3篇学习《关于减轻中小学教师负担的意见》有感

3篇学习关于减轻中小学教师负担的意见有感当前，为教师“减负”已成为教育界关注的热点问题。教师工作负担，教师在教学活动中承担的与本职工作无关的或超出合理的工作时间及职责范围的工作、责任、压力以及为此付出的代价等。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实，可见中小学教师“减负”是我国实现社会进步和民族复兴的必需措施。在实际的教育教学工作中，教师除了要承担教书育人的职责之外，还要面对各种形形色色的非教学任务与活动，如：学校和上级教育部门及上级行政部门的考核和评估；文明学校的创办、交通安全学校、防火救灾及卫生城市的创办等各种进校园活动。这些非教学活动损耗了教师大量有限的时间和精力，加重了教师的工作负担。据调查统计，有78.6%的中小学教师觉得工作量过大。中小学教师职业具有工作时间长、工作量大、应付事情多等特征。中小学教师工作负担重不仅仅影响中小学教师的身心健康，不利于教师的专业成长，并且也会对学生产生负面影响。同时，过重负担使教师产生职业倦怠，影响教师的专业发展。“教师职业倦怠是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。”这种状态也会直接对学生造成负面影响。首先，教师在无形中将工作负担转嫁给学生，进而造成学生学业压力大。第二，过重的工作负担影响教师的情绪和状态，不利于和谐师生关系的建构。第三，不利于学生的长远发展。当教师工作负担重，整日处于忙碌的状态无法顾及自身的专业成长时，教师的视野和格局受到限制，也难以培养出具有时代格局和前瞻性意识的学生。中小学教师工作负担过重，给教育带来相当多的危害，以下是我对该现状提出的几条建议：一、减少教师非教学工作任务。建议首先出台相关政策减少形式主义的评比、检查，其次建议地方各级部门深入沟通，达成共识，对于学校的管理工作以教育主管部门为重，其他部门工作能减尽减。让学校更加专注管理教育教学质量，让教师有更多时间钻研业务、更专注于课堂教学和学生教育工作。二、加大投入，减轻教师负担。在中小学教师编制配备上还有缺口，尤其在小学教师编制上缺口较大，建议省里增加教师编制，切实优化区域内教师编制资源配置，同时控制班额，解决好教师编制、教育经费的投入等问题。三、进一步改善从教环境，减轻教师压力。从政策、管理、舆论等方面尽可能地为教师创造宽松、愉快、和谐的工作环境，整个社会形成尊师重教的氛围，提高教师的经济地位和社会地位。由于中小学教师的工作生活和学生的学习发展是在一个开放的社会环境中进行和实现的，所以整个社会系统都要力戒急功近利思想的影响和只顾眼前利益的短期行为，支持中小学教师的工作，关心中小学教师的生活，共同营造一个全社会尊师重教的环境，让中小学教师在更加广阔而舒适的自由空间里，甩掉“包袱”，锐意创新，尽展才智。 学习关于减轻中小学教师负担的意见有感近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见。要求进一步营造宽松、宁静的教育教学环境和校园氛围，确保中小学教师潜心教书、静心育人。有家长担心，提出教师减负，压力是否会转嫁给家长？这样的担心不无道理。近几年，教育“减负”一度被推到风口浪尖，各种“减负令”也层出不穷，但纵使多种措施轮番上阵，现实情况却事与愿违：学生的书包越来越沉，且“城门失火，殃及池鱼”，家长的负担也越来越重。有家长反映：一个班级有好几个微信群，班主任群、科主任群、家长群等。作业信息狂轰乱炸，家长要陪孩子一起参与完成作业任务、帮孩子准备校内活动的物资用品、帮忙检查批改作业陪孩子写作业到晚上九十点已是家常便饭，周末还要陪孩子穿梭在各种辅导班、兴趣班里。可见，如今不仅学生的课业负担不减反增，家长的身心压力也与日俱增。为何家长在教育孩子上的精神、时间以及金钱上的压力越来越重呢？有专家认为，原因是多方面的，包括学校的课程实施方式、教学方式不科学，学生考试升学压力大以及教师课堂教学效率低等原因。例如，现如今，中小学都在下午3点多就放学了，虽然学校也有课外托管，但由于名额有限，不能惠及所有孩子。放学后的这段时间便需要家长来照顾及安排，无形中给家长在工作和照顾孩子方面带来了压力。可见，孩子是早放学了，但家长的负担更重了。同时，随着社会竞争压力的不断增大，为了不让孩子输在起跑线，家长对孩子教育要求越来越高。很多家长不但陪孩子写各种家庭作业，还要陪孩子去上各种课外辅导班，压力不言而喻。此次，再谈为教师减负的话题，教育部相关负责人表示：“减负不等于没有负担。”教师法等法律法规明确规定，中小学教师在教育教学工作中必须承担的职业负担，是正常的、合理的也是必要的负担。“文件明确要减掉的是中小学教师不应该承担的与教育教学无关的事项。”学习关于减轻中小学教师负担的意见有感近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见，要求将教师督察评比考核事项减少一半以上，坚决杜绝向教师强制摊派无关社会事务，并对教师借调、表格填写等事项作出安排。学生减负说过N次了，终于说到教师减负了，这对于基层教师来说，是个福音，终于可以不再做与教书育人无关的事了。从今往后，被强加在教师肩上不必要的负担，得以实现“令行禁止”。意见对中小学教师减负共提出约四方面共20条要求。首先统筹规范督查检查评比考核事项。教育部相关负责人表示，各种督查、检查、评比、考核等事项名目过多过频，是中小学教师负担的主要来源之一。因此要依法依规开展督查检查评比考核，坚决避免对学校和教师随意提出要求；省级党委和政府对现有涉及中小学校和教师的督查检查评比考核事项进行一次集中清理，清理事项50%以上，清理后保留的事项实行清单管理；改进督查检查评比考核方式方法，避免干扰正常教育教学活动。其次是统筹规范社会事务进校园。教育部明确，中小学教师减负文件中的社会事务，指的是面对社会，以满足社会公共需要为基本目标，直接或间接为国民经济和社会发展提供服务或创造条件，不以营利为主要目的的社会活动。合理安排专项任务，不得安排中小学教师到与教育教学无关的场所开展相关工作；合理安排城市创优评先任务，未经教育部门同意，有关部门不得擅自进校园指导教师开展相关工作；合理安排街道社区事务；科学安排有关教育宣传活动；坚决杜绝强制摊派无关事务。一些地方政府部门和企业等单位开展的如庆典、招商、拆迁等活动不属于此类社会事务的范畴，要坚决杜绝。再次是统筹规范精简相关报表填写工作。规范精简各类报表填写，坚决杜绝多头填报、重复填报；提升数据采集和管理的信息化水平，建立健全各类教育信息数据库，进一步规范基本信息的采集和管理，明确管理方责任；严格规范教育统计和调研工作，针对中小学教师开展的调研活动须经教育部门同意并由教育部门部署开展。教师减负绝对是好事，基层教师很希望落实到位。这需要“防护墙”。其一，需要任务清单，什么工作是可以交给教师做的，什么是不可以的，任务清单上