数学北师大版二年级下册《生活中的大数》——数一数

北师大版数学二年级下册生活中的大数教学设计大连市庄河市仙人洞镇木盂山小学 宫明栋单元教学分析本单元把认数的范围从百以内扩展到万以内的，进一步丰富了学生对数的认识，教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方形这一直观模型的实际操作，并结合具体情境，让学生实际感受“千”、“万”等数的具体含义；通过在记数器上拨一拨等活动，学习读、写万以内的数；通过数学游戏和实践活动，培养学生的估计能力。第一课时课题：数一数教学目标 ：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。2、通过数正方体等操作活动，认识性的计数单位“千”、“万”，并了解单位间的关系。3、通过“估一估”摆一摆等活动对大数具体的感受，发展学生的数感。教学重难点：认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。教具准备：多媒体课件教学过程 ：一、动画展示，体会大数。1、 师：寒假期间，智慧老人到各地去旅游，给我们寄来了四张照片，我们去看看吧！（1）图中画了什么？你知道它有多高吗？（出示图1）（2）在图中你看到了什么？（这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高，我们来读一读这个数吧。）（3）图中有什么？用肉眼能看到的星星大约有多少颗？（还有更多的星星是用肉眼看不见的，只能借助于望远镜。）（4）这幅图又告诉我们什么？谁来介绍一下？从这些图片中，你发现了什么？（同桌在感受画面的基础上讨论一下。）这些数和我们以前学过的有什么不同？2、师：这些图片让我们认识了很多新知识，生活中还有很多这样的大数，谁来介绍一下？3、让学生看看我们学校的简介，感受一下生活中的大数，感受数学就在我们身边。（揭题：生活中的大数）二、探索新知，感悟大数。1、建立表象，数一数。出示一个大的正方体（有1000个小的正方体组成）：请你估计一下，有多少个？到底有多少个，你准备怎么数？（动脑筋想一想，然后和同桌说一说）师：你有什么好办法呢？学生自由地说一说，允许学生有不同的想法。师：用你们的方法我们来数数看？（课件演示）（1）第一步：学生一齐数，一个一个地数，数到10板书：10个1是10，计数单位是：十。（2）第二步，每10个是一排，一排一排地数，10、20、30、40、50、60、70、80、90下一个该怎么数？100，对，当我们数到10个10的时候就是100了。板书：10个10是100，计数单位是：百。（3）每100个是一层，一层一层地数，数到900时，现在有几个100了？接下来是几个百？10个百是多少？1000，对10个100是1000。板书：10个100是1000，计数单位是：千。（4）谁能把刚才的数的方法和大家说一下，先怎么数，再怎么数，课件再演示一遍。2、大家都是爱动脑筋的好孩子，通过大家的共同努力，我们知道了一个大正方体是1000个小正方体，师演示。那么现在我们一共有多少个小正方体，（同时出示10个这样的正方体）你想怎么数？与同桌互相说一说。（多让几个同学说一说，）让一个同学上来演示数一数。3、数到9000时，问现在一共有几个1000了，接下来是要数几个1000了？10个1000是多少？（10个1000是一万）师肯定并演示，现在一起来数一数，一共有多少个小正方体，1万的计数单位是多少？4、师：大家说的对不对，我们一起来验证一下，电脑演示，那就是说10个1000是10000。板书：认识计数单位：万。三、巩固练习1、师：我们班的同学真的很聪明，这么快就学会了成千上万小积木的方法了，老师心里想的一个数字，并把它表示出来，同学们能根据积木数猜出老师心里想的数字吗？课件出示（第31页说一说）2、请学生介绍，你怎么数得那么快啊？咦，教教我吧？四、抽象模型，感受一千、一万。1、感受一千页书有多厚。师：看到你们学得那么好，笑笑给我们出了一个难题，你们看（课件）一本书大约有100页，10本书有多少页？有多厚？我们来试试看，拿出一本书比划一下，叠上10本书再比划一下，想象一下，1万页有多高呢？同桌比划一下？2、感受一下1000人做早操是怎么样的？我们学校有多少人，想象一下，1000人做早操需要多大的地方。3、在小组里说一说，1千和1万的感受。四、运用新知，体验数位。1、填一填师：你们说的很好，智慧老人也有一个问题想考考大家，他准备了一张数位顺序表，请大家按照一定的顺序填好，（课件演示）大家想一想，应该怎么填，把你的想法和组里的说一说。2、记一记师：我们一起来记一记，从右边起，第一位是个位，第二位是十位3、你能找出这些数位之间的关系吗？五、课堂小结这节课你学到了什么？你的最大收获是什么？板书： 10个一是（ 十 ） 1010个十是（ 百 ） 10010个百是（ 千 ） 100010个千是（ 万 ） 10000课后反思：以新课程理念为指导，本节课我力图做到以下几点：1、创造性使用教材，给学生提供有意义的学习情境。我借助了多媒体技术，巧妙了运用书上的图片进行教学，让丰富有趣的信息资源，给学生探究发现新知。2、强