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第四节：简单机械导学案 学生姓名： 课 题课 型讲学时间第四节 简单机械（1）杠杆新授课18年10月【学习目标】1、知道杠杆是一种简单机械；3、能从常见的工具、装置中辨认杠杆；4、能找出支点、动力、阻力，能根据给定杠杆画出杠杆的力臂。学习重难点：1、学习重点：杠杆五要素2、学习难点：力臂及其画法【讲学过程】（必备学具：铅笔、三角板、橡皮等）一、复习与预习：（九上课本P87-P92）课前完成1、什么是力？力是 2、力的作用效果是： 、 3、力的三要素： 、 、 4、用铅笔、三角板作图：（1）画出点P到直线AB的距离 （2）画出三角形BC边的高线P . AA B B C5、什么是杠杆？ 6、杠杆的五要素是： 二、新课讲学 （一）用一用，找共性认识杠杆1、 仔细观察撬棒、跷跷板、曲柄抽水机等器具以及使用时的情况；归纳这些器具在构造和使用过程中有哪些共同之处并记录在下表中。123452、根据同学汇报、交流情况，总结得出杠杆的概念及支点、动力、阻力。杠杆： 支点： （ ）动力： （ ）阻力： （ ）（二）找一找、生活中的杠杆1、以小组为单位，从生活中寻找杠杆的例子，我们找到的杠杆有：序号名称序号名称162738495102、 举例说明杠杆的支点、动力、阻力作用位置3、 寻找人体中的杠杆，并指出支点及动力、阻力作用位置。 4、 介绍杠杆的历史（三）猜一猜，杠杆能否转动跟哪些因素有关？（以羊角锤拔钉子为例）1、 我们猜想影响因素有：_。2、 实验方案设计-控制变量A组：控制_不变，研究杠杆转动跟_ _是否有关。B组：控制_ _不变（与杆垂直），研究杠杆转动跟_ _是否有关。 A组实验示意图： B组实验示意图：实验方案设计-表格设计组别变量控制情况所需力的大小（牛）A组动力方向与杆垂直F1 =动力方向不与杆垂直F1 =B组动力作用点远离支点F1 =动力作用点靠近支点F1 =3、 实验结论由A组实验可得：在 相同情况下，杠杆能否转动跟 有关 由B组实验可得：在 相同时，杠杆能否转动跟 有关综合以上结论可得：杠杆能否转动，不仅跟 有关，还和 到 有关。动力臂： 阻力臂： 【尝试练习】画出下列各力的力臂【教学小结】F1B1、画力臂三步曲 F2O2、图示表示：杠杆五要素【作 业】1、关于杠杆的下列说法中，正确的是（ ）A、杠杆必须是一根直棒B、杠杆受到的动力和阻力都位于支点的两侧C、杠杆可以是直的，也可以是弯的D、杠杆受到的动力和阻力方向总是相反的2、下列关于力臂的说法中，正确的是（ ）A、动力臂是指支点到动力作用点的距离B、阻力臂是指支点到阻力作用线
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