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文档简介

写作剪裁与表达学习目标：1、 认真审清题意，审准要求，选定素材。2、 避免出现剪裁不当，表达不当等写作问题。3、 多抓住细节描写，多运用各种表达技巧。课时安排：一课时教学过程：一、 谈话导入。二、出示材料，提出本节课的写作要求。阅读下面材料，按要求作文。 朱自清从父亲平常的背影里感受到了父亲深切的爱； 史铁生从母亲的执著中感受到母亲真挚的爱；我们呢？我们也无时不沐浴在爱的光辉中！ 爱，也许是母亲的一句叮咛，也许是父亲的一次轻抚，也许是老师欣慰的微笑，也许是同学真诚的帮助. 爱，是轮滑剂，是氨基酸，是人生的蜜糖。因为爱，我们的心田碧波荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着芬芳；因为爱，我们的学业蒸蒸日上；因为爱，我们的灵魂熠熠生辉 请你以“爱就在我身边”为题目写一篇记叙文，不少于600字。 三、 审清要求：1、是否有文体限制和字数要求。2、文体误区：误把议论性或抒情性散文当记叙文。记叙文的六个基本要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。3、关于字数要求： 限最低字数，一定要写够量或稍微超过50-100为宜。不足字数，少50字扣1分。字数不足内容淡薄，分数难上档次。 不限最高字数，一般在作文格子内作答。文章太长显得臃肿，切勿自作多情，超过格子，吃力不讨好。 四、 选材立意：写什么好？写真实的事，写熟悉的事。 （1）记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。（2）作文可以虚构，允许编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。切记：（人无我有，人有我新）（1）不假思索就能想到的东西，绝对不要写，稍加思索想到的也不要写，花上几分钟，想别人想不到的内容来写。（2）以小见大，善于从平凡小事中写出新感受来。五、问题小结：（一）剪裁不当：1、流水账的根源l 不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的“写下来”。l 本身有没有细节描写的意识，往往只有“结果”而无“过程”。2、欲扬先抑，抑多扬少l 欲扬先抑，抑得太多，扬得太少。l 我觉得我的妈妈并不爱我，把表现误解写得很长，突然有一天听到爸爸妈妈的谈话，我顿悟了，爱就在我身边。 l 剪裁原则：（1）紧扣文章中心主旨。（2）必须有典型生动的细节描写。（二）表达不当： 1、表述“低幼化” 写小时候爸爸妈妈雨天送伞，生病背我送医院的居 多。不是不可以写童年或小时候，而是需要注意叙述角度和口吻的把握。很多同学在叙述的时候完全变成了一个七八岁的孩子了，所思所感幼稚的很。2、开头结尾冗长开头排比举例，扯得太远结尾大发议论，脱离上文3、胡编乱造，不合情理4、情感夸张，矫揉造作
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