劝学、忧患、东阳.doc

二轮默写强化训练一劝 学(易错字强化训练)君子曰：学不可（以）（已） 。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳,（輮）以为轮，其曲中规 。虽（有）（槁）（暴），不复（挺）者，（輮）使之然也。故木受绳则直，金就（砺）则利，君子博学而日（参）（省）乎己，则（知）明而行无过矣吾尝终日而思矣，不如（须）（臾）之所学也；吾尝（跂）而望矣，不如登高之（博）见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加（疾）也，而闻者（彰）。假（舆）马者，非利足也，而（致）千里；假舟（楫）者，非能水也，而绝江河，君子（生）非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成（德），而神明自（得），圣心备焉。故不积（跬）步，无以（至）千里；不积小流，无以成江海。（骐）（骥）一跃，不能十步；（驽）马十驾，功在不舍。（锲）而舍之，朽木不折；（锲）而不舍，金石可（镂）。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食（埃）土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二（螯），非蛇（鳝）之穴无可寄托者，用心（躁）也。 二轮默写强化训练二劝 学(重点句强化训练) 1、君子曰： 。2、木直中绳， ， 。 ， ， 。3、故木受绳则直， ， ，则 。4、吾尝终日而思矣， 。 ，不如登高之博见也。5、登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼， ， 。6、 ，非利足也， ；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 ， 。7、积土成山，风雨兴焉； ，蛟龙生焉； ， ， 。8、 ， ；不积小流，无以成江海。9、 ，不能十步； ，功在不舍。 ，朽木不折； ， 。10、 ， ， ， ，用心一也。 ， ， 。二轮默写强化训练三劝 学(情景式强化训练)一、1、开篇就提出了全文的中心论点，即“_”。在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“_，_。”2、韩愈在师说篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这与荀子劝学篇中指出“_，_，_.”的观点是相同的。3、只要坚持就会成功。正如荀子劝学中说：“_，_；_，_。”二、1.人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的_ 这句话印证了这句话。2.韩愈师说中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“_，_，_”观点相同。3荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：_,_。4. 劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“ ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：“ ， ； ， 。”5强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句： ， 。6强调空想不如学习的一句： ， 。三、1、在劝学中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“ ”的观点。2、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在劝学中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和劝学中的“青， ， 。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。4、荀子在劝学中指出：“ 青， ， ”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。5、“ ， ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意义是十分重大的。7、荀子劝学中“ ， ”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。8、 “ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ 。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。9、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子.劝学中则用“ ， ”来形象论述积累的重要性。10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“ ， 。”11、只要坚持，就会成功。正如荀子.劝学中说：“锲而舍之，朽木不折； ， 。”12、 ， ，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “ ， ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。四、1.荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在劝学中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是： 。2.在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是： ， ； ， 。3.在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是： ， ， 。4.有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是： ， ； ， 。5.劝学中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是： ， ； ， 。6劝学中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论： ， 。7.在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是： ， ， 。8.论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是： ， 。9.以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是： ， 。10.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是： 。参考答案：一、1. 学不可以已 2. 锲而不舍，金石可镂 青，取之于蓝，而青于蓝3. 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂二、1、学不可以已 2、青，取之于蓝，而青于蓝。3、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。4. 学不可以已。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。5、君子生非异也，善假于物也。6、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。三、1.学不可以已 2.学不可以已 3.取之于蓝 而青于蓝4.取之于蓝 而青于蓝 5.故木受绳则直 金就砺则利6.知明而行无过 博学而日三省乎己 7.吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也8.君子生非异也 善假于物也 9.积土成山 风雨兴焉10、故不积跬步 无以至千里 11、锲而不舍 金石可镂12、蚓无爪牙之利 筋骨之强 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也四、1.学不可以已 2.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。3.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 4.骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。5.故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。6.君子生非异也，善假于物也。 7.蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。8.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。9.