制取氧气教案.doc

课题3 制取氧气一、教学目标1、知识与技能（1）掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及注意事项，并能动手制取氧气。（2）知道什么是分解反应，对典型反应能进行分类。（3）认识催化剂和催化作用。2、过程与方法（1）能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会据生成 物的性质选择收集方法。（2）学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。3、情感态度价值观（1）学生从中养成实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。（2）保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。二、教学重点实验室制取氧气的反应原理。三、教学难点实验室制取氧气的反应原理及仪器、装置的探讨。四、教具PPT课件实验用品：铁架台 酒精灯 大试管（2个） 带弯嘴导管的单孔塞 集气瓶（2个）水槽 高锰酸钾过氧化氢溶液 二氧化锰 药匙 棉花 火柴五、课时设计 2课时六、教学过程设计第一课时教师活动学生活动教学意图（引入）上节课我们了解了氧气的性质，那么老师做实验用的氧气是怎么来的呢？这节课我们就来探讨这个问题（板书）课题3 制取氧气制取氧气分为实验室制取氧气和工业上制取氧气，因为量不同，所以制取的方法也不同。今天，我们主要探讨的是实验室制取氧气的方法。实验室制取氧气一般有三种方法：加热高锰酸钾、分解过氧化氢、加热氯酸钾，首先我们讲第一种方法（记录）了解制取氧气的方法种类拿出探究实验报告册，作为学案从整体上，了解制取氧气的方法。（板书）一、加热高锰酸钾制取氧气1.药品 高锰酸钾（展示）（观察 描述）：暗紫色粉末状固体养成描述物质最基本的性质的习惯3.仪器装置（展示）组装一套装置，与课本照片相一致（介绍）发生装置：试管 铁架台 酒精灯收集装置：导管 ，集气瓶 水槽（问）这样的收集装置，采用的是什么方法收集氧气的？（问）这是制取气体的实验装置，对于这样的装置，需要什么样的要求？如何满足这样的要求？（问）如何检查？当气密性检查好了后，我们就要向试管中加装药瓶。装好后，向管口塞一团棉花，为什么？正确固定接下来干什么？提醒学生应该要做好收集的准备按照学生说法，做好排水法收集氧气的准备工作说出仪器名称了解装置的两大类，并说出仪器（回忆）收集呼出气体的方法答 排水法保持气密性良好检查装置的气密性（思考）学生代表上台演示回忆 粉末状药品的取用（看书）P37最下方注释说说固定试管要注意什么？位置 管口朝向 调节适宜的高度可能会说点酒精灯，提醒学生思考实验的顺序，还需要做那些准备工作。实物图和照片比对，感受两者的差异。对以前知识进行回忆，再巩固，感受所学的基本操作在实验中的重要作用。4.收集氧气点燃酒精灯，预热，再集中用外焰向有药品部位加热。要不要收集？气泡主要是什么？一会，等到气泡均匀放出，再收集。有什么现象？等到气泡从集气瓶外冒出，在水面下用毛面盖住瓶口，拿出，正方现在这样的装置，氧气已经收好了，是先熄灭氧气，还是先把导管从水槽中移出？（强调）先移出，再熄灭，防治水倒流试管，炸裂试管。（观察）有什么现象？管口有气泡（思考）试管中的空气受热膨胀产生的，氧气量很少，不可收集导管口出现均匀的气泡，集气瓶中水面逐渐下降（讨论）顺序不同会造成什么样的后果？记忆培养学生的探究意识。和物理知识相联系，领会不同学科间的紧密联系。现在，我们已经成功收集了一瓶气体，但它是不是氧气，还需要经过检验。5.检验照学生说法，检验，证明是氧气。氧气的检验方法现象：带火星的木条复燃领会科学的严谨性，任何结论都要通过实验才能做出。2.原理记录 记忆小结：用高锰酸钾制取氧气的步骤组检装夹点收移熄记录归纳总结，学会记忆知识的不同方法。布置作业 1.完成报告册的内容 2.抄写原理三遍第二课时教师活动学生活动教学意图（复习）1.加热高锰酸钾制取氧气的药品、原理、装置、检验2. 加热高锰酸钾制取氧气的步骤回答复习，引入新课这节课，我们来学习实验室制取氧气的第二种方法，分解过氧化氢制取氧气。板书：二、分解过氧化氢制取氧气1.药品：过氧化氢、二氧化锰问：分解过氧化氢制取氧气，所需的药品有过氧化氢，还需要二氧化锰，为什么不说过氧化氢和二氧化锰反应制取氧气？二氧化锰在这里到底起什么作用呢？下面请看探究记录思考，分析明确学习目的讲解实验步骤和注意事项，提醒学生注意观察的现象，并思考这种现象说明的问题。演示实验编号现象分析1不复燃氧气很少2复燃大量氧气3结论观察，描述记录现象讨论分析现象说明的问题填表帮助学生理解实验目的，培养观察实验、分析现象的能力。生填好1、2后，思考：在2中加入了二氧化锰后，为什么就产生了大量的氧气？二氧化锰起了什么作用？（猜想）1.反应物，跟过氧化氢反应，产生大量氧气。 2.二氧化锰能分解，放出氧气。 3.加快了过氧化氢的分解速度，产生大量氧气。如何用实验验证上述猜想？1.取少量二氧化锰，用带火星的木条检验，没有氧气。猜想2错。2 .二氧化锰做反应物一定越来越少，直至反应完，此时加过氧化氢，不会有氧气产生。操作：加少量过氧化氢，有氧气。则猜想1错。填写实验3的现象。思考：二氧化锰在这个反应中的作用。验证猜想，激发学生探究欲。阅读P39第二自然段点名，说说结论通过阅读，跟所看到现象对比，进一步理解二氧化锰的作用，引出概念。小结(板书)2.原理 （讲解）写法3.催化剂 “一变二不变”催化作用解释催化剂在工业生产中的作用。记录思考，找出关键词加以领会阅读P40 化学技术社会三、加热氯酸钾制取氧气原理：二氧化锰的作用总结 实验室制取氧气的三种方法书写原理，并比较，找出共同特点。与化合反应有什么不同？实践体验四、分解反应“一变多” （问）化学反应可分成什么？物质可分成什么？找出关键词，与化合反应比较，有什么不同回答，书写由实践体验上升到理论思考分类方法在化学学习中的作用总结 本课知识点回顾，思考布置作业六、板书设计第一课时课题3 制取氧气一、加热高锰酸钾制取氧气1.药品 高锰酸钾2.原理 3.仪器装置4.收集氧气5.检验第二课时二、分解过氧化氢制取氧气1.药品：过氧化氢、二氧化锰2.原理 3.催化剂 “一变二不变”催化作用三、加热氯酸钾制取氧气原理 四、分解反应“一变多”七、反思本课题跟以往版本有所不同，以加热高锰酸钾制氧气为主着重介绍了实验室制取氧气的原理、药品、装置、仪器、步骤和注意事项