湖北省随州市洛阳镇中心学校八年级语文上册《与朱元思书》导学案（无答案） 新人教版.doc

与朱元思书导学案教学目标：知识与能力目标：通过学习，能熟练正确诵读全文；理解文意，并掌握重点词语的意思。过程与方法目标：整体把握全文结构，理解作者行文思路。情感、态度与价值观目标：能通过想象和联想，把文字变成生动的图景，感受大自然的美。教学重难点：1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。2、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。3、通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。教学课时： 3课时教学准备： 多媒体课件等教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣1、 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。2、作者简介（见教参187页）3、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、学生展示四、朗读指导五、课堂练习 完成练习册第1、2题；课堂作业第1、2题。第二课时一、投影出示学习目标通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。二、问题研讨1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？ 2、作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？3、作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？第三课时一、 品味语言夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。二、课堂小结三、处理课后习题22、五柳先生传（导学案）教学目标：知识与能力目标：积累文言常识，理清文章结构脉络。 过程与方法目标：体会本文个性鲜明的写人方法。学习多否定句的写作特点。情感、态度与价值观目标：理解作者不慕荣利，安贫乐道的高洁志趣。教学重难点：1、了解五柳先生性格志趣和精神风貌及其生活态度。2、学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。 3、掌握一些与文章意思相关的词语及文言常用词。教学课时： 3课时教学准备： 多媒体课件等教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣1、通过陶渊明的诗饮酒中的名句导入新课。“采菊东篱下，悠然见南山”是我国近代大诗人陶渊明饮酒中的名句。它表达了诗人在悠然自得的生活中恬静的心境。2、作者简介。3、体裁介绍。4、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、学生展示四、课堂练习完成练习册第1、2、3题；课堂作业第1、2题。第二课时一、投影出示学习目标通过理解和分析，体会本文个性鲜明的写人方法，学习多否定句的写作特点，理解作者不慕荣利，安贫乐道的高洁志趣。二、问题研讨1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了怎样的形象？2、何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？ 三、疑难解析本文在写作上有什么特点？作用如何？第三课时一、 品味语言怎样理解“好读书，不求甚解”这句话？ 二、课堂小结三、拓展阅读四、处理课后习题23、马说（导学案）教学目标：知识与能力目标： 掌握重点文言实词虚词。过程与方法目标：了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。掌握文中的字词解释，通假字的用法。情感、态度与价值观目标：体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。教学重难点：1、理解文中所阐明的深刻道理。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3、 归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。教学课时： 3课时教学准备： 多媒体课件等教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣1、通过伯乐相马的故事导入新课。2、作者简介。3、写作背景。4、题目解说。5、文体介绍。 6、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、学生展示四、课堂练习完成练习册第1、2、3题；课堂作业第1、2、3题。第二课时一、投影出示学习目标通过理解和分析，体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。二、问题研讨1、请在第一段中当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？2、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。3、 请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？ 第三课时一、疑难解析归纳本文写作特点：二、拓展阅读三、课堂小结 四、处理课后习题24、送东阳马生序（导学案）教学目标：知识与能力目标：掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。体会对比手法的运用。 过程与方法目标：学习积累文言实词与虚词。朗读背诵文言课文。情感、态度与价值观目标：体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。教学重难点：1、学习古人专心求学，刻苦自励的精神。2、掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。3、掌握通过对比表达自己观点的写作手法。4、理解倒装句和省略句。教学课时： 3课时教学准备： 多媒体课件等教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣1、通过宋濂的故事导入新课。2、作者简介。3、写作背景。4、文体介绍。 5、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、学生展示四、课堂练习完成练习册第1、2题；课堂作业第1、2题。第二课时一、投影出示学习目标通过理解和分析，体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。二、问题研讨1、 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？ 2、作者是如何解决求学过程中遇到的困难的？第三课时一、拓展延伸积累劝学的诗句二、讨论读了这篇文章后，你感触最深的一点是什么？三、课堂小结四、处理课后习题25、诗词曲五首（导学案）教学目标：知识与能力目标：体会诗歌所描绘的意境。 体会诗歌所表达的思想感情。过程与方法目标：了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点情感、态度与价值观目标：培养学生对我国古代文化的兴趣。教学重难点：1、体会诗歌所描绘的意境。2、体会诗歌所表达的思想感情。3、了解我国古代诗歌在体裁上的特点。教学课时： 3课时教学准备： 多媒体课件等教学过程：第一课时第一首 酬乐天扬州初逢席上见赠一、情景导入，激发兴趣1、作者简介。2、写作背景。3、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、学生展示四、讨论这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？第二首 赤壁 一、情景导入，激发兴趣1、题目介绍2、作者简介。3、写作背景。4、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、学生展示四、讨论1、赤壁开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?2、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ 第二课时第三首 过零丁洋 一、情景导入，激发兴趣1、作者简介。2、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、学生展示四、讨论1、颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法? 2、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？第四首 水调歌头一、情景导入，激发兴趣1、作者简介。2、写作背景。3、题目介绍4、投影出示学习目标能正确朗读、译讲课文；下面请同学们带着目标迈出我们学习的第一步二、初读课文，整体感知投影：边小声读课文，边对照文下注释，弄清课文大意。遇有疑难，用笔做上记号。八分钟后，比谁能正确译讲课文！三、学生展示四、讨论1、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。2、这首词表现了作者怎样的人生态度？第三课时第五首 山坡羊 潼关怀古一、情景导入，激发兴趣1