《圆的认识》表格式教案（钟冬梅）(1).doc

圆的认识教学设计执教教师：钟冬梅年级：六年级地点：梁才学校教学内容：西师版教材六年级上册第17页例1、例2及相关练习内容。教学目标： 1、知识与技能 通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一个圆中直径与半径之间的关系。了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。2、 过程与方法 通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作学习交流等活动，使学生掌握圆的相关知识，同时获得思维的进一步发展与提升。3、 情感态度价值观 结合具体的情境，体验数学与日常生活的紧密联系，感受圆的美和在生活中的实用价值。学习重点：探索圆的各部分名称、特征和关系，会画圆。学习难点：探索并理解圆的特征。教学方法：动手操作、自主探索、合作交流。教学准备：圆形纸片，多媒体课件，圆规，铅笔，直尺。教学过程：教师活动学生活动设计意图1、 以旧 带新1.出示实物图片，问:我们是可以用什么图形来表示呢？师幻灯片展示实物抽象出几何图形的过程。过渡：静态的物体圆桌能抽象出圆，那这些运动的物体它们的运动路径又可以用什么图形来表示呢？2.幻灯片展示动画图片 问：这些动画片我们可以用什么图形来表示？ 师：这就是今天我们要研究的内容圆的认识。（板书课题）1. 学生动手抽象出：长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆。2.学生讨论交流后汇报，感知可以用几何符号来表示。3. 学生观察（钟面、车轮、风扇、摩天轮）动画。4.学生感知可以用圆来表示。用旧知引入新知，让学生回忆以前研究几何图形抽象的方法。2、 探索 新知1.圆和以前学过的图形有什么区别？师小结：圆是平面上的曲线图形。1. 体会以前的图形有顶点，圆没有顶点。2.比较长方形的线条是直的，圆的线是弯的。培养学生动眼动手的观察能力。过渡：你会画圆吗？（会）你用什么方法来画圆？（圆规、瓶盖.）这节课我们主要学习用圆规画圆。2.教师示范画圆。 （1）手捏圆规顶端，针尖的一段固定，铅笔的一段旋转一圈（注意朝那边旋转就往那边倾斜）（2） 板书画圆的要点。过渡：孩子们看明白了吗？请在导学单活动一处用圆规画一个圆。 1.学生独立用圆规画圆。2.展示自己画的圆教师规范画圆的方法。 过渡：我们已经学会了画圆，圆里各部分名称是什么呢？请同学们带着这些问题自学书上12页例2.4.教师出示自学教材的要求。(二)认识圆心、半径、直径。1.学生自学书本第12页例2，在刚才画的圆上标出圆心、半径、直径。 2.学生展示、汇报学习情况。培养学生的自学能力和展示汇报的能力。过渡：我们认识了圆的半径、直径，它们之间有怎样的关系呢？下面我们进行小组活动。5.请学生用手中的圆片、直尺作为研究工具。按照导学单活动二探究圆的特征。 （三）小组合作探究特征1.小组活动探究圆的特征2.学生展示汇报。（1）圆里有无数条半径和直径。（折、画）（2）所有的半径长度都相等，所有的直径长度都相等。（折、量）（3）直径的长度是半径的两倍。（用字母表示）（折、量）（4）圆是轴对称图形，有无数条对称轴。培养学生的自主探究知识能力、小组合作、交流的能力。过渡：学习了这么多圆的知识，下面检验一下孩子们的学习情况，请孩子们完成导学单活动三。1.下面那些线段是半径、直径，用彩色笔画出。巩固半径和直径的基本概念。3 巩固 练习2.快速抢答。（巩固半径、直径的关系。）r(米)21.45d(米)0.86巩固半径和直径的数量关系。3.判断。（1）圆心到圆上任意一点的距离都相等。 （2）两端都在圆上的线段叫做直径。 （3）半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆大。 （4）圆的半径都相等。 易错知识的巩固和等圆知识的拓展。4、 知识 拓展画大圆的方法：定半径定圆心旋转一圈。学生思考后回答。理论知识运用于实际生活五、数学 文化1. 介绍墨子的“圆一周同长也”。过渡：聪明的人类利用圆的知识创造出了很多美妙的图形，我们一起来欣赏一下。2.生活中的圆形物的数学原理及相关的