(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《猫》 (10).doc

猫教学设计教学目标：1默读课文，借助图表，整体感知文意。 2在对比阅读中，探究本文多元化主旨。3.培养学生形成尊重动物、善待生命的意识。教学重难点：通过作者对三只猫的不同态度探究文章多元化主题。 教学设计：一.激趣导入，明确目标1.播放猫猫囧图。2.生活中的猫以其形态各异、憨态可掬，成为很多人的家宠。著名作家郑振铎先生也曾养过猫，作者的养猫经历带给他怎样的人生思考，我们一起走进课文，去寻找答案。3.大屏幕展示学习目标。二.知人正音，扫除障碍（一）作者简介郑振铎（18981958），笔名西谛，福建长乐人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱欧行日记山中杂记等。（二）了解文体作者在收录本文的家庭的故事一书自序中写道：他们并不是我自己的回忆录，其中或未免有几分是旧事，但绝不是旧事的纪实。明确本文的文体：小说。（三）订正字音忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 叮嘱 怂恿怅然：因不如意而感到不愉快。怂恿：鼓动别人去做某事（多指坏事）。三.默读课文，感知文意默读课文，完成： 1.勾画出标志故事情节发展的句子；2.充实完善课后第一题表格。四.对比探究，领悟主旨（一）解析对比手法：把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。作用：1.有利于充分显示事物的矛盾，2.突出被表现事物的本质特征，3.加强文章的艺术效果和感染力。（二）细读课文第三部分，完成：画出在得知芙蓉鸟被害真相前后，体现“我”对猫的态度的语段或句子，体会“我”的感情变化，并品析具有表现力的语句。探究本文多元化的主旨。1.重点句子赏析：我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！方法指导：运用比喻修辞，将什么比作什么，生动形象的写出了物/人的什么特点，表达了作者的什么情感。运用比喻的修辞，将我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的针，生动形象的写出了主观臆断的“我” 致使丑猫屈死的愧疚与悔恨之情。明确主旨1：知错能改，拥有良知。 2.（背景帮助）：本文写于1925年11月，当时由西方国家传入的科学、民主、自由、平等、人道主义、个性解放等思想在当时知识青年中日益渗透，郑振铎就是当时勇于接受新思想、新观念，并身体力行的青年，在他20年代初写的作品，就已经表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。明确主旨2：不存偏私，宽容仁爱；同情弱者，尊重生命。3.为什么第一、二只猫得到了家人的喜爱，而第三只猫却受到了不公平的待遇？明确主旨3：完善个性，避免不幸。五.链接中考，巩固提高（一）下列词语中字音字形正确的一项是（ ）A藤（tng）椅 污涩（ s ） 辨护 虐待B一缕（l） 怅（chng）然 鸟笼 畏罪潜逃C蜷（jun）伏 叮嘱（zh） 悲楚 冤枉D懒惰 凝望 诅（zu）骂 主观臆（y）断 （二）对选文表达的主题思想概括正确的一项是( ) A表现了“我”莽撞急躁的性格特征。 B表现了弱者悲惨的生活和对自己命运的抗争。 c表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望。 D表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。六.欣赏善举，升华情感（一）了解德艺双馨的艺术家李晨事迹。2011.3与北爱剧组在拍摄间隙前往贫困山区，送去生活用品和玩具。2012.12为额西山区希望小学的孩子们带去文体用品和生活用品。2014严冬，自筹30万元，购买了一千余套棉服、棉手套前往北京门头沟环卫局，为一线环卫工人发放防寒物品。（二）介绍爱心人士杨晓芸的事迹。2015年，天津爱心人士杨晓云，自筹15万元善款，驱车2700公里，到广西玉林买回360条狗和几十只猫。（三）欣赏众人善举的图片教师小结：生活中有很多善良的人士，我们要以这些人为典范，在生活中做到关注弱小，尊重生命，善待他人，共建和谐。因为：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视” 。七.