解读时间 学习横向展开议论.doc

解读时间 学习横向展开议论南安市第一中学 黄丽辉教学目标 1、明确议论文结构的横向模式。2、明确议论文结构的横向模式的基本特点。教学重点 学习议论文结构的横向模式的基本特点。教学难点 灵活运用横向模式展开议论。教学方法 自主、合作、探究课时安排 一课时教学过程一、激情导入陡峭的山峰拔地而起，直刺青天，美！连绵的山岭横亘千里，气势磅礴，美！“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。汝若问我意如何，横看成岭气更雄！”山有横之美，文章也有横之美，今天，我和大家一起欣赏议论文中“横”的魅力。二、读美文，初步体会“横”的魅力先来赏析教材中一篇使用横向并列结构写出的作文论时间；再来赏析一篇使用横向并列结构写出的高考优秀作文谈意气。谈意气意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。 人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？ 人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？ 人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。若无意气，她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？ 意气，是成就人生所必需的。然而，现实生活中缺乏意气之人委实不少，他们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经，在歌舞升平中平息了壮志，在灯红酒绿中丧失人性凡此种种，我们要坚决反对，打击，为构建社会主义和谐社会扫清道路。 人，要有意气，要意气风发。三、找论点，初步接触横式结构提问：请大家找一找，这两篇文章的中心论点、分论点是什么？学生活动：找中心论点、分论点。明确：总 分（并列） 总 四、了解横向并列结构的基本特征 由此文，我们可以了解横向并列结构的基本特征。引论（提出中心论点） 论证分论点1：论据分析论证 并 本论 论证分论点2：论据分析论证 论证分论点3: 论据分析论证 列 结论（照应全文）”、引论与结论前后呼应并紧扣标题。 、本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。横向结构本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个层面展开论述。五、提炼分论点的方法（1）追问类属法即从“是什么”的角度展开。针对话题本身（或话题关键词），运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析 。常用的表述方式是：“某某，是一种” 示例： 以“肩膀”为中心，进行分解： 肩膀是亲情的牵挂（肩膀装载着幸福）；肩膀是友情的寄托（肩膀承载着快乐）；肩膀是爱情的相守（肩膀搭载着甜蜜）。（2）追问对象法即从“关涉谁”的角度展开。就是看话题的两端可涉及到哪些对象（人，事，物）。例：以“纪念”为中心论点，分解分论点：纪念靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中一方乐园和净土）。纪念苏轼（让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心）。纪念岳飞（让我懂得了何谓“精忠报国”的铁骨铮铮和拳拳爱国之心）。 （3）追问原因法即从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。主要是回答原因和目的方面的问题。常用的分论点表述方式是：“因为，所以” 示例：以“答案是丰富多彩的”为中心论点，进行分解：世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。看问题的方法、看问题角度不同，因此答案是丰富多彩的。评判事物的标准尺度往往不同，因此答案是丰富多彩的。 训练示例： 以“选择诚信 ”为中心，进行分解。 选择诚信，因为它比美貌来得可靠；选择诚信，因为它比机敏来得憨实；选择诚信，因为它比金钱更具内蕴；选择诚信，因为它比荣誉更有时效。 （4）追问办法法即从“怎么办”的角度展开。主要是追寻解决或达到的方法和途径，分论点常用的表达方式是“要就应该” 示例：以“学会欣赏别人”为中心，进行分解： 学会欣赏别人，要求自己要有坦荡的胸怀。学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点。（5）追问结果法即从“会怎样”的角度展开。 主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），常用表达方式，做到就会。示例 ：以“热爱生活”为中心，进行分解：热爱生活，就会乐于为生活付出；热爱生活，才会有奋斗的力量；热爱生活，才会创造美好的生活。 六、课堂训练：请以“直面挫折”为话题，运用以上方法提出分论点。示例：（1）直面挫折是一种深沉认知自我的心态。（2）直面挫折是一种豁达的人生境界 。（3）直面挫折，翻过肢体表达的屏障。（4）直面挫折，冲破心灵沟通的隔膜。（5）个人直面挫折，才能不断进取。（6）企业直面挫折，才能不断强大。（7）国家直面挫折，才能不断改革。（8）世界上没有十全十美的事情，人无完人，所以我们应该直面挫折。（9）理性剖析自己，正确对待名利，才能直面挫折。（10）直面挫折需要勇气，需要忍受痛苦。（11）直面挫折，才能正确认识完美，激起追求的动力。（12）直面挫折，才能追根溯源，理性知己，扬长避短。七、教师小结（1）横向展开的几种角度（方法） 追问类属法即从“是什么”的角度展开。追问原因法即从“为什么”的角度展开。追问办法法即从“怎么办”的角度展开。追问结果法即从“会怎样”的角度展开。追问对象法即从“关涉谁”的角度展开。（2）拟写分论点的要求是：分而有范，分而有理，分而有序：分而有范：几个分论点应该按同一标准（同一角度）回答同一问题。（“扣得住”）分而有理：分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。（“分得开”）分而有序：分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。（“排得顺”）八、写作实践孔子：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱也。”意思是说：忠诚地劝告他，恰当地引导他，如果不听也就罢了，不要自取其辱。意大利报人兼发行人朗根尼西：“不要给我忠告，让我自己去犯错误。”小说家哥德：“接受忠告，就是增进一个人自己的能力。”美国批评家罗伯特林德：“友谊绝不会忍受长期和频繁的忠告。”请全面理解上面名言含义，联系实际，以“忠告”为话题写一篇议论文，题目自拟，不少于800字。【写作指导】这是一道思辨类话题作文题，前面的一段材料起拓展考生思路的作用，并不是规定的写作范围。考生可以选择材料提示中的一个自己最熟悉、角度较新且又较容易写的角度来写，也可以参照其提示展开联想，根据自己的生活积累和思考任意确定一个同话题相关的角度来写。写作这类题目要避免下列两种失误：一是面面俱到，把提示性材料提示的几种角度依次阐释，蜻蜓点水，“遍地挖坑”而不是“选点掘井”；二是自相矛盾，模棱两可，一会支持这观点一会支持那观点，墙头草两边倒。材料所列出的名言实际上包含两方面的意思：一是人们需要忠告，不妨接受忠告；二是不要给我忠告，拒绝忠告。写作时可以从某