锲而不舍，金石可镂。10.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。2014高考作文优秀语段赏读：1. 霍金能够创造出令人炫目的成就，那是他夜以继日研究的结晶；牛顿能够发现震惊世界的万有引力定律，那是对他苦思冥想、呕心沥血的回报；马克思能够发现剩余价值规律，那是与他废寝忘食、勤勤恳恳的研究分不开的。（河南考生小议“出人意料与情理之中”）2.28岁的欧拉仅用两天时间就将几位数学家几个月得出的结论进行了完善的论证。斯坦梅茨仅用三天时间就使数名工程师几个月也不能维修好的机器重新启动。（河南考生偶然？必然！）3.女词人李清照有“寻寻觅觅”的哀婉凄切，有“才下眉头，却上心头”的儿女情长，但也有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈诗句。（河北考生意外花开在情理枝头）4.春秋时期齐国宰相管仲，原是公子小白的仇人，然而却幸运地为老友鲍叔牙所举，帮助桓公成就了霸业。叔牙帮管仲赢，也为自己赢得了后人的钦敬。（山东考生成人者天成之，与人者天与之） 二轮默写强化训练一生于忧患，死于安乐(易错字强化训练)舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而后死于安乐也送东阳马生序(易错字强化训练)余幼时即( )学。家贫，无从( )书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰( )，手指不可( )伸，弗之( )。录毕，走送之，不敢稍( )约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无( )师名人与游，尝( )百里外从乡之先达( )经叩问。先达德( )望( )，门人弟子填其室，未尝稍降( )色。余立侍左右，( )疑( )理，( )身( )耳以请；或遇其( ) ( )，色( )恭，礼( )至，不敢出一言以复；( )其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒( )有所闻。 当余之从师也，负( )曳( )，行深山巨谷中，穷冬( )风，大雪深数尺，足肤( )裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，( )人持汤( )灌，以衾拥( )，久而乃和。( )逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆( )绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，( )然若神人；余则( )袍( )衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 高考作文优秀语段：1.林肯当上总统后，他的朋友推荐一人为内阁成员。看过此人后，林肯毫不客气地拒绝了。朋友询问个中原因，林肯说：“他的脸不适合。”朋友哑然失笑，说：“他不能为自己的长相负责啊。”林肯严肃地说：“一个人若过了三十还不能为他的脸负责，那他就成不了大器。”（江西考生脸中窥世界）2.苏武忠贞爱国，拒绝折节叛国，甘愿与羊为伍。地窖冰冷，他咽白雪啮毡毛；北海荒远，他“掘野鼠藏草实而食之”。他用赤胆忠心奏响了千古绝唱贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。（四川考生永远的苏武）3.西汉前朝帝王休养生息，以安其民，成就“文景之治”；唐太宗体恤民情，轻徭薄赋，使社会安定，成就“贞观之治”；唐玄宗初年继往开来，安置百姓，重用贤臣，安稳统治天下，成就“开元盛世”；康乾励精图治，平定叛乱，维护统一，社会安定和谐而成就“康乾胜景”。（北京考生说“安”）二轮默写强化训练二生于忧患，死于安乐(重点句强化训练) 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而后死。送东阳马生序(重点句强化训练)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观， ，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， ，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 ，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右， ，俯身倾耳以请； ，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也， ，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺， 。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食， 。同舍生皆被绮绣， ，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； ，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 。作文优秀语段：1.成吉思汗，那个弯弓射雕的猛士，那个野心勃勃的政治家，在他身后，有多少无辜的灵魂。希特勒，历史上最厉害的演说家，几小时把整个欧洲吹嘘得沸腾起来。弹指一挥，血肉横飞。身后，是数万人堆起的尸骨；脚下，流淌着殷红的血流；身前，是继续行走的大军。（陕西考生铭记血腥中的古训：和平）2.普通教师殷雪梅在一辆疯狂驶来的汽车冲向自己学生的时候，挺身而出，张开双臂用躯体护卫学生。这一英雄壮举让人真切地感受到什么叫做辉煌灿烂的人生、什么叫做响亮有力的“结尾”。（江苏考生人生三部曲）3.公安战线的楷模任长霞，一生尽职尽责，任劳任怨。“出乎其外”，她公正廉明，扶困济贫，顾及人民大众利益；“入乎其内”，她除恶扫黑，铁面无私，用一腔热血保一方的安宁。“入乎”他人，全心呵护有难的人，让奉献之花开在每一个人的心坎上；“出乎”自己，时时以共产党人的标准严以律己，从不给家人谋半点私利。（湖北考生出乎其外，入乎其内）二轮默写强化训练三生于忧患，死于安乐（情景式默写）1、承上启下的句子：_。2、中心论点是：_，_。3、表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是：_，_。 4、分析亡国的条件的句子是：_，_。5、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：_。送东阳马生序（情景式默写）1、 总结宋濂求学生涯：_。2、 揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：_。3、 最能表现作者抄书之苦的句子是：_，_，_。 4、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：_。5、对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：_，_。6、为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：_，_。优秀作文语段：1.矮个子给邓亚萍的成功带来了阻力，可是她经过不懈的努力，终于独占乒坛，让各国运动员发出“和邓亚萍生活在同一时代，简直就是一种悲哀”的感叹。（河南考生巅峰上的蜗牛）2.21岁的刘翔在奥运会110米跨栏中创造了“亚洲飞人”的奇迹。这奇迹的背后，有刘翔的定位准确、敢于拼搏，也有中国国力的日益增强。在过去的一年里，国家花在刘翔身上的训练费用就达300多万元。（河北考生“亚洲飞人”的奇迹）3.田世国，一个事业正如日中天的中年男子，捐献出自己的重要器官肾，来抢救躺在病榻上奄奄一息的80多岁的老母亲。他的举动感动了整个中国。（安徽考生什么？是该这样！）4.徐本禹，一个出身贫寒、品学兼优的华中农业大学农业经济专业的大学生，刚刚如愿以偿地考上了研究生(论坛) ，却选择到贵州一个偏僻荒远的山区去支教两年。（安徽考生什么？是该这样！）5.在史铁生的旧居，有一棵合欢树。这棵树载满了史铁生对他的母亲的纪念。是母亲的身影给了他力量，让他在书页上站立起来，成为疾步如飞的正常人，成为生活的强者。（广东考生一棵树的纪念）6.鸟翼上沾上了黄金，鸟儿便不能飞翔了。泰戈尔飞鸟集（湖南考生心灵奔跑）参考答案：生于忧患，死于安乐1. 故天将降大任于是人也2. 生于忧患，死于安乐 3. 动心忍性，增益其所不能4. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者 5. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。送东阳马生序1. 盖余之勤且艰若此 2. 余幼时即嗜学 3. 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 4. 患无硕师名人与游 5. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也6. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也优秀作文语段：1.如同