英语人教版四年级上册Uint6BLet's learn

课题：Unit 6 Meet my family教学内容: Unit 6 Part B Lets learn & Lets play教学目标:1. 能够听、说、认、读单词：doctor, nurse, driver, farmer和baseball player, 并能介绍人物的职业。2. 能听懂、会说句型：Whats your father? My father is a doctor. 并能做替换练习。教学内容分析： 本节课主要学习五个关于职业的词和句子，教师可以充分利用图片讲解，因为这些表示职业的词与孩子相关不大，所以先让大家看图认识熟悉单词，然后再通过解释进行熟练练习。学情分析： 四年级的学生已经有一定的英语基础，他们活泼好动，爱表现自己，对英语学习也很感兴趣。他们已经了解了基本的学习方法，并具备了一些基本的听、说、读、写的能力。教学重难点：1、重点：词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player. 句型：Whats your father? My father is a doctor.2、难点：正确使用：his ,her, hes, shes教学过程：一、 热身Warm-up1、 师生问好2、 Enjoy a song: My family二、复习Revision1、 复习A部分学过的家庭成员的词汇以小组竞赛的形式，教师任意出示一张单词卡，如出示单词uncle，教师若读“uncle”，学生立即跟读；如果教师读成另一个单词，如aunt，学生则不能跟读并说：“No”。如果学生跟读正确的单词时，反应快的小组加分，当教师表达不正确时，学生跟读，那其所在的小组就要被扣分。此活动既复习单词，又活跃课堂气氛。2、 连环问答 先由教师向一位学生提问：How many people are there in your family? 该生根据实际回答：four. My parents .这位学生接着问下一位同学：How many people are there in your family?作连环问答，复习前一课时所学句型。三、新课呈现Presentation1、 教学单词：doctor 和 nurse 教师出示一张全家福，并向学生介绍：Look！This is my family photo. My family has seven people. My grandpa, my parents, my uncle, my aunt, my brother and me. THEY ARE HELPFUL! Im a teacher. My job is a teacher. 先告诉学生job 是指职业。 And my uncle works in the hospital. Guess. Whats his job? 生：医生。教师相机出示单词doctor, 用分音节教读单词doctor，Do-c-tor，带领学生利用升降调熟读单词，在熟读单词的基础上，边说边模仿问诊的动作，Act like a doctor.师：My aunt works in the hospital, too. But shes not a doctor. Whats her job? 生：护士。同上方法教学单词aunt.2、 chant；Doctor，doctor，Im a doctor.(边说边模仿医生问诊的动作)；Nurse, nurse, Im a nurse.（边说边模仿护士打针的动作）3、 教学单词driver教师出示方向盘套说：My brother often drives a car. Guess, Whats his job?生猜完后，师教学driver , Dri-ver, 并用升降调、高低音学习该单词。4、 Play a game: 教师请一位学生来扮演司机，边做开车动作边说：Driver, driver, Im a driver.开到某个学生身边停下来，由该学生接替来开车，边做开车的动作边说：driver ,driver, Im a driver.5、 教学单词farmer 和 cook教师戴上草帽，拿起锄头，化身一农民，说：My grandpa works in the farm. He plants vegetables. Guess, Whats his job？教学单词farmer, Far-mer. 教师利用“摇头晃脑”教学farmer.师播放一段音频，说：My uncle works in the farm ,too. Now，listen and guess, Whats his job? 教学单词cook ,用“大小声的游戏”操练该单词。6、Chant: Farmer, farmer, Im a farmer.(边说边模仿锄地的动作)；Cook，cook, I m a cook.（边说边模仿炒菜的动作）。 四、趣味操练 （Practice）1、猜猜看：教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征 和兴趣爱好，让其他学生猜：He is a/ Hes /He likes2、计时猜词竞赛： 每个小组56人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。3、 让一生出示其全家福相片，并作介绍：This is my mother. Shes a teacher. 师提问：Whats your fathers job? 板书该句子，并引导学生回答:My father is a doctor.板书该句子。带读这对问答句后，让几名学生拿出全家福相片，介绍家人的职业。4、出示课件，让学生猜猜：Who are they?4、 学生打开课本，教师播放B lets learn的录音，学生跟读单词和句子。五、巩固与拓展（Consolidation and extension）1、教学B Lets play教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Act like ” 让学生看Lets do的动画课件，边看边学说并模仿做动作。两人一组根据操练Lets do的内容，一人发指令，一人做动作。教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。学生两人一组，利用书本上的五福图进行对话问答：S1:What s his job? S2:Hes a 3、 lets survey 学生四人一组，畅想自己二十年后的职业，利用“Whats your job?”句型进行问卷调查，最后小组汇报调