人教版九年级英语第十单元第五课《写作》课件

我的课堂我做主 初中英语书面表达中考复习备考建议 一 中考考题现状 1 题材内容丰富多样 注重对学生思想情感的渗透 具有一定的教育性和思想性 2 涉及的素材是学生经历过或可能经历到的 给了学生自由发挥的空间 有利于他们表达自己的真实感受 3 命题贴近学生生活 体现人文关怀 4 试题贴近当时的教育新闻和热点 有一定的实效性 5 设计的问题情境真实自然 符合学生的年龄特点和生活实际 6 控制性与开放性相结合 有放有收 7 试题的体裁呈现复合性 议论与说明相结合 二 学生现状 1 审题不仔细 在完成句子时不尊重原句的中文意思 改变了句意 2 思路不清晰 东拉西扯 写不到点子上 3 对英语的基本句型掌握不熟练 受母语表达习惯影响 用英语表达的能力较差 语言的基本功不扎实 病句较多 词汇量有限 单词的拼写错误多 二 学生现状 初中学生在写作训练中存在的六大心理问题 六大误区 1 重视听说读 惧怕写 2 忽视审题 忽略格式 3 汉语倾向 生硬翻译 4 盲目落笔 一挥而就 5 拒绝修改 厌烦推敲 6 不讲规范 轻视书法 二 教师如何指导学生写出高分书面表达 换言之 学生应该有哪些写作能力 英语写作能力主要包括 一是用词造句 布局谋篇的能力 即语言表达能力 二是观察事物 分析事物的能力 即认识能力 新的课程标准中关于五级水平 即初中毕业要求达到的水平 的要求是 A 能根据写作要求 收集 准备素材 B 能独立起草短文 短信等 并在教师的指导下进行修改 C 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系 D 能简单描述人物或事件 E 能根据所给的图示或表格写出简单的段落或操作说明 一 写作能力的引导 1 学会使用较高级的词汇1 同义词法 一般 Myschoolisinthewestofthecity 高级 Myschoolliesinthewestoftheschool Myschoolislocatedinthewestofthecity 2 反义词法 一般 Youcaneasilyrememberthesewordsifyouusethemeveryday 高级 You llhavenotrouble difficultyrememberingthesewordsifyouusethemeveryday 3 构词法 一般 Mylittlesisteriseightyearsold 高级 Mylittlesisterisaneight year oldgirl 一般 Thepartyisverysuccessful 高级 Thepartyisagreatsuccess 一 写作能力的引导 1 学会使用较高级的词汇4 同义结构替换法 英语中很多实用地道的短语 用在写作中可以让文章的味道更浓 比如 thanksto turnout inspiteof asaresult asfor ontheotherhand makeit等 另外英语中还常用分词结构或介词短语结构来替代一些状语从句 例如 一般 Iftheweatherisfine we llgohillclimbingtomorrow 高级 Weatherpermitting we llgohillclimbingtomorrow 一 写作能力的引导 2 学写优美流畅的句子1 正确构建简单句2 恰当使用复合句简单句 Agirlwasinjuredintheaccident Sheisnowinhospital 定语从句 Thegirlwhowasinjuredintheaccidentisnowinhospital 3 恰当使用分词结构 Feelingtired Iwenttobedearly BecauseIfelttired Iwenttobedearly 4 长短句结合5 尝试特殊句型 感叹句 强调句和倒装句6 适当引用格言谚语 一 写作能力的引导 3 学会写段落1 主题句 Topicsentence 如 Smokingisbadforhealth 其中smoking是主题 idea isbadforhealth是自己的看法 2 支撑句 Supportingdetails 比如上文的主题句Smokingisbadforhealth 可以使用下列细节来支撑 Heavysmokersoftensufferfromlungdiseases Smokinggivespeopleyellowteethandbadbreath Peoplegetaddictedtosmoking 支撑细节务必要紧扣主题 不能随意发挥 比如 Smokingcostsalotofmoney就不能很好地支持Smokingisbadforhealth这个主题句 3 统一性和连贯性 在选择支撑信息时 要注意必须围绕主题句 同时要使用恰当的连接词汇 