不让一个孩子掉队.doc

教学资料范本不让一个孩子掉队编 辑：_时 间：_仅仅为了课堂教学效果.不理睬胆小内向的孩子.担心他们不会回答问题.担心他们把课堂气氛搞得紧张.只提问那些回答问题好的幼儿.这是不是有违教师职责.是不是满足了每一位家长的愿望？新型的师幼关系只停留在呼唤上.平等交往也仅限于口号.不能平等地对待每一个幼儿.真正和幼儿融为一体.体察和探明他们的兴趣与需要.并及时给与帮助.是幼儿教育工作亟需改变的现实。如何改变这种局面呢？一、建立朋友式的师生关系。在孩子眼里.常常会写满对老师的崇拜。他们对老师非常的尊敬和信赖.老师的话如同圣旨.因此.老师不妨做孩子的朋友.用平等、欣赏的目光去关注他们。1、用平等公正的态度对待孩子。孩子都渴望得到老师关注与赞扬.教师的一个眼神、一个微笑、一句表扬如同一场知时节的好雨赋予幼苗自信和上进的力量。如果教师把欣赏的目光直投向个别孩子.势必会挫伤“陪衬品”孩子的自尊心和自信心。久而久之孩子对老师对班级的情感会随之淡化.甚至厌烦老师以致影响孩子入园情绪、学习兴趣。所以老师要平等对待每一个幼儿.给每个孩子表现的机会。如：我班孩子都愿意当班长.为了使更多的孩子得到锻炼和教育.我让孩子们自己解决这个问题。通过讨论.孩子门一致同意一周换一次 .并具备下面三个条件才能当班长：1、表现要好2、进步要大3、原意为班级小朋友做事情。由于规则是孩子们自己制定的.每个幼儿都有参与的机会.极大地提高了幼儿的积极性.平时几个比较顽皮的孩子.也努力约束自己的行为.认真做好“小当家”.争当班长。活动中.每个孩子都充满了信心和期待.既增强了孩子自我管理的“内驱力”.又充分施展了他们的才干。对他们自己选出的班长更是心服口服。2、用发展的眼光看待孩子。纲要中提出了发展的原则.要求老师用发展的眼光看待每一个孩子。俗话说：“世上没有完全相同的两个人”。孩子们禀赋品行千姿百态.能力参差不齐。要使每个孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展.教师应以发现“美”的目光去捕捉和珍视孩子身上的闪光点。在孩子缺乏自信时.教师及时鼓励其点滴进步.能帮助他树立自信心。对于不同的孩子.需要老师从不同的角度去欣赏.去挖据他们身上的闪光点。3、以宽广的胸襟容忍孩子。教师要用一颗宽广的心去宽容孩子的过错.允许孩子犯错误、宣泄情绪、说出自己的不同意见。“金无足赤.人无完人”对自制力较差的幼儿来说.有缺点有错误是在所难免的.作为教师要看到孩子的可爱之处.接纳孩子的不足.宽容孩子的破坏行为。孩子在探索世界的过程中.会出现意想不到的不良后果.如果教师能用宽广的胸襟容纳和支持孩子.孩子会在获得尊重和信任的同时.增强自信心。对孩子来说.在探索中体验成功与失败的不同感受.有机会尝试失败、纠正错误.能够培养他们克服困难的坚韧性.提高他们的探索能力。教师宽容的态度和欣赏的微笑.远比严肃的批评教育更有效.它能使孩子得到反思和自省.孩子在自我教育的过程中会逐步完善自己。二、及时提供帮助.促进幼儿发展欣赏的眼光能够使我们真正从孩子的视觉去看待世界.而孩子在活动中遇到困难、出现问题需要帮助。老师应该怎样支持帮助他们.引发其更有价值的学习行为呢？1、善于倾听孩子的心声。要倾听幼儿心声.及时捕捉教育契机.是老师走进孩子内心世界的首要条件.是深入了解孩子的基础。只有了解孩子.才能更好地因材施教.与孩子日常交往中.教师要作有心人.注意倾听孩子们的心声.耐心观看孩子们做什么；适时询问孩子想什么.及时探明他们的兴趣.并创造条件满足孩子需要。2、耐心等待孩子的成功。孩子年龄小.知识经验少.遇到问题是经常的事.当孩子出现问题、遇到困难时.老师不要急于把答案呈现给他们.而是要给孩子充分探索的时间和空间.鼓励他们自己寻找资料.获取信息.去探索发现解决问题的方法。3、适时给予孩子回应。探索活动中.由于孩子们能力有限.他们对事物的认识