七年级语文论语十则课堂教学小记.doc

七年级语文论语十则课堂教学小记自2004年9月份实用新教材（人教版）以来，至今已经半年多了。在这半年多里许多老师都在积极地参加课改，解读新课标，钻研新教材，用新的理念去指导自己的教学，边走边摸索，边教边总结，经验与茫然同在，成绩与困惑并存。其中，感受最深的是学生听，说，读，写能力中的说。语文课程标准中把“说”摆在重要的位置上，但是我们在教学过程中就发现，学生不敢说，不能说，不会说，平时提问是这样，在作文训练听说能力“口语交际”课中更是不是金口不开，金口难开，这一训练几乎成一种摆设，名存实亡 。我们知道现代社会人们最需要的是应该是“说”，人际交往中，正确地表达思想感情靠说，人与人之间的沟通靠说。可我们学生的外部环境是幼儿园的教育就是不许乱说，老师在讲课你别插嘴，到了家里父母跟孩子之间没有交流，孩子之间也没有游戏，“防盗门”把他们厚厚的隔开，在学校里下课他还是没有时间说话，为什么呢？因为他要做作业现在我们的课程改革，要打破教师主宰课堂的现象，要学生多讲，说起来很容量，做起来太难了，真是难啊！看来，在课堂上怎样让学生多开口，多讲话，应该引起我们足够的重视如何走进新课程是摆在老师面前的一项紧迫任务，理念要变，师生关系要变对教材及其呈现形式的认识要变，教学策略也要变。不是有人说过这样一句话吗？此次课改，成也师，败也师。可见转变教师的教育思想，提升教师的课程意识，调整教师的角色和行为，倡导师生共建课程文化，是多么的重要，尤其是在我们这种乡镇中学更为重要。我们各位老师在教学中深刻地感受到，教师的地位在改变，角色在改变，过去老师的满堂贯不仅使学生厌烦，老师也很累。在教学中老师一致认为教师应该当好导演，学生当好演员，整个教学过程就是一出戏，其中戏演得好坏处决于导演，导演应放手让演员们去表演，在适当的时候站出来点拨一下，把握整出戏的演出思路，提出适当的要求，把戏推向高潮。对此我也有过亲身的体会，那是我在上论语十则的时候，至今想起还历历在目，那是一年前。踏着上课的铃声，我面带微笑以轻快的脚步走上讲台，未打开课本之前先说：“同学们，自三中全会以来，中国农村发生了翻天覆地地变化，农民的生活过得像芝麻一样节节高，正阔步迈向小康生活，这有赖于中国的哪项政策呢？”学生回答：“土地承包责任制。”“对啊！土地承包责任制使中国农村富裕了，这是好政策，今天我们也来土地承包责任制。大家翻开课文四十四页，看论语十则。”一时间学生们面含微笑，在下面窃窃私语，满是期盼地快速翻开课文。我继续说：“光是承包还不够，如果你的田里尽是长些野草，那就没有意义，达不到目的，老师不仅要你们的田里长稻谷，还要长出金子来。要做到这一点我们就得竞争，有比较才能看得出谁优谁劣，好吧，我们就以承包竞赛的方式来学这一篇课文吧。”一石激起千层浪，同学们的情绪高涨，同学们在下面讨论着，阵阵躁动，跃跃欲试。学生们的情绪已经调动起来了，他们都以最佳的状态站在了起跑线上，随时可以冲锋陷阵了。接着我宣布了竞赛规则：以自然组为单位分为四个小组，每组承包两则，每一则都有必答题，抢答题，每一组都有一百分的底分，答对加十分，答错不扣分，别人答不出来的你可以抢答，答对的还可以给所在的本组加分。小主持人走上了讲台累分员也走上来了，裁判员（老师）坐到了学生位子上去。教室里主持人响亮悦耳的声音响起：现在是必答题，每组选一位选手答题，翻译本组所承包的两则古文。“温习旧知识就知道新知识，这样就可以作为老师了。”“别人不了解我，但我也不怨恨他，这不是君子吗”“接下来是重点词翻译，请各组的 代表把本组的重点词语写在黑板上，并指定别组回答。”在想难倒别人，突出自己的心理作用下，同学们纷纷上台来写出自己认为是重点的词，连平时默默无闻的同学也上来了。望着眼前鲜活的场景，我不禁不些感慨：曾几何时，班里一度沉闷；一堂课下来，学生怎么样我从没设身处地地想过，老师可是着实有些累呀。新课改倡导“自主、合作、探究 ”的教学方式，我于是改变教学思想，调整了上课思路。现在，班里成绩倒数，最不自信的同学都敢走上讲台放开胆子说话了。轻松和愉快代替压抑和烦乱。课上，时旱迸发着学生创新思维的火花。学生不再唯唯诺诺于教师或教材，敢于发表自己的看法和主张，敢于质疑。这不仅仅是一种心境的改变，更重要的是学生在这种民主宽松的环境和气氛里，敢说了，敢做了，培养了自信、锻炼了能力。学生的主体地位真正得到了落实。“老师，他把不亦说乎中的说读成了yu，读错了。”“没有错，那是通假字，应该读所通字的读音。”还没等我开口，已经有人帮我纠正了，而且很正确。“己所不欲，勿施于人”，讲的是儒家的处世之道，自己所厌恶的东西不能强加在别人身上。”“讲的是孔子的修身养性，主张一种平和，友好的氛围。”我惊讶于学生们的思考如此深刻，竞有那么精僻的见解。在备课的时候，也没有想到学生会思考到这么深的一步。我不禁感悟到：原来，有很多事情，是学生自己完全可以做好的。走出教室，我想了很多。在新课程的理念下，学生的活动是教学过程中最主要的活动。因此，我们的教师要有机地转换角色定位。在教学过程中，教师要当好“导演”，让学生当好“演员”。全作学习从学生主体的认识特点出发，巧妙地运用师生，师生互动，把“导”与“演”巧妙地结合，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会进行互相切磋，互相竞争，共同提高。学生的主体性得到了体现，他们自然会产生求知和探究的欲望，把学习当作乐事，最终进入学会，会学和乐学的境地。是啊，语文是百科之母，语文老师的担子太重，字词句要掌握，听说读写能力要提高，学生不仅会写还得会讲。过去的我们担心得太多，手伸得太长，包揽得太多，总害怕我们的小演员