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文档简介

教学资料范本幼儿园语言教育与文本巧妙对接编 辑：_时 间：_正常情况下.三岁的儿童可以掌握一千个左右的词汇.五到六岁可以掌握三千个左右的词汇。学前儿童正处于语言发展的黄金阶段.所以.这时.为幼儿提供一个快乐、主动地学习和发展语言的情境.成为幼儿园教育工作者的主要工作.幼儿语言教育与文本巧妙对接将为幼儿园语言教学拓开无限的生机和活力。一、幼儿园语言教育存在的主要问题1.游戏教育的意义早为幼儿教育所认同.所以许多幼儿园.更多地注重“手”的训练.而忽略了“口”的培养。动手.操作技能可以提高；动口.更能激发大脑发育。所以.语言训练是很重要的。很多时候.我们只注重幼儿的动手操作.而忽视了动手与动口的同步练习及培养。2.没有充分利用自然资源、社会资源来加强语言的训练。语言的训练是要有一定环境的.幼儿园应充分利用自然资源和社会资源.丰富孩子的生活经验.激发他们学习语言的愿望.将听、说、看有机地结合起来。有时.幼儿园教育怕出安全事故.很少带孩子与自然和社会直接交流。这就使儿童的生活经验缺乏.从而导致语言刺激的缺乏.学习语言的欲望不强。这些最终会让孩子们失去了语言的社会基础和许多语言刺激.失去了许多丰富语言的机会。3.对文本的使用.没有引起足够的重视.随意性太强.有的甚至不知幼儿教育的文本为何物.这样一来.幼儿语言的训练就又少了一个凭借。笔者重点想就第(三)个问题作些说明。二、学前儿童语言教育与文本对接的策略1.强化语言教育的理念。培养幼儿听和说的习惯.不应忽视课堂教学中的作用。教师在课堂中要渗透对语言教育的思考：儿童是一个特殊的群体.在新课程改革中.要认真贯彻“主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展”课堂教学的原则.坚持以学生为主体.引导幼儿园孩子主动学习.语言知识是建立在学生的实际生活经验的基础上.是对学习资源探究、综合、抽象的结果.培养
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