秋天 何其芳.doc

秋 天教案设计 【教学目标】 知识技能：有感情地朗读,能用简洁的语言概括三幅画面的内容; 过程方法：品味诗歌朴实而意味深长的语言,正确理解诗歌中的意象； 情感态度与价值观：学会用心观察发现大自然中的美。【教学重难点】 重点：品悟诗中意境，了解诗歌主旨； 难点：通过品析关键字词，领悟本诗蕴含的情感； 培养热爱大自然、热爱生活的美好情感。【教学时间】 一课时【教学过程】 一、 导入：同学们最喜欢的是哪个季节呢? 为什么?一年四季，春夏冬秋，各具风韵，前面我们领略了朱自清充满活力的“春”，感受到老舍安祥的“冬”今天我们来细细品昧一下何其芳笔下的秋又具有怎样的神韵。二、 作者作品 1. 作者简介何其芳(19121977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，四川万县人。 代表作有诗集预言夜歌，散文集画梦录，文艺论文集关于现实主义，小说戏剧合集刻意集。著名诗作有生活是多么广阔我为少男少女们唱歌等。 2. 作品：秋天选自何其芳早年创作的诗集预言（19311933）三、 字词知识1.音形知识丁丁( zhng zhng) 肥硕( fi shu ) 栖息( q x )鳊鱼( bin y ) 乌桕（w ji） 镰刀（lin do）寥阔( lio ku ) 枯涸( k h ) 清冽 ( qng li )梦寐 (mng mi) 背篓 ( bi lu ) 2. 多音字 s（撒网）撒 s (撒种) dng （壮丁）丁丁 zhng (丁丁) l (露珠) 露 lu (露脸) 3. 形近字 桨 jing(船桨） 蓬png（蓬勃） 浆 jing(豆浆） 篷png (船篷) l 朗读指导诗歌往往有很强的节奏，朗读时要注注意体会。给这首诗的语句划分节奏，并有感情地朗读。（按意义来划分）震落了/清晨/满披着的/露珠，伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。秋天/栖息在/农家里。向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。芦篷上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的小桨。秋天/游戏在/渔船上。草野在/蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/因枯涸见石/更清洌了。牛背上的笛声/何处去了，那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。朗读四、 整体分析，明确诗歌框架1. 诗中描写了很多景物，具体有哪些景物呢？露珠、镰刀、瓜果、农家 冷雾、乌桕叶、白霜、渔船 草野、蟋蟀、笛声、牧羊女2. 诗歌被分为了三节，这三节是按什么来分的呢？明确：地点的转移，都在篇末点明所写的场景。 第一节：秋天栖息在农家里；第二节：秋天游戏在渔船上；第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里。3.诗中刻画了几幅图画? (给它们命上整齐、漂亮的名字)第一幅画面是“农家丰收图” 第二幅画面是“霜晨归渔图” 第三幅画面是“少女思恋图”4. 美句赏析，分析重点词的表达作用 伐木声丁丁地飘出幽谷从听觉的角度，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。写出了幽谷的深、静。读时重点放在“飘”上，要读出拖音，表明声音的幽长。 放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从嗅觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 “饱食”“稻香”要重读。 秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。 “栖息”要重读，读出丰收的喜悦。 “收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子” 比喻青鳊鱼像乌桕叶，用倒装体现渔民悠闲的心情。 轻轻摇着归泊的小桨“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 “轻轻”要读出这种心情。 秋天游戏在渔船上“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 秋天梦寐在牧羊女的眼里“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，她的眼里都是秋天，她的感情似喜似羞 。“眼里”要轻读，表明诗歌将结束。 “牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔?”写秋，怎么又写夏呢? 答：正因为秋天来了，骑牛戏水吹笛的牧童不见了，侧面表明夏已过，秋天到。 写笛声，写夏夜的香与热，表明牧羊女对夏天的留恋，也反衬了秋天的宁静。 农家丰收图秋景图 霜晨归渔图 悠闲，惬意，清静 喜爱，赞美之情。少女思恋图五、 语言运用语言准确、生动、传神，有意境。如“满披”，形象生动；“飘”字，贴切传神；“稻香”，使人满口生香；“冷雾”，烘托出一片朦胧的诗意，又与季节相吻合；“满流”与“香与热的笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗意盎然。六、 小结在秋天里诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。 这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。 这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。课堂小练习“秋