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文档简介

引言 学习过程学习辅 助学习目标（时间2分钟）1通过观察、实验活动，使学生初步感受物理现象的奇妙，激发好奇心和对科学的求知欲。2让学生经历观察物理现象的过程，培养初步的观察能力。3使学生初步了解科学探究的过程，并激励他们象科学家那样，不畏艰辛，勇于探索。4通过让学生经历“装满水的杯中还能放多少回形针”，体验科学探究的过程和方法。生：读学习目标师：1、知识链接与拓展（可以预设）2、写教学反思一、自主学习（独学10分钟，然后对学、群学，时间8分钟） 一、活动 0.1 观察有趣的物理现象1 看一看：演示实验 教师提出问题（以后逐步引导学生自己提出问题） 学生看图猜想（同座位讨论，交流猜想，而后请学生总结） 教师演示实验，学生观察 师生评估，得出结论，教师简单总结，看学生能否发现新问题2 猜一猜：演示实验 教师引导学生提出问题 学生看图猜想（同位讨论，而后交流，教师记录） 教师演示实验，学生观察 学生交流观察结果，看能否提出新问题，教师归纳总结和实际应用相联系，引导学生扩展思维活动 0.2 动手做一做1 透过盛水的玻璃杯看书本上的字：学生实验 学生提出问题（教师引导） 学生猜想（同位讨论） 学生实验，观察实验，引导学生从不同角度观察 分析与论证，学生交流观察的结果，进行简单的分析 评估，看能否提出新的问题 交流，学生共同交流、合作而后归纳，联系实际应用2 磁铁、铁钉等：演示实验学生提出问题学生猜想和假设教师演示，学生观察（或请一位学生上台操作）学生交流观察结果，能否提出新问题，而后归纳二、学生阅读“物理学家进行科学探究的故事”1.讨论：（1）阅读后有何感想？ （2）结合阅读实验册，请你谈一谈科学探究的一般步骤师生共同讨论得出科学探究的一般步骤：（1）提出问题（或发现并提出问题）（2）猜想与假设（3）制定计划与设计实验（4）进行实验与收集证据（5）分析与论证（6）评估（7）交流与合作2、活动0.3装满水的杯中还能放多少回形针 （分组）玻璃杯口径较小编为1号口径较大编为2号纸杯口径与2号玻璃杯相同编号为3号水开水冷水盐回形针若干及搅棒器材： 学生分组探究：1、 先在杯中装满冷水（注意一定要最大限度加满，使液面凸起）2、 猜想一：若将一只回形针轻轻放入水中，水是否溢出？3、 试一试：水溢出没有？4、 猜想二：在水不溢出的情况下，最多可放入多少回形针？5、 试一试：最多可放入多少回形针，记录数据。6、 各组改变条件，重复上述探究活动，记录有关数据。二、对学（3分钟）疑问群学（5分钟）疑问三、 展示及预设（酌情预设如下，时间10分钟）1、 自主学习部分中的猜一猜、做一做等四、 整理导学
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