保持上下文的连贯性 如上面练习中用到的firstofall also等 一 写作能力的引导 4 学会构建篇章一篇文章的结构与段落类似 包括 主题段 支撑段和结尾段 主题段点明文章的中心思想 支撑段可能有1 3个 是对中心思想的展开和讨论 结尾段可归纳全文 也可改变措辞 回顾主题 还可以提问 引发思考 一 写作能力的引导 5 学会使用好过渡词语并列与递进 and also aswellas besides furthermore moreover inaddition what smore etc 转折 but however although though nevertheless afterall inspiteof etc 对比 or otherwise like unlike while insteadof ontheotherhand onthecontrary etc 因果 because as for since so thus therefore asaresult becauseof forthisreason etc 总结 inall inbrief ina one word ingeneral inshort onthewhole generallyspeaking etc 时间顺序 andthen next afterthat firstly secondly andfinally atonce immediately shortlyafterthat twodayslater atthispoint 一 写作能力的引导 5 学会使用好过渡词语 4 学会构建篇章 3 学会写段落 2 学写优美流畅的句子 1 学会使用较高级的词汇 二 写作过程与技巧的引导 1 指导学生仔细审题 从而确定格式 要让学生弄清命题人让写什么样的题材及体裁 从而确定用什么格式 用什么人称 防止出现跑题现象 2 分析信息 明确要求 列出要点 要让学生认真分析所提供的信息 把所给的要求弄清楚 把要表达的要点用简单的汉字写在草纸上 并编上序号 3 根据所学知识确定句型 让学生写出要点后 再让学生分析一下要点的内含意义 想一下每个要点要用哪个动词 短语和句型来表达 把句型写在要点后 注意要善于捕捉几个高级字词句 二 写作过程与技巧的引导 4 结合文体定时态 合理安排连成文 句型定好后要结合文体确定时态 有的文体以现在时为主 如说明文 有的以过去时为主 如日记 把文体对时态的总要求与每个句型的具体情况相结合来确定时态 如果全文有好几种时态 要在每个句型后作上标记 以免写成文后疏忽大意 几种常用时态及其所用体裁 二 写作过程与技巧的引导 5 指导学生进行复查 短文写好后要让学生检查一下动词时态 语态是否正确 主谓是否一致 名词的数及冠词的使用是否恰当等语法问题 还要检查一下大小写及标点符号的使用是否有误 语言是否得体等 以便及时纠正 二 写作过程与技巧的引导 指导学生仔细审题 从而确定格式 明确要求 列出要点 根据所学知识确定句型 结合文体定时态 合理安排连成文 指导学生进行复查 三 文化意识引导 1 Wehavecomputerclassoneweekatime 2 Gointomyschool youcanseemanyflowers 3 Therehave100books 4 Istudythereveryhappy 5 Iusuallyswimmingthere 6 Iforgetsaidthis ourschoolwallbesidehasmanytrees 7 Severalhoursafter hewassurprised 8 Hehadtoaskedtheotherone 9 Hethoughthespeakwell 10 Mr LiiscomefromBeijing 11 Hewasveryhardly HelikesstudyingChinese 12 Thisfilmisverygood looking 三 文化意识引导 13 Itisverygoodtofamilylook 14 Ithinkwecan tliveInternet 15 Peopleusethenettosendthemailshasthemostpeople 16 Ihaveafuturedream 17 Itcanhelpmetowalkonmyliferoad 18 Ithinkeverythingmustbechangealot 19 IjustwonderwhatdoesmyfuturelikeandwhatshouldIdo 20 ButIsingingnotverywell 21 Tom smumdidn tcarehim 22 Almoststudentsusethecomputernotstudy 23 Sendmailismostofpeop