 6、ABCE 7、ABCDE 8、BCDE 9、ABCE 10、ABCD五、简答：1、培养学生的生物科学素养。为学生的终生学习和发展打下基础。为学生步入社会、择业和深造提供帮助。2、有助于学生对生物学知识的理解。有助于提高学生的学习效率。有助于引发学生的探索欲望。