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良好的开端小学数学课常用导入法的认知摘要小学数学是一门特别需要做好的基础学科，在这样一门学科里，我们教师要走在课堂改革的前列，特别是本次课改，实现课堂教学的实效性和高效性，所以我们要对课堂教学的各个环节做到最优化、最合理化的配置。我对于课堂教学的第一个环节课堂导入，做出我自己的理解。关键词 课堂导入 复习旧知 情节设置 实验法 课堂教学正文现在处于本次新课程改革的创新发展时期，特别是要重点突出课堂教学的实效性和高效性。因而我们要做到课堂教学的各个环节都能达到真正的实效性和高效性。课堂导入是一节课的起始环节，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”所以课堂导入更要做好。一节课教学效果的好坏，课堂导入是其中至关重要的一环。而在小学数学课堂里，课堂导入的方法也有很多种，我认为在不同的教学阶段、不同的教学内容和不同的学生情况下，我们应该采用不同的课堂导入方法。我就我所知道的常用的导入方法在不同情况下的使用做一些简介。这些常用的导入方法有：（1）复习旧知导入法（2）情节设置导入法）（3）开门见山导入法（4）故事导入法（5）谜语导入法（6）实验导入法一、 复习旧知导入法在我所知道课堂教学的导入方法中，复习旧知导入新课是其中最常用的一种。而这种导入法比较适用于小学数学章节教学，特别是在第一课时之后的课时教学中使用效果非常好，因为这时的复习旧知恰好能够做到“温故而知新”。就比如我在教学长方体表面积的计算这一课时是，我首先在复习旧知时让学生回顾长方体的表面积的概念，提问张婷同学：“什么是长方体的表面积？”。张佳慧回答到：“长方体表面积指长方体6个面的总和。”然后我提问许亮：“长方体的表面积的特征？”许亮回答：“6个面其中相对应的面面积相等，也就是三个对应面的总和乘以2。”通过几个学生的回答，我可以明显感觉到学生对这一部分内容的掌握情况，这样学生已经明确掌握了什么是长方体的表面积，然后我在引入到新课长方体的表面积应该怎样计算及公式。所以在这里的复习导入法能够使旧知识在学生的头脑中更好地加强记忆，这样既符合小学生的年龄认知特点、同时也符合记忆遗忘的学习规律。而且又能够在新旧知识之间做到有序的衔接连贯。二、 情境设置导入法情境设置在小学数学课堂导入法中也是一个比较常用的课堂导入方式。这种导入法比较适用于小学数学的新知教学中，因为在新知教学时，学生对新的知识不了解，我们在新课教学中就必须让学生对新知识有较多的了解，得到学习的兴趣，所以我们可以采用情境导入法。比如我在教授学生新课小数除法的第一部分小数除以整数这一课时时，我在教学中使用了情境设置导入法。我是这样处理的，首先我在课堂前摆上了三种牛奶，它们的价格和包装质量不同有750g/1.5元、1500g/2.8元、3000g/5元。我让四个学生走上讲台，一个当售货员、其余三个充当顾客，让他们自己去购买商品，应该购买哪一种商品，但要保证购买的商品是这三种商品中最便宜的那一种，让学生自己去选择。这时，这三个学生走到台上选择商品开始有了犹豫，不知道哪种是最便宜的。于是，这时我开始让学生打开课本，揭示出本课要讲的内容是小数除以整数。通过情境导入，使得学生一方面了解了数学在实际生活中的重要性；同时让学生对新知识产生了浓厚的学习兴趣，增加学生学习的动力。三、 开门见山导入法开门见山、开篇点题的教学导入法，在小学数学的教学中也是一种常用的方法。这种方法比较适用于一些年龄较小、认知内容较为简单的知识点，如教学8的乘法口诀时，开门见山的告诉大家，这节课我们在学习了27的乘法口诀后，接着学习8的乘法口诀。学生们已经掌握了以前的口诀，因此，对于这一部分内容不感到陌生，比较容易引起学生的共鸣，他们认为前面的我都可以学好，这一部分我也一样。所以这种导入法可以给于学生很多的心里启示，使学生对于新的知识学习充满信心。故事导入法小学生由于年纪较小，对于小故事都是喜闻乐见。小故事可以帮助学生丰富联想，变好奇心为兴趣，引起学生的心理需求，很自然地进入最佳学习状态。因此，教师要结合具体的教学内容，精心构思相关的故事。如教学比较分数的大小导入：师：今天，老师给大家讲个故事好吗？生：好！师：西天取经路上天气热，八戒找到一个西瓜，悟空把它拿来师徒四人每人分四分之一，八戒眼一瞪：“这样分法可不行，西瓜是我老猪找，我应多吃才合情，我吃六分之一。”悟空一旁偷偷笑，连忙拿刀把瓜分。八戒接瓜说：“怎么我的最最少，准是猴哥又使坏。”师：同学们，你们知道是怎么回事吗？生：六分之一比四分之一少。师：这就是我们将学的新内容。激发情趣的导入法还有许多种，在此不再一一列举。谜语导入谜语导入可激发学生的想象，具有“竞争”意识，符合儿童的心理特征，通过对谜语的分析，既能培养学生的思维能力，又能调动学生 的积极性，如小学三年级年、月、日的导入：师：上新课前，我们来猜个谜语，看谁能猜出来。一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。生：台历、扯历师：好，撕一张就过了一天，全撕完了就过了一年。今天，我们就来学习年、月、日。学生在课堂上能够对谜语产生浓厚的兴趣，也对学习新的知识产生兴趣。实验导入法小学数学在中高年级的时候，有一些概念对于学生是比较抽象的，难于理解，如果借助于实验法，学生能够更好的理解和掌握概念。这种导入法比较适用于小学高年级的教学。比如在讲授小学六年级体积和容积这一课时时，我在上课时，首先让学生利用宽口瓶、石子、水等教学辅助工具，让学生在讲台上模仿乌鸦喝水的情节，通过实验的现象。学生在实验的过程中明确的可以看到，利用石子的体积增加了水的体积，乌鸦才能喝到水，从而了解体积的概念。这种利用实验导入法学生